浅谈农村学困生的转化

尹英志　童方保

随着改革开放的进一步深入，农民工队伍越来越庞大。他们为我国经济建设和各项事业的发展作出了巨大的贡献，也给农村基础教育工作出了一道难题——留守学生的教育问题。由于长期不和父母在一起，留守学生缺乏与家长交流的机会，缺乏正常的家庭关系，加上家庭教育与学校配合不紧密，他们逐渐失去了学习的目标与兴趣而成为“学困生”。作为教育工作者，决不能抛弃他们，要给予他们关爱，把他们从泥潭中拉回来。

一、要了解学困生

学困生是指学习上有困难，学习成绩较差的学生。对于这些学生，教师首先要了解造成其学习困难的原因，是智力因素，还是个人不努力；是低年级基础未打好，还是现在学习态度、学习方法有问题；是家庭教育方法有问题，还是与科任教师的教学方法不适应；是因家庭突变造成了心理障碍，还是学生的个性品质有偏差。对于这些情况，教师要通过多种途径与方法加深了解，具体情况具体分析，在分析原因的基础上有针对性地采取转化措施。

二、要尊重学困生

教师要尊重学困生，设身处地地为他们着想，理解他们，并学会控制自己的情绪。如本学期我班有位同学一连几天，不是中午就是下午没有到校上课，通过走访调查，我得知他到县城网吧玩游戏去了。了解这些情况后，我控制自己的情绪，没有在班上当众批评他，而是课后找他谈心。我首先给他讲了几个诚实孩子的故事，告诉他犯错误是人生中在所难免的，特别是对世界和人生认识不深，对任何事物都充满好奇的青少年儿童，就是在不断犯错和改错中进步与成长的。听了我的一番话，他打消了顾虑，诚实地讲明了没到校的原因。之后，我帮他分析“网络游戏”对青少年儿童的危害以及如何抵制种种诱惑。他非常感激我对他的态度和对他人格的尊重。他说：“您找我时我心里忐忑不安，以为您一定会处罚我，可您不但没有批评我，还给我精神上的安慰，我决心今后再也不逃学了，认真搞好学习，回报您对我的教育和关怀。”自那以后，这个同学真的变了，不但能够遵守学校的规章制度，还能认真读书，道德品质和学习成绩明显转变。

三、要关爱学困生

正如一位教育家所说：“没有爱就没有教育。” 对学生要倾注爱心，在师生间架起一道情感的桥梁。我们班有一位女同学，她父母离异，爸爸外出打工，寄养在爷爷身边，很少得到父爱和母爱，这个同学平时对学习没有兴趣，情绪很不稳定，长期无精打采。我掌握这一情况后，经常找她谈心，给予她学习和生活上的帮助。六一那天为了让她同别的孩子一样过一个快乐的六一儿童节，早晨一到学校我特意祝她节日快乐，并给她几元钱让她买好吃的。她接过钱时感激地流出了眼泪。这个同学现在越来越活泼了，还能积极参加学校开展的各项活动，学习成绩也有很大进步。

此外，教师还要善于发现学生的闪光点，发现学困生取得的点滴成绩并及时给予鼓励。本学期我班转来一名学习基础差的学生，一次上美术课，我发现他的画画得很不错，于是在班上表扬了他，并告诉他如果其它课也象美术课这样用功，一定能取得像美术一样的成绩。这名同学第一次听到老师表扬他，那种高兴劲儿真是难以形容。从此这个同学变了，不但行为习惯变规范了，而且学习成绩也明显提高了。

教师要了解学困生，尊重学困生，关爱学困生，发现他们的闪光点，鼓励他们的点滴进步，让学困生同其他学生一样健康成长。

作者单位 湖北省嘉鱼县官桥镇中心学校

（责任编辑 田欣欣）