如何成为一名好教师

本期“明德讲堂”是中央教育科学研究所袁振国所长为教育综合改革实验区大连经济技术开发区上千名校长、骨干教师所作的报告。在这个报告中,袁所长诠释了教师与教育之间的关系,指出只有好的教师才能孕育出好的教育,并告诉我们如何才能成为一名合格的、优秀的人民教师。

袁振国 江苏泰州人,中共党员,教授。1998年任华东师范大学教育系主任。2000年任教育部师范教育司副司长,2004年任教育部社会科学司副司长。2007年9月任中央教育科学研究所所长,全国教育科学规划领导小组办公室主任,中国德育杂志社社长。编写有《教育新理念》《当代教育学》《教育研究方法》等许多教育学著作。

今天是一个值得纪念的日子。一方面,大连经济技术开发区正式成为中央教育科学研究所教育综合改革试验区;另一方面,今天是教师节,是我们教师自己的节日。我们亲密合作共同为中国教育事业的发展切切实实地做一些实事,是非常值得的。在这个过程当中,能不能取得实效,最关键、最根本的因素在于广大教师。所以,今天我和大家讨论的题目是:如何成为一名好教师。

“成为一名好教师,首先要爱学生”

从我个人的认识来说,作为一名教师,最重要、最基础、最根本的是要热爱这个职业,热爱这个职业的工作对象——学生,这是千年共勉的主题。所以,要成为一名好教师,首先需要爱,一种无私的大爱。这个世界上有很多种职业,在我看来,真正跟人打交道的职业,只有一个,那就是教师。有很多职业是和人打交道的,比如说医生,医生是和人打交道,但从本质上来说,医生是和病打交道的;法官、律师是和人打交道,但从本质上来说,他们是和官司打交道。只有教师是和人的心理打交道,如果说我们只看到一个客体,把和人打交道这样一个过程,变成了一个和知识打交道的过程,那么,我们对教育的理解就异化了。我们要传授知识,但并不是为了传授固定的知识、圈定的知识和这些知识本身,而是要把这些知识造福于人。我们不是科学家、发明家,我们是要把这些知识拿过来教育人的教育者,所以我们说“育人为本”。我们所有的教育工作都有一条主线,那就是育人。育人,和每个生命打交道,和人的心态打交道,和人的智慧打交道。这就需要有爱心,需要喜欢学生。

这里不得不提到苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基曾经说过一句话:教师职业最重要的一个条件就是爱学生;如果你不关爱学生的话,我劝你最好不要从事这个职业。有一次,他到一个学校去,接待他的是一个五十多岁的教师。苏霍姆林斯基看到他烦闷的表情,就问他,你为什么不高兴?这位老师回了一句,我不喜欢孩子。苏霍姆林斯基听了这句话之后,神经开始颤抖,很生气地说,你不喜欢孩子,对你来说是个不幸,对孩子来说是个灾难。怎么能够想象一个不喜欢孩子的教师工作了二十多年?!这太不可思议了。你卖一个东西,你可以不喜欢这个东西。你卖一件衣服,你可以不喜欢这件衣服;你生产一个零件,你可以不喜欢这个零件。但是,教育是塑造人、培养人的工作,你不能说你不喜欢人,不喜欢孩子。如果你不喜欢孩子的话,千万不要从事教师这个职业。这个道理很简单,但要真正喜欢孩子是不容易的。为什么?我就要问大家一个问题:什么叫爱?什么叫爱孩子?

爱孩子的方式有千千万万种。我到小学做教师的第一天,有一个年长的教师跟我说,教师的法宝就是要凶,你不凶,孩子就不会听你的话;第二个教师告诉我,你要想当好教师,第一件事情就是要学会考试,考得所有的学生都丧失信心,要做到最好的学生也只能拿到十分。这些都是典型教师的“成功”经验,被他们认为是关系到“成功”与否的法宝。这是教育学生吗?我想用一个中性的词来概括——管理学生。就管理学生而言,这些方法可能有一定的效果,但这不是教育学生。还有一些教师也有自己的教育方法,他们像家长一样爱护着孩子。家长是不是爱自己的孩子的?是,所有的家长都爱自己的孩子,但是家长过于放纵孩子,过于溺爱孩子。溺爱不是爱,不是真正的爱,更不能说是大爱。我们所说的要爱孩子,就是要懂得教育孩子,这种爱和父母的爱确实是不一样的,即便父母是教师也不一样,父母就是父母,教师就是教师。

怎样来爱孩子呢?当它作为一个书面问题或讨论的话题时,我们可以尽情去阐述、去发表意见,但是真要落实到具体的教育行为、教育过程、教育实践中的时候,尤其是现时代怎样体现这种爱,不是一件容易的事情。我们要了解孩子。你不了解他在想什么,你不知道他需要什么,你不知道他的人生观、价值观、他交朋友的方式,肯定是不易获得孩子们的认可的,也就谈不上爱他们。而在这个迅速发展的时代,让我们了解孩子成为了一件非常不容易的事情。我们没有一个人敢说,我们了解孩子。谁敢说我是了解学生的?现在的孩子都在运用网络,他们有自己的网络语言,有自己的文化,有自己的价值观,有自己的谈话话题,有自己的表达方式。他们在用网络进行交往的时候,你也可以加入进去,你也可以参与讨论,但是,你只需要说上三句话,他们就知道你不是他们的同辈,你不了解他们的文化,你不了解他们的表达方式,他们知道你不是他们的同龄人。我们需要了解现在孩子们的生活状态,他们的思想方法、价值观念、表达方法,这对我们来说是非常重要的。尽管有时我们很难做到,但只有真正了解他,你才能爱惜他;如果你不了解他,你怎么去爱护他们呢?对他们怎么去想,怎么去做,什么是对,什么是错,你怎么作出一个正确的判断呢?也只有真正了解他,并尝试着理解他,他才能接纳你,教育才可以开始。

要了解孩子,而且这个了解不是静态的了解,是动态的了解。在生活当中了解,在不断的变化当中了解。我们有些大学教师能够和大学生在网上进行无缝隙的交流,我很佩服。我们要引导孩子、教育孩子,我们的工作要进入他的系统,我们的目标才能够达到。现在的很多大学教师在这方面是成功的,但是我们小学教师、中学教师,在这个问题上做的是不够的。我们的中小学教师已经习惯于用自己的思想观念、教育方法来教育学生,而要真正做好教育孩子、培养孩子的工作,把他们引到正确的教育方向上去,还是需要下些功夫的。这在书本上是没有的,在我们已有的经验当中也是不全面的,需要我们去尝试、去创造。

其次我想要说的是尊重孩子。尊重孩子对我们来说非常重要,也非常不容易,因为孩子在我们心目当中一直是受教育者。怎么来尊重孩子?这就需要你真正把孩子看作跟你是有同样的独立人格的个体。我们有尊师重教的传统,这是一个非常好的传统,我们是要发扬光大的;但是,如果不能正确理解,我们就有可能走向反面,即过于强调教师的教育威信,过于强调教师对学生的管制作用,而不尊重学生。能不能够让孩子在他们的生命当中得到比较自由的、主动的、生动活泼的发展,关键靠教师的把握,包括尊重孩子犯错误的权力。没有孩子是不犯错误的,不犯错误的孩子一定是一个没有发展前途的孩子。我当然不认为一个孩子犯错误是好事,如果他从小就不犯错误,有两种可能性,一是缺乏创造性,二是太有城府了。无论是哪一种情况,都不是我们期待的。对于好的孩子,我们要去尊重他,要去喜欢他,比较容易;对于成绩不是太好、经济状况不是太好、长得不是太好的孩子,我们要去尊重他,在很多老师看来就很难。所以在这里,有一个既要保持教育的威严、教师的威严,又要真正地尊重学生的问题。这个问题是现代教育和成功教育共同的问题,很多问题都是由此引发的。如果一个教师能够在这个问题上有精彩的表现,形成自己的教育思想和风格,那将是一个了不起的教育家了。回顾一下我们的历史,无论是2500年前的孔子,还是近代的陶行知,无论是现在国内的很多优秀教师,还是国际上的很多名师,都是在这个问题上有打动人心的伟大创造。他们既尊重学生,让学生的主动性、创造性得到充分的展现,又保持了教师的威严,保持了教育的引导意义。

成为一名好教师的最基本的要求看似平淡无奇,时时刻刻都在讲,但是真的要做到是不容易的。正是这个原因,我们才特别强调师德。师德对于教师这个职业来说,具有生命价值的意义。它比其它任何一种职业的道德都重要。原因很简单,教师最重要的就是“学为人师,行为世范”。如果说我是一个卖东西的,我把东西卖出去,赚钱了,我的职业行为完成了。买东西者不会以我的行为作为参照,他也不会按照我的行为去做。可是教师不一样,教师的一言一行在学生看来就应该是这样的。这就是为什么教师的行为特别受到社会的关注,要特别的检点,就是因为他们的一言一行往往被学生看作是示范,看作是榜样。因此,教师的每一言、每一行都要给孩子们树立一个正确的形象。这就是我认为一名好教师应该具备的第一个条件——爱孩子,了解孩子。

“一名优秀的教师,要有终身发展的理念”

要想成为一名好教师的第二个条件,就是要有终身发展的理念。其它的因素,包括我们的学问、我们的学历、我们的教育能力,这些都是应有之义。我要谈的是教师的终身发展问题,没有教师的发展就没有学生的发展。促进学生的全人发展是我们教育的要义,但是如果教师没有发展的话,要想发展学生,这是不现实的。教师的发展和所有人一样,是一个过程。我们在接受了一定程度的教育后,比如大学本科教育,我们具备了基本知识和技能,我们有了从事教育的资质。但是,在现代社会,所有在工作岗位上的人,所有在这个社会上能取得新的发展的人,都具备一个共同的特点——不断地学习。

有一句大家熟知的诗“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。人们喜欢拿这句话来比喻教师的奉献精神,不知道大家是怎么看的,我从心底里不赞成。为什么?第一,教师没有那么悲惨。教师在照亮全人类的同时也在照亮自己。教师这个职业是一个充满了幸福感的职业,教师的生命质量是很高的,世界上没有一种职业能像教师这样能够把自己的价值观、自己的情感在自己的一生中长时间的播撒。第二,这句诗意味着教师是一个消耗的过程。很多人从大学毕业后就开始工作,有很多教师工作到50、60岁没有什么补充,那岂不是“蜡炬成灰泪始干”了嘛。这样的教师算不上是一个优秀的教师,甚至是一个不称职的教师。今天合格的教师,明天不一定合格;明天合格的教师,后天不一定合格。现在世界上很多国家和我们国家一样,只有具备教师资格的教师方能从事教学,而且会在教学过程中不断对教师进行培训,对教师资格进行审查,如同现在的医生需要考核一样。现在的医学在不断进步,药品和医疗器械在不断发展,你所知道的那些药品基本上都被淘汰了,如果你不补充新的知识,你怎么去给别人看病呢?作为一个教师来说,如果你5、6年之后,你的思想不更新,你的观念不更新,你怎么能说是一个称职的教师呢?这是不可思议的。现在这个世界生活方式在变化,学习方式在变化,交往方式在变化,这种变化真是一日千里。如何适应各种变化了的形势?这就需要我们感知这个社会,感知这个时代,以不断学习的方式去进取。

大家都知道美国挑战者号航天飞机发射失败,七名宇航员全部遇难,这在当时是件震惊世界的大事。这七名宇航员当中有一名中学教师。事故发生后的第二天在美国各大报纸的显要位置都有一个共同的标题叫“感触未来,不放弃追求”。这是什么意思呢?这名中学教师她有一个观念,她说我们要能够成为学生的领路人,我们必须自己先去把握未来。怎么把握未来?对教师来说有各种各样的方式,把握未来最重要的是要抢在前面,要去感知未来,作为教师要有感触未来、探索未来这样一种姿态。她说,这个世界上最具象征性的探索未来的方式就是了解太空。怎么去了解太空?一个最直接的方式就是上航天飞机。所以她去了航天局,报名做了一名航天员。她不断去学习,直至取得各种各样的考试资格。尽管这是一个悲剧,但是它给我们教师一种启发,它诠释了一种精神,对未来世界的探索的精神。

教师一定要有追寻未来的精神状态,这才是一个优秀教师最重要的精神状态。知识总是会被淘汰的。随着现代科学技术的变革和发展,你能否拥有发展的眼光和观念,是能否成为一个优秀教师的关键。把这种精神状态留给我们的孩子,使我们的孩子从小就形成一种不断学习、不断发展的品格,这也是我们教师的重要职责。现代科学知识固然很重要,但知识本身只是一个手段和工具,我们掌握的那些知识不久就会被淘汰,或者未必适合当前社会发展的需要。运用知识的是人,能不能够把这种学习能力培养成,能不能把学生的学习意识培养成,这是教师的重要职责和他的贡献。现在有很多失业者,还有很多不能适应新岗位者,这样的人没有办法靠自己的学习来谋取职业,只能靠政府的救济。对于这些人来说,这是一件非常不幸的事情。我们面对着这个不断变化的世界、不断变化的环境,能不能形成一种不断学习的意识,能不能够形成在不断变化的社会当中获取信息的能力,这是现代教育给我们的重要启示。如果拿这个观点看问题的话,在教授知识、传播文化的同时,我们有多少精力,有多少办法,有多少储备,用来培养学生的学习能力?如果说我们只是传授知识,使学生的考试成绩很高,但是到了大学以后,不能继续学习;到了工作岗位之后,不能够继续学习,他们的社会适应能力得不到提高,那么他们的发展就会受到很大限制。我们所说的高分低能就是典型的没有学习能力的人,对于他们的终身发展是不利的,我们将造成新的不适应社会发展的人,造成新的职场上的不幸者。这也是我们教师的失职。

所以,教师不仅要关心知识的传授,关心课文的分析,关心做题方法的改革,还应该考虑社会需要什么样的人,关注每个人的精神成长和发展,怎么样形成一种新的师生关系——把以前的知识传授型的师生关系变成一种学习型的师生关系。在这个过程当中,我们的师生能够共同发展;在这个过程当中,我们的师生能够共同提高生活质量,共同获得一种幸福感。

以上是我的一些想法和给大家的一点建议。谢谢!

责任编辑/杨建伟