《诚信是金》设计思路

崔宝红

一、教材解读

(一)本节课的地位和作用

本课是《思想品德》八年级上册第十课第一框，是下一框的前提和基础。只有真正感觉到“诚信是金”，才能落实到行动，努力“做诚信的人”。诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。

尽管我国的精神文明建设在不断加强，现在社会上道德缺失、弄虚作假、损人利己等现象仍不可避免地存在，这些现象对在校生的影响不可小视；而在社会的大背景下，校园绝非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如：考试作弊、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生，因此，加强诚信教育已经成为关系到初中生健康成长的一件大事，是初中生思想品德教育中首当其冲的问题。

(二)教学目标

1情感、态度与价值观目标：增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和守信光荣、失信可耻的道德观念。

2知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责任，感受诚信是每个人立足社会的通行证。

3能力目标：发展观察、比较能力，为人处世、参与社会生活的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信、诚实做人。

(三)教学重点与难点

(1)教学重点：理解诚信的基本要求是对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识是本课重点。

(2)教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

二、关于教法学法

通过视频观看、事例分析、情景续接、讨论体验、选择作答、书写感悟等教学方法，引导学生主动学习、主动探索、互助合作，创造条件，促进师生之间、生生之间的交流和沟通，使学生在活动中理解知识、感悟道理。并运用到实际生活中。

三、教学过程的思考

(一)创设情境，引导新课

良好的开端是成功的一半，所以，我先播放了视频《家有儿女》(这集的名字就是“诚信是金”)，创设情境，激发兴趣，导人新课。通过视频导入，可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创设一个轻松愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，为整节课的开展打好基础。

1活动一：继续分析视频。提出问题。从刘星的故事中，你认为什么是诚信?通过学生的思考回答，使学生了解诚信的内涵。

2活动二：分别出示事例：“一位留学生的就业遭遇”和“海尔，诚信到永远”。学生思考探究问题，得出结论：诚信是个人和企业生存、发展的根本，目的是通过正反两方面事例引导学生分析并认识诚信的重要性。

3活动三：

(1)播放视频：武秀君替夫还债(中间停顿)，让学生讨论：在现实社会中，面临这样的处境，你觉得人们可能会有哪些做法?为什么?此活动的目的是调动学生发散思维与逻辑思维。为学生感悟武秀君做法的可贵奠定基础。

(2)继续播放视频，揭示结果。通过学生仔细观看视频，使他们进入情境，感受武秀君替夫还债的艰辛，从而增强对他人、对社会的责任感。

(3)出示问题：诚信的基本要求是对人守信、对事负责，这从武秀君的事迹中是如何体现的?学生分析思考回答，从而使他们理解诚信的基本要求。

(4)出示问题：武秀君坚守诚信，替夫还债，她付出了什么?得到了什么?目的是让学生感悟“诚信是金”，从而升华主题。

(5)出示奖励词，表明全社会都赞赏诚信，给学生树立守信光荣的道德观念。

4活动四：

(1)通过出示“八荣八耻”的社会主义荣辱观，使学生认识到国家对诚信的重视，树立守信光荣、失信可耻的道德观念。从而引出“你如何讲诚信”。

(2)通过“实话实说”这个活动，意在理论联系实际，使学生认识到在家庭、学校、社会中都要讲诚信，使学生在潜移默化中接受了诚信教育。

(3)通过让学生选择最能打动自己的一句有关诚信的名言警句这个活动，意在用名言警句作为座右铭，引导学生在是非面前要做出正确的选择。

(二)课堂总结，形成图案式板书。

意在使学生对本课堂知识有一个完整的认识，并将诚信内化为自己的基本道德品质。

总之，这节课的总体设计和具体操作都力图体现新课程的教学理念，达到培养学生诚信意识的目的。