“速写+题款”=提高绘画与写作能力

陈天高

速写是一种快速的绘画方法，是中国原创词汇，属于素描的一种。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。绘画速写是最快记录画者所感所想的手段，用不同的线条语言组成画面的脉络、节奏，题材广泛，凡是生活中的所见、所闻、所感、所想均可速写。速写后的题款体裁不限，可以是记叙、议论、抒情或说明，篇幅长短不限，根据实际情况，写得长一点或者短一点并不是重要的，最重要的是可以让学生学会观察生活、体验生活、思考生活。美术是学生感兴趣的一门学科，通过绘画速写加上简单的题款训练来培养学生绘画和写作的兴趣，培养学生选材和拟题的能力，从而达到提高学生的绘画和作文水平的目的。

一、写生速写与题款

写生本身是一个实践的过程，作者通过操作，一方面可以记录对客观物体观察和认识的结果，另一方面可以表达对客观事物的态度，从中得到造型能力的训练和提高。通过写生速写，使眼与手的配合，学生对所要描绘的事物有了更直观、更亲切、更深刻的感受，为题款提供了清晰的整体思路。

例如，关于以“家”为主题的写生速写加题款内容，速写绘画以居住的小区环境、家里摆设的事物、饲养的动物等为题材，对居家环境、人文环境和自己的认识进行描述。图l作品《我们小区的娱乐场》，画面表现的是小区人们休闲娱乐锻炼场所的一角，构图完整，画面饱满，刻画锻炼器材细致，项目明了。题款是：“我们小区非常漂亮，尤其是小区花园和球场，球场中间立着一个排球场，排球场前面有一个长廊，它从头到尾有6米长，长廊旁边有一条来回50米的石头路，可以锻炼，刺激脚掌穴位。石头路旁有一排运动设施，有太空漫步、扭腰、双杠、单杠、天梯和跷跷板等，每天运动一小时，每天都会感觉幸福。走过石头路，往左看，可以看到凉亭，夏天可以到那里乘凉。这个小区美吗?我希望你能感觉到。我画了这幅画，使我对小区的娱乐场更加熟悉，但石头路没有画好，石头路好像变成了一条石头桥，冲向天空。二00九年二月二十六日张志嘉画。”图2《小区垃圾筒》，题款是这样的：“在我们最漂亮的花园里有无数的鲜花在开发，引来了许多的人来观赏，花园要时时刻刻保持安静、干净，是什么东西给花园里的垃圾方便呢?是垃圾筒，它让我们方便把垃圾放在那里。画中两个垃圾筒是对称的，大小一样，画起来比较好画，但线条有苣断断续续，草画得比较形象。花画得不好，要多画花草才能画得更好。二00九年二月刘峪谷画。”作者通过观察，写生速写和落款表现小区娱乐场，细致至长廊和石头路的长度，锻炼身体的体会，表现垃圾筒给人们带来好处的同时，作者对自己的画进行评述，找出画的优缺点，对作者今后速写训练的改进有很大的帮助。

二、记忆速写与题款

我们不是到哪里都能够带着速写本和画笔，特别是出远门旅行，行程中遇到的事情想要画下来并记下趣事、经过、感想的时候，只能回到家提起画笔，通过仅有的记忆画下来，加上题款，可以把事情记录得更清楚。

我们一生当中经过的事情很多，但我们的记忆中却只有“永远难忘的”。如果我们能够用手中的画笔，把生活中经过的事情及时以绘画速写加题款的形式记录下来，若干年以后，只要打开速写本，就可以回忆起当时的情景。

以学生的《寒假生活》主题为例进行记忆速写和题款，托起学生寒假生活的回忆，增强学生对寒假生活的记忆，锻炼学生对寒假生活的描写，提高学生的文字表述能力。学生作品图3《红运当头》，学生是这样落款的：“新年时，我和我爸爸一起去花店买了一盆红运当头。这盆红运当头，就像菠萝一样。但是，菠萝是有刺的，红运当头是没有刺的。红运当头的花，像燃烧着的火焰。在红运当头的叶子尖尖部分似乎有刺，像针刺到了一样，花瓣儿一片一片的从红色变成了绿色，慢慢舒展开来，变成了叶子，也就是说花瓣儿就是叶子，叶子就是花瓣儿。养红运当头相当不容易，看见叶子层与层之间还有水就不用浇水了。红运当头能在新的一年里给我和我的家人带来好运。这幅画构图完整，简洁流畅的线条把“红运当头”表现得栩栩如生。但花瓣儿画得不够像，不像是真的，我还要多注意观察花瓣儿与叶子之间是怎样变化的(才画得更好)。二00九年三月二十三日韦紫滢画。”

记忆速写作品只是画了一盆红运当头的花卉，线条流畅，构图完整，但作者通过题款反映了寒假与父亲购买花卉和对花卉的描述、如何养护、花卉给生活带来的幸福等。如图4《赶作业》：“寒假，我拼了命的赶作业，因为我整个寒假都在玩电脑游戏，下午打乒乓球，早上又是10点左右起来，如果之前天天都在写作业的话，就不会成这样了。这幅画用了不完整构图画出我赶作业的地方，桌子上放着一盏台灯，台灯照亮下面的寒假作业和笔，我觉得(这幅画)画得好。二00九年二月十四日张心宇画。”张心宇画的是一张桌子上面放着一盏台灯，一本寒假作业本，一支笔。落款表现了他在寒假里贪玩和参加运动锻炼等生活情况，但是对学习反而放松了，导致将要开学时寒假作业没有写完，只能在晚上灯火通明的赶作业，并对自己的画进行评价。这些记忆速写和落款都表现学生在寒假里的生活所见、所闻、所思、所感。

三、创作速写与题款

速写创作加题款也使学生感受生活、想象生活、记录生活，使感受与想象形象化、具体化、文字化。

以九义教育桂教版第八册美术课《繁华的集市》为主题的创作速写与题款，图12《热闹的菜市》、图13《菜市场》、图14《买鱼》描绘的是集市里人们忙碌的情景，表现作者对菜市场的理解，生活感受得到提炼。又如九义教育桂教版第八册美术课《夏日里》为主题的创作速写与题款，图15《守护者》主要表现海边的高大椰树，题款为：“我们来到美丽的海滩，看到这棵高大的椰子树，它深深地吸引住了我，它非常高，看起来像位海滩的守护者。椰树占据整个画面，显得很高大，才显出它的守护作用。二00九年三月十九日张俊瑞画。”图16《海南之游》，画面表现作者想象和家人到海边玩的情景，画面上有的人躺在沙滩椅上晒太阳，有的在沙滩上玩螃蟹，有的在游泳冲浪。画面人物的刻画表现出小作者的天真与可爱。落款是：“我想和妈妈去海南玩的时候，认识很多朋友，我们一起在海滩上玩，有好多小螃蟹，玩到天黑了都不舍得离开。二00九年三月十九日梁孟瑾作。”速写创作与题款提高了学生绘画构图和情节内容的组织能力，对写作的组织有很大的帮助，把学生的注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理表现出来。

绘画与语言是学生抒发感情最好表达方式。人们常说学生写作文困难是“巧妇难为无米之炊”，学生有了绘画速写和题款的训练，在绘画水平得到提高的同时，题款训练为学生写作“下来”。速写与题款是学生经历感知、体验、记忆、思维、想象和创造过程，有利于培养学生对事物和事件的描写，对事物和事件抒发自己的感情，对绘画作品的评述以及绘画的技能掌握，有利于培养和发展儿童的绘画能力、观察能力、语言表达能力、想象能力和创造能力，更好地促进学生绘画与作文的发展。

(责编韦春艳)