论新闻传播业的人才培养

訾　鹏

文化创意人才是发展文化创意产业的第一要素，是文化创意产业生存和发展的基础。2004年4月1日国家统计局发布的《文化及相关产业分类》中将文化产业分为三个层面。一是文化产业核心层，包括新闻服务，出版发行和版权服务，广播、电视、电影服务，文化艺术服务。二是文化产业外围层，包括网络文化服务、文化休闲娱乐服务、其他文化服务。三是相关文化产业层，包括文化用品设备及相关文化产品的生产，文化用品、设备及相关文化产品的销售。其中新闻及传播业被列入文化产业的核心层，是河南省文化创意产业的重要支撑。

新闻及传播行业人才培养计划中的制定与修订问题

河南省新闻及传播行业人才培养计划的制定与修订，应适应河南省目前新闻及传播行业的发展需求，更新教育观念，按照不同领域、不同学科、不同层次，进行科学的、有针对性的制定与修订，在其过程中应把已在教育思想与教育观念、教学内容与课程体系、教学方法与教学手段等方面取得的已有成果及经验，及时固化在教学过程和人才培养模式中，并大胆借鉴国外成功的经验和管理模式，使河南省的新闻及传播行业人才培养计划能够促使河南省加快从文化资源大省向文化强省的跨越。目前河南省还没有形成一个较好的新闻及传播行业人才培养计划体系，问题主要集中在其培养计划缺乏针对性、计划性，实用性不强，缺少河南特色。

培养计划的执行问题

培训机构良莠不齐。目前河南省的相关培训处于刚刚起步阶段，市场上打着“认证培训”牌子的培训机构比比皆是，有的是正规大学的研究中心举办的一年或两年的长期培训项目，有的是一些大学远程教育学院主办的短期培训，有的是政府机构和民间组织联合兴办的人才培训中心。这些机构在师资、设备等培训保障上很难控制，存在很大的盲目性。

高校师资观念落后、教材陈旧。目前河南省新闻及传播行业人才的培养主要集中在河南省的各个高校，共有十多所高校开设相关课程。但由于一些学校的课程实用性不强，教材陈旧，不少教师自身对创意设计观念、趋势不了解，致使培养的相当数量的大学生有学历缺能力。而大量的设计机构本来就人才紧缺，无暇也无实力去培养新人，因而望新生而生畏，在招聘时一再强调要找熟手。这也导致了不少大学生难以找到合适的就业岗位。

教育培训与实践脱节。河南省的各个高等院校和社会上的职业技能培训机构，受设备、场地、经费等问题的局限，同时又与一线企事业单位联系不够紧密，所以在教学过程中往往侧重于理论教学，被培训人员的实践环节设置过少，理论与实践脱节现象严重，导致培训后的人员不能很好地进行实际操作。

培养计划的针对性

培养计划中针对普通新闻及传播行业人才的要求。对于普通新闻及传播行业人才的培养，首先是集中在本科院校和高职高专的本科人才教育和职业教育上，解决的是从业人员的数量问题和就业问题；其次是通过本科院校、高职高专和专业资格培训机构对从业人员和即将从业人员开展中短期职业技能培训，其目的在于进一步加强行业人员的专业技能，使之能够满足日常工作需要；再次是依托高校和文化机构开展中短期的文化创意培训和讲座交流，解决从业人员对新闻及传播行业的进一步认知和理解。通过以上对普通新闻及传播行业人才的培养，可以保证从业人数的稳定，保障从业人员的基本素质并能够从中培养和选拔出中端新闻及传播行业人才。

培养计划中针对中端新闻及传播行业人才的要求。中端人才是新闻及传播行业的中坚力量，对于中端人才的培养，首先是通过高等院校的研究生教育，解决中端人才的策划、管理能力或高级技术的培养，研究生教育可通过脱产全日制或从业人员在职攻读的方式进行；其次是通过高等院校和专业资格培训机构对中端从业人员开展中长期职业技能培训，其目的在于强化专业技能，掌握领先的专业技术，使之能够满足较高难度工作的需要；再次是依托高校和文化机构开展中长期的文化创新培训和短期的人才交流，使之能够掌握行业内领先的专业知识和文化创新思想。通过对中端新闻及传播行业人才的培养，可以保障中端从业人员的较高素质并能够从中培养和选拔高端新闻及传播行业人才。

培养计划中针对高端新闻及传播行业人才的要求。高端新闻及传播行业人才是新闻及传播行业的引导力，高端人才决定了新闻及传播行业的发展态势和发展方向。对于高端新闻及传播行业人才的培养，可通过高等院校的博士研究生教育来培养高级管理与设计策划能力；也可通过高等院校和专业研究机构为高端新闻及传播行业人才提供创新性研究的平台，使其具有开创领先技术与先进思想的能力；还可依托共同平台开展中长期的新闻及传播行业人才交流，使高端人才能够掌握行业内领先的专业知识和文化创意思想，交流创新思想与经验。通过对高端人才的培养，可以进一步提升高端新闻及传播行业人才的能力，为我省新闻及传播行业的发展注入动力指明方向。

培养计划的具体实施方案

学历（学位）教育。学历教育，即通过高等院校培养新闻及传播行业人才，这是发展新闻及传播行业、解决人才匮乏的战略途径。学历教育可分为三个阶段：本科教育阶段、硕士研究生阶段、博士及后继研究阶段。

本科教育阶段：一是有计划、有针对性地开设相关专业。省教育厅应当根据河南省新闻及传播行业的客观发展需要制定具有详细指导意义的文件，各高校根据省内统一计划，结合自身特色和实际情况有计划地开设相关专业。二是为完成河南省从文化资源大省向文化强省的跨越，各高校在设置专业课程体系时应当针对不同专业开设具有河南特色的课程。从而增强学生的河南文化底蕴。三是扩大授课平台与新闻及传播行业一线的企事业单位联合，邀请一线专业高端人才走进大学开设课程。四是扩展实习实训基地，让学生走出学校亲身参与到新闻及传播行业第一线，提高学生的实践能力。

硕士研究生阶段：一是通过课程体系或课题研究加深其对河南文化的进一步认知和理解，使之能够很好地把握住河南文化的精髓，并具有一定的文化发掘能力。二是通过课程设置加强人才的高级专业技术的掌握，并通过课题研究使其能够掌握先进技术开发能力。三是为研究生搭建高级研究、实践平台，通过文化系统和新闻及传播行业一线单位为研究生提供参与高级新闻及传播行业运营与操作的高级实践平台。解决其深入研究与实际项目操作能力。四是开设交流课程，聘请高级新闻及传播行业人才与研究生交流，或派出研究生到其他高校、文化创意机构作访问学习，拓展其眼界，积累经验。五是开设时尚流行课程，提高研究生创意的时尚把握能力。

博士及后继研究阶段：一是通过课程体系和课题研究，使博士生及后继研究人员能够全面理解与掌握河南文化的精髓，并具有较高的文化研究与表现能力。二是通过高校、文化机构的共同平台，使博士生及后继研究人员能够从事主导新闻及传播行业的活动，在发挥其高级人才作用的同时进一步积累实践经验。三是依靠高校设立高级新闻及传播行业的高级研究机构，为高级人才进行新闻及传播行业的相关后继研究提供支撑。

资格认证培训。一是省内依托教育管理机构设立新闻及传播行业的资格认证体系的监管机构，对资格认证培训进行管理与控制，依据我省创意文化产业的发展方向控制培训项目，监督培训项目的培训质量，对培训机构和培训项目进行指导。二是理清从业资格和执业资格的关系，从业资格培训通过中短期基础培训解决新闻及传播行业中对于从业人员基本素质的要求；执业资格通过中长期专项培训解决新闻及传播行业从业人员的各项专业技能的掌握和应用。三是对职业资格培训进行等级划分，对新闻及传播行业中端人才进行高等级职业资格培训，加强新闻及传播行业中坚人才的培养。

非学历培训。一是针对性的文化创意培训：针对性的文化创意培训是分阶段、分人群，面向普通和中端新闻及传播行业人才进行的文化或创意表现能力的培养，在培养过程中河南的历史人文知识可作为专题培训，以加强河南文化的表现力度。二是针对性的技术培训：针对性的技术培训是为了解决普通和中端新闻及传播行业人才在工作中的技术问题进行的专业技能培训，针对性的技术培训要能够做到对于新知识是新技术的及时引进和培训普及，以保障河南省新闻及传播行业发展的技术支撑。三是访问考察：通过省政府和文化部门搭建访问考察网络，使新闻及传播行业的中高端人才能够有针对性地进行访问考察，吸取国内外的先进技术、经验和模式，考察新闻及传播行业发达地区的运作效果，为河南省的创意产业发展汲取经验。四是人才交流：通过省政府、教育厅、文化部门、高校和高端新闻及传播行业机构搭建高端的人才交流平台，设立人才交流机构，组织和促进河南省新闻及传播行业高端人才的交流。在新闻及传播行业一线单位和高校中引入访问学者制度，使其他地区的高端人才可以更好地为河南省新闻及传播行业服务。（本文为2006年河南省教育厅青年骨干教师资助项目）

（作者单位：河南工业大学设计艺术学院）

编校：张红玲