动画片

宁献春

动画片以其生动、形象的画面，生活化的语言，天马行空的想象而深受儿童的喜爱，一休、孙悟空、喜羊羊等动漫角色成为学生争相模仿的对象。因此，在教学中教师可以积极利用动画片资源拉近师生距离，同时让学生感受到学习的乐趣。

一、利用动画片资源，增进师生感情

“亲其师，方能信其道。”老师仅有渊博的学识是不够的，还要成为学生的朋友，和他们打成一片，受到他们的欢迎，老师的教学才会收到良好的效果。而动画片可以成为师生沟通的桥梁，使教师化被动为主动，成为学生的知心朋友。

我发现学生特别喜欢看动画片《哆啦A梦》，他们的文具盒、语文书封面上贴满了哆啦A梦。我知道我找到了和学生亲近的金钥匙。班会课，我宣布去放映室看《哆啦A梦》，学生开心得眼睛发亮。放映过程中，他们还做起了小小解说员，看到我也喜欢哆啦A梦，就纷纷围拢在我身边争相把哆啦A梦的有趣故事讲给我听，看着一张张可爱的小脸，我知道我和他们已经成了无话不谈的好朋友。

二、利用动画片资源，提高学生的普通话水平

语文教学的目的之一就是培养学生的普通口语表达能力。据调查，我国农村大部分地区的日常用语主要是当地方言。使用普通话交流的机会太少，普通话的口语表达能力就很难提高。而动画片是提高农村学生的普通话水平的良好途径。动画片中的角色一般是请国家级的配音演员来配音，小学生常看动画片听纯正的普通话，潜移默化中，口语能力自然会有所提高。我试着把动画片与普通话口语训练课结合起来，收到了较好的教学效果。

如在上对话训练课时，我让学生为动画片《战龙四驱》配音。正式配音前一周，我先让学生选择自己喜欢的角色作为配音对象，学生积极选择自己喜欢的角色，并认真听音模仿。正式配音时，学生自由分组分角色现场配音，气氛非常活跃。这既提高了学生看动画片的质量，又激发了他们的学习热情。

三、利用动画片资源，提高学生作文的兴趣

习作教学中最重要的是培养学生的写作兴趣而非技巧的灌输。我在指导学生写作文时，利用他们最喜欢看的动画片来激发他们的写作兴趣和创新热情。

例如，在教学看图写话作文《帮助小白兔过河》时，我先和学生聊动画片《西游记》，激起他们对孙悟空的喜爱，并让他们向孙悟空学习，开动脑筋想办法帮小白兔过河。学生的热情被调动起来，积极参与，大胆设想。有的学生说，让小白兔骑在小鸭子的背上，由小鸭子送它过河；有的学生说，请大象用长鼻子卷小白兔过河；还有的说，请小鸭子找个木盆送它过河。这时，再让学生完成这篇看图写话不就水到渠成了吗?

四、利用动画片资源，对学生进行思想品德教育

动画片中受到小学生追捧的主角大都具有聪明、善良、勇敢、乐于助人的优秀品质，因此我常利用这些正面形象对学生进行思想品德教育。如用《喜羊羊与灰太狼》中喜羊羊与灰太狼的一正一反的形象，让他们从小就认识到善良、勇敢、讲信用的人会受到大家的爱戴，像灰太狼那种狡猾、专搞破坏的人就会遭到大家的厌恶。这样的教育使学生在看动画片的同时也知道了做人的道理。

语文教学要重视学生个性的发展和兴趣的培养，还要充分利用各种资源。教学中，我们要根据学生的喜好，积极利用动画片资源，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生感受到学习是一项非常开心的事情。

(责编郝勋)