教育有什么用？

陶西平

早就听说北京东直门中学金帆管弦乐团的演奏水平很高，但一直没有机会去听。最近，正好到这所学校去讨论学校文化建设问题，应校长之邀，听乐团演奏了一曲格林卡的《路丝兰与留德米扛》。同学们那样投入、那样准确地诠释着这首名曲。我深深地为他们饱满的热情和对作品的深刻理解而感动。而更令人感动的是乐团现任指导教师秦熙。他对我说，他中学时代就是金帆交响乐团的乐手，当年我曾经多次听过他所在乐团的演奏。后来，他出于兴趣，上大学就报考了音乐专业，毕业后又到中学担任音乐教师，并指挥中学生金帆管弦乐团。我这次能来听他指挥的乐团演奏，他非常激动。

这不禁使我想起20多年前的往事。那时，北京中小学的艺术教育还相当薄弱，除了个别校外教育机构外，学校里没有多少文艺社团活动，流行音乐占领了学生课余生活的主要阵地。为了提高学生的艺术品位、陶；台学生的情操、推动群众性艺术活动的开展，北京市教育局决定首先在一部分学校中成立一些高水平的文艺团体，以发挥引领作用。经过一段时间的筹备，民乐、管弦乐、舞蹈、钢鼓乐、合唱等文艺团体相继在一些学校成立起来。这些文艺社团统称“金帆艺术团”，寓意是：扬起理想的风帆，驶向成才的彼岸。当时就有人问，开展这些活动有什么用?今天，秦熙老师对艺术教育活动的传承与发展，算是给那些提问者一个响亮的回答吧!

走出东直门中学的校门，我又想起一件令我深受触动的亨。

那是上世纪90年代初，台北一女中的乐仪队到内地访问，这是一个有较长历史和较高素养的学生表演团体，他们在北京的演出给人们留下了深刻的印象。而当时，北京除了少先队的鼓乐队以外，中小学还没有行进的乐仪表演团体。因为乐仪队表演既要求学生有较高的演奏水平、较好的身体条件，还要有很强的合作意识与合作能力。我们看到这项艺术活动很有教育价值，就倡导北京有条件的学校尝试开展这项活动。近20年过去了，2009年春节，我非常高兴地看到这项倡导取得的成果。

2009年春节期间，澳大利亚悉尼市政府依照惯例，为华人、华侨举行了欢度佳节的传统活动——花车游行。每年这项活动都会有极少数法轮功分子捣乱，今年他们也雇了一些乐手，吹吹打打，试图制造混乱。但是，一支身着镶着金边的白色礼服、在指挥引领下行进的铜管乐队阔步走上街头。他们以风发的意气，雄壮的乐曲，精心编排、不断变换的队形，吸引了悉尼街头观礼的广大市民。市民们用欢呼声、喝彩声，表达了对这支队伍的高度赞扬，没有人再去理睬那些捣乱者。这支乐队就是北京中学校的行进乐队之一——北京二中的铜管乐队。孩子们用自己的才华为祖国赢得了荣誉。

由此我想到，教育当然是有目的的活动，但我们不可对教育的目的做简单的理解。我们常常遇到有人质疑：学这个有什么用，学那个有什么用。这使我想起一个传说：据说，富兰克林用风筝在雷雨天取电成功时，旁边有一位抱着小孙儿的老奶奶问富兰克林：这有什么用?富兰克林反问老奶奶：您抚养孙儿长大，他将来有什么用?老奶奶回答说：我现在说不出，但他长大了肯定会有用!富兰克林说：我的发现也是一样，我现在说不出它有什么用，但我相信，它将来总会有用处。后来，电的使用几乎改变了整个世界的生产方式和生活方式。

其实教育就是这样，也许我们不能简单地回答所有教育活动的直接用处，但是只要我们为学生打好基础，将来总会对他的一生发展有用。所以，我们的目光不能只局限于教育活动的简单的实用价值，这大概才是真正“大气”的教育吧。

编辑沙培宁