培养良好的阅读习惯，发挥校图书馆教育功能

吕　影

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”早在1980年12月，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》就指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”为了使学生最大限度地利用馆藏图书资料，帮助他们吸收一些教科书以外的知识，帮助他们拓宽视野，弥补课堂基础知识的有限与不足，作为图书馆的老师，有义务和责任引导学生有效阅读校图书馆的书籍和报刊杂志，充分发挥图书馆的教育功能。我校是一所大规模的初中部学校，初中生正是长知识、长身体的阶段,对世界充满好奇,求知欲望较强，对图书馆一般有极大的兴趣。那么，我们要做的就是利用他们的兴趣，引导他们积极使用图书馆。怎样才能激发学生对使用图书馆的积极性呢？最直接、最有效的一种方法就是“形象教学法”，即组织学生参观图书馆。在参观同时，图书馆老师可向他们介绍一下校图书馆的概况，如藏书、杂志、报刊量、开放的时间、借阅方法和规章制度，通过参观和听介绍，可使学生对本校图书馆有个初步了解，激发学生到图书馆借书的欲望。

一、努力营造一种浓郁的读书氛围，增强精神熏陶

让学生一进图书馆和阅览室就能感到整洁、明亮、舒畅，有一种马上使人安静下来的感觉。让他们随时随地感受到思想上的触动，图书馆和阅览室墙上张贴一些名人名家的读书格言，如：“为中华崛起而读书”“理想的书籍是智慧的钥匙”等等。挂一些为中华民族发展做出杰出贡献的伟人和科学家头像，让他们感到知识殿堂的神圣，在伟人和科学家的关注下，使他们端正学习态度，激励他们积极向上奋发的决心。通过阅读革命领袖、英雄人物、著名科学家的模范事迹和成长道路，可为学生树立起学习的榜样、效法的楷模，帮助学生树立正确的人生观，学习他们的崇高精神和高尚的道德品质，鼓励学生为振兴中华而读书，使学生心中有远大、美好的理想目标，使他们的思想境界在读书中得到升华，让他们在阅读增长知识同时，提高读书品位。

二、培养阅读能力，拓宽知识面，提高综合素质

歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”书籍是知识的巨大宝库，报刊是时代脉搏。图书馆是一块重要宝藏，它蕴藏着丰富的历史文化和时代信息。具有阅读能力的人，无形之间获得了超越有限生命的无限可能性，阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在与非存在的奇风异俗。同时图书馆又是一节重要课堂，它为课程改革和教学创新提供了崭新的天地。进入学校图书馆，学生可以凭自己的兴趣选择读物，也可以从自身不足的方面着手，选择有利于弥补自己薄弱方面的读物，有重点的学习；也可以带着疑问、带着研究性课题，有针对性地查找资料，进行自主地搜集、筛选与整合。图书馆在突现主体自主选择、独立思考、合作交流等方面具有明显优势。

作为图书馆老师就是要当好学生课外阅读向导，也就是帮助学生明确阅读目的。相当部分学生具有阅读的随意性、盲目性以及缺乏自觉鉴别与抵制糟粕的能力。初中阶段，学生正处于思想个性形成时期，是非意识观念还不是很明确，易于卷入武侠、言情热之中，可能致使性格脆弱的学生终日心神不定，产生心理障碍，导致学业荒废。我们应有效利用学校图书馆开设阅读课，认真开展对学生的阅读指导，注意观察、分析学生的兴趣爱好和阅读习惯，发现问题及时指导帮助他们，必要时可同其班主任联系，共同协作做好其思想工作。平时要指导学生做好读书笔记，学会简单的素材积累方法。开列一些必读书目，有针对性地向学生推荐知识性、趣味性相结合的优秀中外读物。定期摘出某些优秀读本的精彩片章，张贴在报窗或在阅览室某一专栏上，使学生既能有的放矢，去粗存精，又能各尽所取，学以致用，让学生在有限的时间里阅读尽可能多的书刊，以获取更多的知识。这样，不但可以引导学生走上健康良好的阅读之路，又得到了事半功倍的效果，有利于培养学生能力和优化学生个性，为弥补课堂知识不足起到了良好的作用，有效地提升了学生们的综合素质。

在寒暑假可以开展“读一本好书”征文活动，充分发挥每个人特长个性，增加互相学习、交流的机会，寓教于乐，融思想性与趣味性为一体，使学生得到美好的精神享受。让学生们在中学时期就学会利用图书馆获取知识的方法，为今后教育奠定了扎实的基础，使他们终身受益。

阅读课开展，进一步提高了同学们的阅读能力，使他们喜爱读书，并从中获益匪浅。通过读书也使他们明白，要做一个二十一世纪有用人才，良好的阅读习惯是一个必不可少的重要环节。只有广泛阅读书籍，勤于学习思考，用人类创造的全部知识武装自己的头脑，做精神的富有者，提升自己的品位，提高自己的文化修养，才能赢得更多的机遇，走向成功之路。