着力提升军校教员职业境界

李　欣

【摘 要】提升军校教员的职业境界，是加强师德师风建设的重要举措，是促进军校整体教学水平提高的重要途径。军校教员要坚持以自身发展为需要，注重加强本体性知识积累，加强条件性知识探索，加强实践性知识积累，真正实现“能教→会教→愿教”的良性有序发展。

【关键词】军校教员 职业境界 实践性知识积累

所谓军校教员职业境界，是指军校教员在从事教学过程中达到的水平或层次。不断提升教员职业境界是加强师德师风建设、促进军校教学整体提高的重要途径。当前军队院校教员职业境界可以大致分为“能教、会教、愿教”三个不同层次。只有切实解决好这三方面问题，才能从根本上逐层提升军校教员的职业境界。

一、进一步加强本体性知识学习，真正打牢军校教员“能教”的基本功

所谓本体性知识，又称学科性知识、专业性知识，是指军校教员已经具备的科学文化基础和所任教学科的专业知识及其他综合素质。本体性知识在军校教员的知识结构中处于核心地位，是决定一名军校教员是否“能教”的重要前提，也是衡量其教学能力的最低层次要求。军校教员要不断加强本体性知识积累，真正打牢“能教”的基本功。

一是要注重专业基础知识学习。军校教员应该熟练掌握任教学科的基本结构、基本原理和基本概念，也就是说要吃透教材。因为这是教员专业知识的主干，是本专业能够得以丰富发展的母体，也是授课教员向专业学科纵深方向深入发展的起点。军校教员要想精通自己所教的学科，并且在自己的专业领域学有专长，独树一帜，就必须打牢基础，扎实掌握专业基础知识，真正做到“胸中有书”。二是要注重专业再生知识学习。专业再生知识是指本专业最新的发展动态和前沿知识，军校教员应该努力学习并熟练掌握其中所孕育的专业知识增长点，用这些代表最前沿的知识来激发学员的求知欲，点燃学员智慧的火花，挖掘学员的创新潜能，真正实现教学互动，进一步促进教学效果得到更好的发挥。三是要注重专业相关知识学习。当今社会各门学科之间既高度综合，又高度分化，各学科的专业知识领域在不断向横宽与纵深方向拓展。军校教员只有密切关注与本专业相近或相关的学科发展动态，掌握适当的交叉性知识，才能在教学实践中旁征博引、游刃有余、挥洒自如。当然，广学并不是漫无边际，必须以军校所开设课程标准为依据，以教材为中心，切勿本末倒置，把专业课程变成参考书的“参考书”。

二、进一步加强条件性知识探索，切实提高军校教员“会教”的真本领

所谓条件性知识，是指教员所应具备的教育学、心理学、管理学基本理论，这是军校教员知识结构中不可或缺的重要组成部分，是教员实现由“能教”到“会教”转变所必须具备的条件。加强条件性知识探索是提高教员“会教”能力的重要途径。条件性知识具有动态性，教员除了通过系统学习外，更主要的是在教学中逐渐地了解和摸索，需要动态性地去把握和领会。

一是要切实掌握相关理论。教员通过对心理学、教育学等理论性知识和操作性知识的学习，从中了解和掌握教育教学活动诸要素的特点，从而获得关于教学规律性的认识。只有这样，教员在教学实践中才能及时发现学员在听课过程中对授课效果的不同心理反馈，从而采用恰当的方式方法对教学过程进行灵活而有效的调控，确保顺利实现教学目标。二是要做好本体性知识的外化。知识外化转换尤为重要，而军校教员就是实现知识外化的主体和关键所在。一名好的军校教员不仅仅是自己学识渊博，更重要的是将自身所学能够传授给学员。因此，军校教员必须采取学员喜欢接受的方式进行有针对性的引导，才能将自身所具备的高阶知识合理转化为学员能够吸收的低阶知识，不断开拓教学中的新局面。三是要紧跟现代教学理念。学无止境，教也无止境。军校教员应该紧跟形势发展，进一步转变教学观念，提高教学水平。要积极在教学方法上求活，在教学手段上求新，在教学模式上求变，大胆改革创新，积极借鉴地方高校和兄弟院校成功的教学经验，有机地融入到自己的教学中去，切实提高“会教”的真本领。

三、进一步加强实践性知识积累，着力激发军校教员“愿教”的原动力

“愿教”是指军校教员具有现身国防教育事业的敬业精神，以主人翁态度积极投身到教学中去，把教书育人当成自己的事业，这是军校教员最高的职业境界。实践性知识的多寡是衡量军校教员是否“愿教”的重要指标，也是“愿教”的原动力所在。实践性知识主要来自教员平时的教学实践积累，是与教员的实体教学融为一体的，它具有明显的经验色彩，是教员在实际教学情境中所具有的独特经验以及对这些经验的统合。只有教员具备扎实的实践性知识，才能从内心迸发“愿教”的热情，从而升华到爱岗位、爱讲台、爱学员的职业境界。

一是认真把好备课教学质量关。教员的备课和教学是教员教书育人的基本功，能否通过课堂教学真正实现本体性知识的第二次转化，对教员备课授课能力提出了较高要求。一堂好的备课教案就象一件艺术品，需要精雕细刻。教员在备课过程中应该反复琢磨，确保教案高质量、高水平、高品味。在授课过程中要克服急躁思想，运用灵活的授课技巧，坚持一次一个台阶，正确应对复杂的课堂教学情境，确保取得较好的教学效果。二是要不断强化教员师德师风建设。内在为德，外在为风。师德是师风的内在规定，师风是师德的外在表现。军校教员就应该做到忠诚信仰铸牢师魂、勤学苦练锻造师功、爱岗敬业成就师行、甘当红烛彰显师德、知行统一为人师表，弘扬无私奉献精神，充分发挥人格力量，尽职尽责地履行教书育人的神圣使命。三是扎实走好交流任职代职的路子。实践性知识不能仅限于课堂，还应该向部队、向一线、向战场拓展，以实现课堂教学与实训、实战、实装相结合。院校要认真抓好军校教员交流代职工作。首先到部队参加实装操作、综合演练和实弹发射，了解部队人才需求，提高教学针对性有效性；其次到科研院所、军代表室了解武器装备研制发展的前沿知识和信息，掌握武器装备预研、生产的第一手资料，使教学科研能够及时跟进武器装备发展步伐。另外，还可以组织教员到领导机关实习锻炼开阔视野、提升思维层次，从根本上解决教员“愿教”的原动力。