浅谈农村小学英语教学存在的问题及对策

王光祥

【摘要】农村小学与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上显得更为明显。农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭、学生家长的英语水平较低、教师教学方式单一、走出学校没有一个良好的学习氛围等等。这些都极不利于小学生的英语学习。作为农村小学英语教师,针对这些不利因素,要认真学习新课标理念,充分考虑周围环境,因地制宜,创设英语学习的良好氛围,灵活多变地教学,让农村的孩子在现有的条件下,享受英语学习的乐趣,轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。

【关键词】农村;师资;现状;教学;教师;学校

Discusses the countryside elementary school English teaching existence shallowly the question and the countermeasure

Wang Guangxiang

【Abstract】The countryside elementary school and the urban school compare also have the big disparity. Especially appears more obvious in English teaching. The countryside elementary school lacks modernized the teacher equipment, the teaching information relative comparison seal, the student guardians English proficiency to be low, the teacher teaching way solely, to go out school not good study atmosphere and so on. These extremely do not favor elementary students English study. As the countryside elementary school teacher of English, in view of these disadvantage factors, must study the new class sign idea earnestly, the full consideration environment, acts as circumstances permit, the establishment English studys good atmosphere, the teaching, lets the countryside flexible the child under the existing condition, enjoys English study the pleasure, the relaxed happy study and falls in love with English gradually.

【Key words】Countryside; Teachers; Present situation; Teaching; Teacher; School

掐指算来,从2002年起,英语教学已在我市农村小学普及快8年了。相对农村小学而言,英语——这门新兴的学科正逐步揭开其神秘的面纱,走向我市农村小学生。毋庸讳言,小学英语教学取得了巨大的成绩,但由于教学条件、师资力量等各方面原因,农村小学英语教学也凸显了不少问题。因此,这就需要我们认真审视,总结反思,认清弊端,从中寻求一条小学英语教学改革和发展的正确途径。

存在的问题:

1 师资力量薄弱

我校从刚开始开设英语课程时仅仅有一名英语教师,而且还并非是专职英语教师,然后逐步至现在的五名专职英语教师。虽然如此,但由于学生人数较多,现在每人仍需要教授两个年级三个班的英语课。加之英语本身就适合小班教学,而我校其本上以中、大班为主,从而更加加重了英语教师的压力。

另外,由于小学英语是一门新兴学科,相对与语数学科而言,可借鉴的教学实例不是很多。只有我们英语老师在平时教学中慢慢积累经验了。再加上小学英语老师基本上都是刚分配的新老师,教学毫无经验,只有在摸索中慢慢成长了。

2 教材难度较大

教材难度大,加大了教师的备课与授课难度。教材中的每个单元其本是相对独立,分别围绕一个具体的话题展开,很多话题较新。特别是五年级以后,教材较系统地涉及到语法知识:现在进行时,第三人称单数,一般过去时等等。备课时,教师需要精心编排教学内容。由于农村小学英语教师手头资料较少,教师处理起来有一定难度。

3 农村自身的特点

3.1 农村孩子比较胆小,羞于说英语。农村小学的学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,并且易落于机械的条文背诵的俗套,因而羞于说英语也不太敢说英语。

3.2 农村小学教学方法、手段落后于城市小学。在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况,这种教学方法不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理。此外,虽然现在我市农村小学配备了一些多媒体电教设备,但这也仅限于教师上观摩课时,平时利用率不高,没有给学生直接的体验,更不易调动学生学习的主动性和积极性。

3.3 缺乏学习英语的环境氛围。在英语课堂上,学生能听到也能和英语教师用英语进行交流,但学生每周一般只能接触三到四次,每次也只有仅仅四十分钟的时间,并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时,起哄或吵闹,这又影响了其他学生英语的习得。而且,目前社会上尤其是农村,用英语交流的环境很少,甚至可以说是没有。因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,缺少一个学习英语的语言环境。

采取的策略:

4 教育部门加大对师资力量的投入

师资不足、不强是制约农村小学英语教学发展的主要因素。各级教育部门应该想方设法增加“量”、提高“质”,师范类英语专业毕业的教师是从事小学英语教学的最佳人选。对农村教师,不能不切实际地提出过分高的要求,可以根据自身的实际情况,了解中小学英语教材及其内在联系,掌握必要的英语方面的文体常识,学习制作简单的课件等等。

5 发挥学校在教学中至关重要的作用

5.1 营造英语学习的氛围:英语是最困难的教学学科之一,原因就在于缺乏语言环境。作为启蒙教学的小学英语,更要从语言环境上下功夫:英语报、英语故事表演赛、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练习方式,各种课外活动的开展也有助于营造学习氛围,保持学生的兴趣。同时,学校应尽量改善办学条件,开展小班化教学,使学生有一定的活动空间。

5.2 重视学校与家庭的联系:学校教育固然重要,但家庭教育也不容忽视。学校应当认识并且重视家庭教育,通过家校联系手册、家长会等形式多与家长交流,使他们明白英语学习的重要性,同时对他们监督子女听磁带跟读课文、预习、复习给予一定的指导,将英语学习延伸到家庭,在家中创造学英语的条件和氛围。

6 发挥教师对教学起着的直接而重要的作用

6.1 不断提高自身的综合素质:作为一名合格的小学英语教师,不仅要具备一定的英语语言素质和一定的心理学、教育学知识,而且还要具备一定的听、说、读、写、唱、演等语言教学能力。每位英语教师要根据自身实际,通过自修、进修等多种渠道加强学习,打好语言基本功,丰富语言能力,提高语言素养,使自己更自信地面对学生。

6.2 重视加强语法教学:我发现:无论是学生的课堂回答,还是书面作业,都存在着一定的语法错误。虽然一味地容忍不会打消他们学习的积极性,但却影响了表达的流畅性和准确性。到了六年级,语法错误对学生的负面影响越来越大,所以引导学生发现了解语法,归纳语法规律,学会使用语法规则刻不容缓(尤其是五、六级学生)。另外,语法练习也是必不可少的,只有通过练习学生才能巩固记忆,正确运用。

农村开设小学英语课是在教学条件不充分、师资力量不足、没有成功经验引导下全面开设的,因此教学现状肯定会不近人意,但这是小学英语成长中必然要经历而且会逐步改变的。随着教育部门和学校领导的不断重视,教师综合素质的不断提高,教学方法的改进,我想农村小学英语教学质量的提高指日可待!

收稿日期:2009-06-08