以美育人促进学生健康成长

■刘宁慧

以美育人促进学生健康成长

■刘宁慧

爱美是人的天性，随着现代社会日益增长的、多样化的发展，人们对美的追求更为突显。学校实施美育，是引导学生在成长过程中形成正确的审美观、价值观的需要，是培养学生的想象力、创造力、认知力的需要，是提高学生的素质和能力的需要，培养全面发展一代新人的需要，在学校实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。怎样让学生在成长中认识美、感受美，创造美?如何让学生形成正确的审美观和审美情趣?

中学生正处于人生的发展阶段，较容易接受各种因素影响，他们常把“新”“特”“奇”视为美，如校园的追星现象、江湖义气、个性展示。尽管这一部分学生比例不大，但对于审美观还不健全的中学生来讲，这些思想起着不可低估的消极作用，这就要求我们教育工作者潜移默化地渗透美育，使学生正确地认知“美”。

一、兴趣引导美育

很多科学家、文学家、艺术家专注于某一学科是缘于他们早期的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣的作用是深远的无穷的。

学校教育中，最直接最深入进行美育的就是美术教学。新课程改革背景下的美术教学绝不是一种单纯的技能技巧的训练，它要求教师立足于每一位学生当前客观存在的个体差异，全面把握学生成长的各个要素，采取个性化的教学指导策略，让学生在成长经历中积累视觉、触觉和审美经验，感受美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，最终激发学生的创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。同时，教师在教学中要体现出对不同学生有不同的要求，“面向全体学生”，启动他们每一个人的内在动力。要本着对学生的终生发展奠定基础这样的高度，有意识地结合音乐、文学、历史、生物等学科内容，紧密联系社会生活，引导并帮助他们把潜在的能力变成现实的水平，获得学习的乐趣，促进他们素质的协调发展和个性的充分发展，从而使之在成长过程中不断学习、探索，达到学习的更高境界。

二、课堂实施美育

每一个学生都蕴藏着无穷的智慧，充满着丰富的情感。教师要善于把学生思想引入到教材所开设的乐园中去，激发他们热爱生活，热爱自然，热爱祖国的思想感情。一堂课中，精彩有趣的导入能引起学生的兴趣；丰富多彩的教学手段，能改善枯燥、死板的教学模式，激发学生求知欲；鼓励性的评价能激发学生学习的成就感，提高学生学习热情。

美术教育作为学校美育的重要环节，如何让学生树立正确的审美观念，感受美、认识美、鉴赏美，正确地分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能力，是我们美术教育的努力方向。《美术课程标准》指出，普通中小学的美术教学不是培养艺术家，不是单纯的提高美术技能，而是在加强德育和智育的同时实施美育，以提高学生的整体素质，提高学生的认知水平、审美情趣，从而促进学生的全面发展。

从新课标中我们可以看到，美术课程的学习方式分为欣赏与评述，造型与表现，设计与应用，综合与探索四大学习领域。造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的成长经历出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。这就要求我们在课堂教学中，教师要全面构思教学内容、精心安排教学活动，要善于观察学生，了解学生，从学生实际出发，引导他们不断寻找知识的闪光点，体验到学习的兴奋和交流的快乐。要丰富课堂情趣，激起学生的情感，放飞学生的心灵，培养他们认识美、感受美，创造美的能力。

学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。这就要求我们充分发挥各学科教学的主渠道作用，寓美育于学科教学中，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。如：生物教学中让学生了解千奇百怪的动植物，培养他们热爱大自然的情怀；地理教学中让学生认识祖国美丽富饶的疆土，激发学生崇高的爱国主义情感；历史教学，让学生认识中华民族悠久的历史，灿烂的文明，激发学生振兴民族、报效祖国的决心和意志。这些学科对美育的渗透，都影响着学生审美观、价值观和人生观的形成。

三、生活体现美育

在学生的成长过程中，良好的社会环境对学生人格的形成起着潜移默化的作用。我们还可以看到，现在独生子女居多的学生群体，更容易形成扭曲的性格和偏常的行为，往往走极端，这就使得美育工作十分必要。

学校是实施美育的主要场所。除开教学，学校可以组织学生进行社会实践，到自然之中，到社会之中，领略、认识美好的事物，净化情感，陶冶情操，丰富学生的精神世界。如走向自然，游览山川、园林等，感受、欣赏大自然的美，认识人类改造、征服自然的伟力，增进学生对大自然、对祖国的热爱之情；参观博物馆，鉴赏历史文物，认识中华民族悠久的历史、灿烂的文明，增强学生的民族自豪感和历史责任感。走向社会，参观现代建筑、现代企业及现代设施等，引导学生认识科学、劳动创造的美，认识科学技术、人类劳动的伟大力量，激发学生努力学习，掌握科学，投身现代化建设的决心和热情。

在日常生活中，教师要加强与家长多沟通，身体力行，向学生灌输勤俭节约、艰苦朴素的光荣传统，使学生养成吃苦耐劳、奋发向上、遵纪守法，尊敬他人的优良品质；要在衣食住行，待人接物中，引导学生逐步认识到内在美与外在美的统一，从而达到美育的效果。

美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任；美育，可以净化学生情感，陶冶学生情操，塑造学生美好的灵魂，建立学生绚丽多彩的精神世界，促进学生身心的健康发展。在科技飞速发展的今天，教育工作者作为知识的传播者，仅靠原有的教学经验和方法是远远不够的，教师观念的更新、知识的丰富、教学方法的多样化和科学性、师生关系的协调都起到很关键的作用。我们应加强美育工作，关心学生的成长，从而把青少年一代培养成社会主义现代化建设的合格人才。

（作者单位：武汉市常青第一学校）

责任编辑 向保秀