信息技术实验课一例

蔡 国

编者按：

本栏目上期在“热点解码”专栏中刊登了有关信息技术实验课教学的稿子，从理论到实践层面讨论了信息技术实验课教学的相关问题。本期，我们延续上期的讨论，刊登蔡国老师的关于信息技术实验课教学的一篇教学设计，以期使读者了解实验课教学从理论到实践的全过程。我们也期待着有更多的老师能够开发信息技术实验课教学内容，开展信息技术实验课教学讨论，使信息技术实验课教学能够更加完善。

教材分析

《小型局域网共享接人因特网》选自教育科学出版社编著的高中《网络技术应用》(选修)第三章中的第四节《动手组建小型局域网》，在整个网络技术应用知识模块中具有重要的地位。学生在学校、家中基本都是单机上网，对于多机共享上网，可以说是知其然而不知其所以然。本课是在《网络的功能和构造》、《网络通信的工作原理》、《网络的规划设计》的理论基础上，根据学生学习和生活的既有经验和实际需求，让学生体验组建小型局域网的过程。通过本课的学习，学生将知道“为什么”、“怎样做”、“故障如何排除”等问题，从而进一步实现理论与实践的融合。

教学对象

本课的教学对象是高一学生，学生的网络基础知识差异较大，有的学生知道如何设置单机上网，但有的学生家里不能上网，有的甚至还没有计算机。学生此前已经学过《网络的功能和构造》、《网络通信的工作原理》以及《网络的规划设计》，对局域网有了一定的认识和理解，但内容的理论性较强，学生难以理解透彻。

教学目标

知识与技能：①了解组建小型局域网的过程；②根据组网的实际需要选择恰当的硬件和软件；③学会设置IP地址、子网掩码、网关和DNs服务器。

过程与方法：了解组建小型局域网的过程，通过分组合作，完成局域网的搭建和因特网的接人。

情感态度与价值观：①通过实验，激发学生对网络应用产生浓厚的兴趣；②通过动手组建局域网的过程，培养学生自主探究和主动学习的意识与能力，并能用所学知识解决生活中的实际问题；③通过协作学习培养学生相互合作、相互帮助的意识与能力。

教学重点、难点

重点：体验组建小型局域网的过程。

难点：利用安装双网卡的1台计算机作为服务器实现多机共享上网。

教学方法及策略

任务驱动法。提出一个实际问题“如何实现两台计算机共享上网”，激发学生的学习兴趣。根据难度，将任务分层。首先完成小型局域网的搭建，再通过安装双网卡和家用路由器将小型局域网共享接入因特网，通过阶段任务，培养学生自主学习和探索的能力，进一步提高学生的信息综合素养。

小组协作学习法。以小组合作学习的方式，组织学生进行分工，查找所需的信息，讨论实验流程，搭建网络，排除故障。通过合作，让学生学会发现问题、分析问题及解决问题。此外，组员团队精神得到一定的培养。

教学辅助及器材

多媒体：投影仪、PPT课件。

建网需求：18台计算机(集成网卡)、通讯连接设备(路由器、交换机)、传输介质(直通线20根、双机互联线9根)、网卡9块、插线板若干。

教学主要过程

师：随着信息技术的快速发展和社会经济水平的不断提高，越来越多的家庭开始拥有多台计算机。但如何让家里的计算机共享因特网呢?今天我们将通过实验一起来解决这一问题。

为了实现这一目标，我们今天的实验主要分为两个阶段：第一阶段是搭建小型局域网，第二阶轻是共享接入因特网。

1第一阶段

两个互相联通的计算机构成了一个小型局域网。在这个基础上，我们可以实现很多网络的功能，如数据传输、资源共享等。

(1)实验1

实验目标：通过双机互联线(交叉线)搭建局域网。

实验器材：单网卡计算机1台A、双网卡计算机一台B、双机互连线(交叉线)1根。

硬件连接(如图1)。

验证方法：为验证计算机A、B之间是否可以相互通信。我们通过Ping命令来测试。在计算机B中Ping 1计算机A的IP地址，如：192.168.1.1。

师：请同学们动手实验并填写实验报告。

学生分组动手实践。

教师小结实验1。

问题1：如果出现本地连接断开可能是什么问题?

生：可能是线缆选择错误或出故障。

问题2：如果网络连接正常但是Ping不通，可能是什么原因造成的?

学生1：应该检查两台计算机是否在同一网络内，即A设置的地址为192.168.1.1的话，B就应该是192.168.1.2，IP地址在同一网络内。

学生2：可能是被访问的计算机存在防火墙，可以关闭防火墙。

(2)实验2

实验目标：通过交换机搭建局域网。

实验器材：单网卡计算机2台、交换机1台、直连线2根。

硬件连接(如图2)。算机A、B之间是否可以相互通信。在计算机B中，使用Ping命令、Ping计算机A的IP地址。

学生分组动手实践。

师(小结实验2)：在实验2过程中，有些同学发现出现地址冲突的现象，这是同学们在网络中设置了相同的IP地址的原因。根据我们前面的学习，在一个网络中是不可以有相同IP地址出现的。

第一阶段小结：对比刚才2组实验，我们发现实验1和实验2的网络设置基本相同，区别主要体现在网络的硬件连接上，相信同学们已经学会如何搭建一个小型局域网。接下来我们将在第一阶段的基础上，实施第二阶段的实验，实现双机共同接入因特网。

2第二阶段

(1)实验3

实验目标：通过路由器或交换机搭建局域网。

实验器材：单网卡计算机1台(A)、双网卡计算机一台(B)、直连线2根，交叉线1根。

在计算机显卡2上设置网络共享。

验证方法：访问netczbjzx.com(反馈小组完成的速度)。

学生动手实践。

教师小结实验3。

师：同学们在实践过程中可能会发现很多问题，如计算机A能与计算机B进行通信，但是计算机A却无法访问Iternet,可能会是什么原因呢?

生：可能是计算机A的网关没有指向计算机B与A相连的网卡；也可能计算机A没有设置DNS；也可能是计算机B没有开启Internet共享。这些都会造成A无法访问因特网。

师：同学们检查的时候可以先从硬件连接入手，再检查相应的网络设置，逐步排查故障。

师：同学们在家里上网除了可以通过刚才我们介绍的方法，还可以通过小型路由器实现共享网络。在这里我做简单介绍。

②体验：通过小型家用路由器共享网络

器材：单网卡计算机2台(A、B)、路由器1台、ADSC宽带猫1个，直连线4根。

硬件连接(如图4)。

网络配置。如下。

路由器的基本设置：①LAN口设置：IP地址192.168.0；②WAN口设置：选择“PPPOE”选项，在“上网账号”和“上网口令”对话框中分别输入对应的用户名和密码；④设置路由器的DHCP功能。

计算机A，B的设置。

方法①计算机A、B的IP地址设置(静态分配)。

方法②计算机A、B的IP地址设置(动态分配)：均为自动获得。

验征方法访问www.google.cn。

师：同学们回家后，可以进行相应的尝试。

师：通过刚才进行的3组实验，同学们已经基本学会2台计算机共享接入因特网。那么，请同学们思考一下_如何实现3台计算机共享Internt呢?

生：通过1台计算机安装3块网卡连接Internt实现网络共享、通过家用路由器实现共享。

师请第2组和第6组的同学分别谈谈今天实验的体会。

师：两组同学通过实验，发现了问题，经过分析、实践，排除故障，最终胜利完成任务，对网络理论知识也有了更深的认识和理解。希望大家能学以致用。进一步探究，在日常生活中不仅为自己，也能帮助别人实现多机共享上网，而且能够与更多人共同分享因特网的魅力和乐趣。

教学反思

本课与学生生活实际密切相关，学生的兴趣非常高。但是对硬件要求较高，一般的学校由于条件所限，基本是简化任务，通过理论阐述辅以图片及实物展示，学生只能是知其然而不知其所以然。为更好地贯彻新课改的理念，我们专门开辟了一个阶梯教室作为实验室，并申请购买了一些网络配件，通过3天时间搭建了一个可以容纳10个小组的实验室。

本课从问题解决出发，通过阶段实验，设计分层学习任务，引导学生自主学习、共同分析、讨论，最大限度地驱动学生亲身实践，体验组建小型局域网的过程。通过本课的学习，学生知道“为什么”、“怎样做”、“如何排除故障”等，理论和实践得到了较好的融合。通过异质分组，组内分工明确，组间相互比拼和帮助，学生学会发现问题、分析问题、解决问题。此外，团队合作精神也得到一定的培养。

但是也存在一些不足，如任务情境的设计需要进一步的完善、环节的过渡还不够自然、组间互动不多等。我希望在以后的教学中，执行新课改的要求，合理设计教学的各个环节，进一步培养学生的实践能力和创新精神，使每一个学生都能获得成功。