砥砺知行，育德艺双馨新人

陈　洁

近年来，娱乐圈频频爆出所谓的“潜规则”事件。一些刚出校门的女孩和在校学生为什么这么容易被洗脑，甘心接受所谓的娱乐圈“潜规则”，接受以牺牲自己身体来实现自己的明星梦？背后的原因，值得我们艺术教育者的深思。

造成这些现象的因素很多，我认为主要还是我们艺术学校的思想政治教育还没有及时适应社会发展变化的要求，使得学校教育和社会教育脱节。面对错综复杂的社会形势，面对西方文化和价值观的冲击，如何引导艺术院校的学生树立正确的世界观、人生观和文化观，如何引导他们去面对这个纷繁复杂的社会，是我们必须认真研究和解决的重大而紧迫的课题。

一、中专艺术学校学生的思想道德素质认识现状

在如今这个全新的时代，较为活跃的艺术类中学生群体，他们的思想道德认识状况有着许多新的特点。

⑴艺术类中学生个性特征比较鲜明。他们往往具有一定的专业特长，悟性较强，多才多艺，思维活跃，情感丰富，自立能力强；⑵艺术类中学生一般具有较强的独立性和创新意识，他们想法奇特，感性思维优于理性思维；他们思想眼界较为开阔，敢于接受新的事物；他们追求时尚，表现欲望都比较强烈。⑶艺术类中学生更加务实，讲求实际。他们思想中充满危机感与忧患意识，重视竞争，努力在学校里、社会中完善和发展自己。注重实际能力的培养，趋向务实,树立了讲求实效的品格。

与此同时我们也应该看到他们在思想道德素质上存在着不少令人担忧的问题：⑴集体观念较为淡薄，缺乏团体精神和良好的规范意识，不愿服从统一的安排，我行我素，纪律松弛。⑵擅长于形象思维而较为缺乏逻辑思维。文化基础知识相对薄弱，在一定程度上影响了他们抽象思维能力的发展。在对许多事物和现象进行判断和选择时，他们容易感情用事，而不能进行理智的选择和判断，同时也易受各种观念影响。⑶社会公德意识淡薄，价值取向功利化。表现为缺乏大局意识、价值取向扭曲、诚信意识淡薄；更多的是追求个人自由、实惠、名利，而缺少社会责任感和历史使命感。(4) 理想信念淡薄。他们虽然思想活跃，但缺乏深度；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练，但轻视文化课学习。对社会的认识及鉴别力不够，从而导致理想信念淡薄，认识上似是而非，这更影响到思想道德认识空间的提升。

社会的复杂多变和学生思想状况的不稳定性，对中专艺术学校的学生思想政治教育工作提出了新的更高的要求。面对新的形势、新的任务，我们既要充满信心，又要有危机感和紧迫感，要积极研究、探索艺术院校加强思想政治工作着力点。

二、中专艺术学校学生思想政治教育在内容与形式上要与时俱进

我校按照“德艺双馨，继往开来”的要求和艺术教育的特点和规律，紧密结合社会发展和时代的要求，进一步深化教学改革，在思想政治教育工作中不断适应新情况、新任务和新特点，与时俱进，推陈出新，培养和造就大量具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握扎实专业技能的优秀人才。

（一）在内容上要与时俱进

目前处在新世纪的开端，传统与现代的相遇，新生与陈旧的交锋，先进与落后的对垒，东方与西方文化的碰撞，这些无疑对当代中学生的思想、价值观念、生活方式产生着巨大的冲击。我们要将他们的思想政治教育工作做好、做实，必须对思想政治教育的内容进行创新。

1、以理想信念教育为核心，大力加强世界观、人生观和价值观教育

我们必须把坚定正确的政治方向放在首位，加强对学生的理想信念教育，深化马列主义、毛泽东思想，邓小平理论、“三个代表”重要思想等教育，进一步弘扬社会主义价值观。使他们正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。要结合学生在思想认识中产生的新问题，将理论与现实生活、学生的思想实际紧密联系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有的放矢地解决学生思想上存在的困惑和一些深层次的问题，使他们能灵活地运用马克思主义的立场观点和方法，对各种令人眼花缭乱的现象进行观察和分析，得出正确结论，提高对美丑的辨别能力，而不至于成为各种错误思潮的俘虏。帮助学生树立艺术“ 为社会主义服务，为人民服务”的正确方向，正确理解和执行“ 百花齐放、百家争鸣”的文艺工作方针，着重引导学生正确认识艺术与政治的关系，正确认识艺术的经济效益和社会效益。

2、以社会主义荣辱观为基础，深入进行公民道德教育

我们要在学生中大力弘扬社会主义荣辱观，让他们坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。我们的学生处在生长发育的关键时期，树立正确的价值观念，帮助他们明辨是非、美丑、善恶，对他们的成长至关重要。我们要通过荣辱观教育使艺术类中学生明确应提倡什么，反对什么，追求什么，克制什么；肯定什么，否定什么；什么是善美，什么是丑恶。形成正确的舆论导向氛围，倡导与维护道德新风，揭露、抨击一些不符合社会要求和规范的言行，提高学生的自我认识、自我教育、自我管理的能力与水平。

3、重视人文社科教学，提高学生的人文素养，为德育奠定基础

道德需要文化的滋养，教育需要文化的烘托。人文素养是社会伦理、社会道德的构成要素和支撑杠杆。高层次的道德感和社会责任感主要依靠文化的积淀，没有坚实的文化积累、开阔的视野、深厚的文化素质，即使有足够的专业技能也永远成不了大器。

我校高度重视文化基础课的建设。首先，坚持“两手都要硬”，保证必要的文化课时，不断加强文化课教师队伍的建设；其次是积极引导学生树立正确的学习态度，要让他们明白学好科学文化知识的重要意义，激发他们学习文化课的积极性，引导他们要以学习专业课的态度来对待文化课；再次，采取种种措施为学生提供精良的教育资源，为学生学习科学文化知识创造良好的学习条件；与此同时，我校还积极邀请艺术界著名的专家教授来传道授业，开展艺术和人文素质方面的讲座。让他们从各种学术讲座中汲取艺术精华，提高人文素养，开阔视野和胸襟，从而激发艺术创作的热情，得到理性思维的培养和锻炼，以及人格的完善。

（二）在方法上要推陈出新

培养德艺双馨的艺术人才是我校孜孜以求的目标，要使学生达到专业素养与人格修养的同步发展，我们必须敏锐掌握学生的需求，在实践工作中，运用科学的艺术的手段，把思想教育工作渗透到学生的生活中，渗透到现实生活的每一个层面。

1、树立“大德育观”，高屋建瓴、统筹规划、科学发展、整体推进

我校始终以科学发展观统领全局，从战略处思考，从实际处着手，以学生的发展为本，全面、科学、可持续地推进思想政治教育工作。⑴坚持人文精神和科学精神相结合，联系我校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，构建校园思想政治教育体系。⑵在思想政治教育体系建设上根据学生的特点有计划、有目标，分批深入，逐步完善。⑶学生思想道德建设本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，以校园文化建设为载体，紧密结合时代要求、发展目标、办学特色和有效的社会资源而逐渐生成。⑷我校党政领导齐抓共管学生的思想道德建设，职能部门分工负责，全校联动，师生员工全员参与，整体推进、可持续发展，把思想政治教育融入到学校教育的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面，共同关心支持学生思想政治教育，形成强大合力。

2、加强和改进思想政治课教学，提高教学的针对性和实效性。

思想政治课教学的特点就在于与时俱进。只有在教材内容、教学方式、教学手段等方面不断创新，才能不断增强思想政治的吸引力、说服力、感染力，从而达到提高教育教学实效性的目的。因此，我校以新课程改革为契机，鼓励重新审视自己的教学理念和教学实践，以人为本、以学生为教学主体，构建起全新的教学模式。教学从“脱离生活”走向“回归生活”，由“单一角色”走向“角色互动”，由“灌输知识”走向“体验学习”，由“封闭教学”走向“开放教学”。教师采取多种生动活泼的教学方法，广泛应用各类课程资源，上课尽可能丰富多彩、生动形象，增加学生的参与机会；在教学过程中尽可能对学生晓之以理，动之以情；培养学生的独立思考和创新意识，切实提高教学质量。充分发挥思想政治课在提高艺术类学生政治觉悟和思想素质方面的作用。

3、重视校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，寓德育于喜闻乐见的形式中

校园文化，是学校的精神和灵魂，是进行德育的重要载体。多彩的校园文化活动与良好的校园文化氛围，对学生的精神和行为起着潜移默化的作用。为营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，我校一是注重学习氛围，通过加强教室和校园的环境布置，形成一个勤奋好学，努力向上的浓厚校园学习气氛；二是组织开展一系列内容健康向上、形式丰富多彩、喜闻乐见的校园文化活动，使学生在活动中陶冶情操，增强集体意识；三是通过运动会和拔河、篮球赛、排球赛等一系列体育比赛活动来培养学生顽强拼搏的精神和团结协作的作风；五是经常举办主题教育征文比赛、演讲比赛、才艺大赛、参观戒毒所、编办校报等等，让学生在一种轻松、愉悦、欢快的校园环境成长发展。我校每年还请来优秀毕业生进行学习、工作汇报会，将学生的思想道德教育推向更高一个层次，从而促进学风和校风的改善。

4、充分发挥党团组织的优势，实现激励和带动作用

首先，我校十分重视学生党员发展工作（主要在高中部），坚持标准、保证质量、把优秀学生吸纳到党的队伍中来；成立业余党校，对优秀学生进行党的知识和先进性教育，使他们严格要求自己、提高修养、充分发挥在思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。其次，高度重视共青团工作，发挥其团结学生、组织学生、教育学生的职能；切实加强团的组织建设，把对加强学生思想政治教育工作摆在突出位置；第三，通过校团总支，加强对学生会和中学生社团的领导和管理，发挥各社团的作用，激发学生自身的积极性和主动性，强化学生的自我管理能力。

5、充分发挥教师教书育人的巨大作用，特别是艺术专业教师和班主任在学生思想政治教育中的特殊作用

教书育人是教师的天职。一方面，教师要用自身的知识、能力和道德品质，行为风貌等直接影响和感染学生，即所谓言传身教，为人师表。另一方面，教师要始终不渝地把育人工作贯穿到整个教学活动中去。在思想政治教育过程中，艺术专业的教师能够发挥比非艺术专业教师更为突出的作用。艺术专业的教师既要成为学生专业知识的源泉，充分发挥专业课程内容中的一些思想教育因素的作用，教会学生做事；同时还要成为学生在思想品德上效仿的楷模，做人师，以自己良好的教学态度、教学行为和强烈的敬业精神来感染学生，教会学生做人。

班主任是学校德育工作的主力军。我校要求班主任通过“每日一沟通”加强与学生和学生家长之间的沟通，深化对班上学生的了解；通过“每日一询问”，加强班主任与文化、专业老师之间的沟通，进一步了解学生的文化和专业学习情况；通过“每日一巡查”加强学生的日常行为、学习和生活的检查、管理，及时做好学生的思想工作。与此同时，进一步强化了班主任管理目标和考评体系，奖优罚劣，提高班主任的工作责任心和能动力，使学生德育管理工作效能得到有效提升。

6、健全社会实践体制，在社会实践中进行德育

艺术实践是艺术教育的重要环节，具有生动性、直观性、综合性与创新性，不仅有利于提高学生的专业技能和艺术素养，而且还能为学生在认知、情感、意志、品质等方面的综合训练提供条件，能够促进同学之间的团结、信任、合作与集体主义精神的形成。我校通过学校的统一组织，依托社会力量，组建学生艺术团、各类专业社团，建立健全学生社会实践管理体制，通过经常性的社会艺术实践活动，做到与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合。一系列的社会实践活动让学生在社会大舞台上经受锻炼，增长才干，增强专业学习的信心与动力。在实践中，学会关心，学会共处，增强做事能力与社会责任感，培养艰苦奋斗的作风，使学生在实践中受到教育，达到“知”与“行”的统一。

7、关心学生的生活和思想，将解决学生思想问题与解决他们生活实际问题紧密结合起来。

我们的学生思想尚未成熟，鉴别力不足，常常会有各种各样的问题使他们陷入紧张、烦闷、抑郁、迷茫的不同心理状态，这些都值得我们高度重视。如不及时地疏导，给予适当的帮助，便不利于学生的正常发展，影响人际协调交往合作等能力的发展，严重的还会影响到思想道德意识方面的正确认识,做出错误的举动。因此，我们一方面要关心学生的生活，为学生排忧解难；另一方面又要了解学生的思想状况，做细致的思想工作，帮助他们缓解思想压力，放下思想包袱，正确面对生活的挑战。只有将解决思想问题与解决学生生活实际问题结合起来，我们的思想政治工作才做得有声有色，收到实效。

三、总结和反思

思想政治教育体系建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的点点滴滴，体现于师生员工的一言一行。思想政治教育体系的建设必须与学校的教育教学工作协调处理，求得共赢，既不能顾此失彼、冲淡教学气氛，又不能浅尝辄止、一暴十寒、敷衍塞责、流于形式。

当然，仔细反思几年来我校的思想政治工作，我们也清醒地认识到，我们所做的一些工作还处于系统工程的起步阶段，仍有许多不完善之处，但我们有决心、有信心、有耐心在今后的思想政治教育工作中按照上级部门的要求和学生的实际需要，结合本校实际，扬长避短，努力创新，把这项工作扎扎实实地推向深入。相信当我们的学生离开我们的学校时，带走的不仅是精深的专业技能和扎实的文化知识，还有铭刻在心的杭艺精神和优秀的思想道德品质。

（作者单位：杭州艺术学校）

责任编辑：文键