优秀绘本在幼儿美术教学中的运用

林建华

优秀的儿童绘本有着无穷的魅力,仔细阅读并加以联想,就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。下面就以绘本《快乐的婚礼》为例,谈谈在美术活动“小猪的婚礼”中如何有创意地运用绘本。

一、精心解读绘本,让绘本蕴藏的有价值资源得以显现

《快乐的婚礼》描写了一群可爱的猪仔参加好友波哥和圆尾妞婚礼的经过。小猪憨态可爱,画面清新自然,每次阅读故事都会让人在快乐之余产生一丝感动。细细品味,我们发现绘本中蕴藏着有助于教学的资源。

1.情景资源

这是一个充满创意、趣味性很强的故事。为参加好友的婚礼,猪仔们做了精心的准备:它们有的用刷子刷,有的用水龙头冲,每个猪仔都将自己洗得干干净净,并用油漆为同伴“穿上”盛装,可是一场突如其来的大雨将大家的精心打扮冲刷得无影无踪。好在内心的快乐最重要,猪仔们放弃了对外貌的追求,重回泥塘痛痛快快地玩了一场……故事充满童趣,读者伴随着情景的展开时而欢快、兴奋,时而难过、伤心。无疑猪仔们的别样婚礼,尤其是用油漆为自己画上漂亮衣服的情景,对孩子有着魔幻般的吸引力。而这段情景对美术活动“小猪的婚礼”来说是生动的情景资源。

2.人文资源

伴随着故事情景的展开,我们随时能感受到绘本中洋溢着一种温馨和快乐:猪仔们接到波哥和圆尾妞结婚的信息从四面八方赶来参加婚礼的画面、猪仔们相互帮助洗澡的快乐场景以及猪仔们暖意融融的集体照,都能让幼儿感受到朋友间的友爱和亲密无间。把身上的气味洗掉、精心地打扮自己,都体现了猪仔们对朋友的尊重。在结尾,波哥用画笔装点新房,表达新郎新娘对美好生活的希望,隐喻着用自己的双手去创造美好的未来。故事内容蕴含的人文精神对孩子一生的成长有着积极的影响。

3.画面资源

孩子对图画的敏感程度胜过文字,他们通过阅读画面理解故事内容。孩子们喜欢关注画面的细节,每次阅读由于关注的细节不同都会有新的发现。在绘本中最有价值且最能为中班涂色教学所用的画面就是猪仔们的集体照。照片中全体猪仔盛装出席婚礼,它们有的穿黑色礼服,有的穿条纹裤,有的穿白色吊带裙,有的穿西装束皮带,也有的戴上珍珠项链和手套……鲜艳的色彩、简单而又容易表现的服饰是不可多得的教学资源。

二、巧妙选择绘本中有价值的资源,为美术教学活动增色添彩

我们选择一个富有创意且能为教学所用的绘本之后,第二步就要考虑如何将绘本富有创意并有效地运用到教学之中,这是关键。美术活动“小猪的婚礼”将绘本和教学有机联系,取得了较好的效果。

1.情景的截取

整个故事情景生动有趣、跌宕起伏。那么是否全部采用呢?该怎样截取呢?这是教师必须思考的问题。我们分析绘本后发现,最可取的情景就是猪仔们用油漆精心装扮自己,这和中班上学期的幼儿涂色活动非常吻合,同时用油漆在小猪身上描绘不同式样的服饰有助于幼儿大胆创造不同式样的服装。而绘本中猪仔的衣服被雨水冲刷的情节则不适合在美术活动中出现。由此我们对绘本的情景进行了删减和组合,使之成为本次美术活动中呈现的情景:猪仔们从四面八方赶来——冲洗身上的气味——精心装扮——拍集体照——举行舞会,让幼儿在充分体验快乐和成功后结束活动。

在进行本次美术活动之前,教师先和孩子们共同阅读绘本的前半部分;在美术活动之后,再和孩子们共同阅读绘本的后半部分。这样做既让绘本在美术活动中得到充分的运用,又保持了绘本原有的完整性,使绘本的价值得到最大限度的体现。

2.画面的欣赏

在阅读活动结束之后,我们选择绘本中部分典型的画面放在语言区供幼儿欣赏,其中最重要的画面就是猪仔们的集体照。“穿西装的小猪很神气”“我找到穿黑色礼服的牧师”“红色的高跟鞋真好看”“我喜欢穿白色吊带裙的猪小姐”……在看看、找找、说说中满足幼儿对故事内容的回味,丰富幼儿的表象经验,为美术活动的开展准备前期经验。

3.动画的处理

与绘本配套的是一部经典的动画片。在教学中,为了让幼儿更直观地感受故事的情节,我们选择动画作为课件辅助教学,同时对动画作了处理。尤其是在画面的定格上,充分展示了教师的教学意图:让幼儿伴随情景展开想象,并和动画产生互动。定格的画面有:

(1)猪仔们身上有气味——想什么办法去掉它们身上的气味呢?(幼儿猜想。)

(2)猪仔们冲洗干净——现在能去参加婚礼了吗?(没穿衣服不能参加婚礼。)有什么好办法呢?

(3)所画的黑色西装、吊带裙、领带和领结的比较等——系列定格帮助幼儿直观感受猪仔们描绘的创意服装,为后续幼儿的创意表现做准备。

(4)猪仔们的集体照——幼儿创意表现。

(5)波哥和圆尾妞的领舞——全体幼儿共同庆贺婚礼。

4.情节的放大

孩子们有创意的表现究竟在什么时候进行呢?以何种方式出现呢?我们采用放大情节的设计方法将师幼共同探讨和幼儿的绘画创作有机融合。

我们设计的情景有:在猪仔们正准备拍摄集体照时,又来了波哥和圆尾妞的两个朋友——猪弟弟和猪妹妹,可是猪弟弟和猪妹妹也没有穿礼服,于是猪弟弟的朋友帮猪弟弟打扮,猪妹妹的朋友帮猪妹妹打扮……孩子们在共同装扮中体验装扮的乐趣,感知创意装扮的方法。在活动中我们看到,男孩和女孩都有兴趣地投入到打扮活动中:他们给男嘉宾穿上西装,戴上礼帽,给女嘉宾穿上连衣裙,戴上手套和花环……

正在孩子们意犹未尽之时,许许多多的嘉宾从四面八方赶来,孩子们的情绪再一次被激发,他们投入到快乐的创意装扮活动中:戴彩色的领带,着红色高跟鞋,戴神奇的手表、博士眼镜,将涂色练习巧妙融入情景,婚礼的欢乐气氛弥漫在活动室中。可见,有机地选取情景中的某一点并将之扩展,能使教学和情景融为一体。

附:小猪的婚礼(中班)

执教/陈盖寅

设计背景:

婚礼对幼儿来说是有吸引力的,新郎身穿礼服笑吟吟地迎接朋友,新娘穿着仙女般的婚纱,来宾个个打扮得喜气洋洋,婚礼的热闹场面,都让幼儿体会到人与人之间的亲密无间,即便参加的只是一场模拟婚礼,即便婚礼的主角是两只肥肥的猪,也不会影响幼儿的热情。

参加婚礼当然要把自己打扮得漂漂亮亮,绘本《快乐的婚礼》中,用颜料涂成各种服装的情景一定会让幼儿在捧腹大笑以后产生更大胆的创意,当然无论何种奇思妙想,为了参加婚礼,衣服一定要既干净又整齐,因此要均匀地涂色且不涂出轮廓线。

目标:

1.欣赏绘本《快乐的婚礼》中为朋友做服装的创意,感受共同欢庆的快乐心情。

2.大胆想象服装的式样,把握用蜡笔短线涂色不涂出轮廓线的涂色方法。

准备:

1.《快乐的婚礼》故事录像两段:(1)为参加婚礼的朋友画衣服。(2)婚礼中的舞蹈。

2.两个故事主人公——新郎波哥、新娘圆尾妞的插图。每人一只纸剪的肉色小肥猪、勾线笔、蜡笔。

过程:

一、欣赏谈论

1.观察两只小猪的造型,介绍故事主人公:新郎波哥、新娘圆尾妞今天要举行婚礼!

2.观看录像(1)并谈论:

(1)难闻的气味是从哪里来的?新郎新娘为朋友们想出了什么好办法?

(2)猪朋友们穿上什么样的衣服?怎样打扮?

3.定格数张画面,进一步欣赏客人们最漂亮的地方。

二、操作尝试

1.“等等我!”一对猪朋友急匆匆地赶来,看见大家都穿得这样整齐,自己却什么也没穿,感到十分难为情。新郎波哥、新娘圆尾妞说:“没问题,来吧!”

2.男孩扮作新郎,女孩扮作新娘,轮换为一对猪朋友添画服装(衣领、领结、背带裤、点子衬衫、手表、鞋子、帽子等)。

3.观察教师为其中一只猪的服装涂色,参与尝试短线连接不涂出轮廓线的涂色方法。教师对幼儿提出要求:“今天可是去参加婚礼,衣服一定要干净,边线不要勾破哦。”

三、想象创造

1.新郎说:“朋友们,欢迎参加我们的婚礼,请大家稍等,还有一些贵宾没有赶到。”正在这时,贵宾来了!也是什么也没有穿,好难为情。新郎又说:“没关系,大家来帮忙,加油吧!”

2.穿上最流行的服装,戴上最珍贵的项链……(及时介绍同伴的奇思妙想。)

3.上颜料了,可要小心哪,这可是新衣服,只有参加婚礼的时候小猪才能穿上呢。

4.别脱了线脚,光膀子、光屁股就没礼貌了。

四、交流体验

1.婚礼进行曲响起来了!请各位就座!(贴上各自的小猪,男女各站一边。)

2.今天大家都打扮得好漂亮,请漂亮的贵宾们找个舞伴拉起手来。观赏《快乐的婚礼》录像(2)。

(男孩和女孩手拉手和新郎新娘一起跳舞。)