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2009-01-18 09:31章九英
教学月刊小学版·语文 2009年11期
关键词:小宝贝套餐春雨

章九英

“套餐”作文,就是围绕一个专题,创设多种情境,引导学生从不同的侧面来写作文。如“我和我的小种子”,孩子们写了播种、发芽、成长、比美等系列作文;又如“运动会”,孩子们写了挑战信、精心备战、精彩瞬间等系列作文。“套餐”作文有境、有情、有趣,内容丰富,能有效地激活学生写作的“内驱力”。

下面以“我和我的小宝贝”为例展示“套餐”作文的指导过程。

一、寻找“小宝贝”——引情

为了调动学生的情感,我精心准备了充满鼓动性的语言:“同学们,春天来了,小树忙着长叶,小花急着绽放,小草争着往上钻,大自然中的一切都在悄悄地、悄悄地发生着变化。如果你稍不留意,这一切都会默默地溜过去。花儿是怎样朵朵开放?雨中的小叶儿是一种怎样的绿色?小草在生长的过程中会遇到什么伤害呢?让我们走近它们,去拍摄它们的成长,好吗?”一双双眼睛被我说得亮了起来。“校园里有那么多的花草树木,你最喜欢哪一株呢?为什么?在家里,你是爸爸妈妈的小宝贝,在校园里,它就是你的小宝贝了。你愿意去关心、爱护它吗?”“愿意!”教室里响起一阵激动的回答。“那就赶快去找吧!待会儿用你的笔来告诉大家你的小宝贝在哪儿,它的样子怎样,你为什么喜欢它,好吗?”“好。”孩子们一下子就冲出教室,奔向校园,分散在校园的各个角落。

二、雨中看“小宝贝”——增情

“同学们,俗话说‘春雨贵如油,‘小宝贝的茁壮成长可离不开春雨的滋润,快去听听在这细雨中我们的‘小宝贝是怎样尽情欢唱的。”于是在那如牛毛、如细针的春雨中多了一道风景:孩子们撑着各色的小花伞,或三三两两窃窃私语着,或独自一人在雨中观察、沉思着。“老师,你看,我的小宝贝叶子绿得发亮呢。”“老师,你快来,我的小宝贝喝了水以后快开花了。”孩子们的那份欢乐与执著也感动了我。

三、夸夸“小宝贝”——蓄情

“同学们,在春天这个美丽的多梦的季节里,我们认养了一个小宝贝,如今在春风的吹拂下、在春雨的滋润下,我们每个人的小宝贝都茁壮成长了,能不能用你的笔来夸夸你的‘小宝贝呢?让我们来比比哪位小主人笔下的‘小宝贝最受大家喜爱,请同学们先写写你的‘小宝贝,然后分小组介绍一下你的‘小宝贝。”为了让自己的“小宝贝”能成为最受喜爱的一个,孩子们鼓足了劲儿,写呀,说呀,忙得不亦乐乎。

四、告别“小宝贝”——激情

“‘小宝贝的观察活动我们已经进行了三个月,在这三个月中,我们看着他们成长,看着他们经历干渴,看着他们经历风雨的磨炼。我们已经和他们成了好朋友。不少同学几乎天天都要去看看自己的小宝贝。‘小宝贝们也给我们带来了不少精彩的文章。现在他们长大了,老师也想停止这个观察活动了,今天就让我们去和‘小宝贝进行一次告别吧。”“为什么?我们还要继续观察下去呢!”我一听,乐了:“可以呀,你仍旧可以常常去看你的‘小宝贝,但老师不会再提醒大家去观察了,所以我们要进行一次告别会。”原来是这样,孩子们又乐滋滋地和他们的“小宝贝”进行窃窃私语了。

[反思]

一切都在春天里进行着,孩子们为“小宝贝”点点滴滴的变化快乐着、痛苦着、欣喜着、自豪着、感动着……几乎天天都有孩子为我们讲述他的“小宝贝”的故事。这次活动让我收获了一篇篇充满爱心的好文章,让我同样欣喜、感动、快乐、自豪。

这次“套餐”作文之所以成功,我想主要得益于以下几点:

1以真情贯穿始终

情感是人的精神内核,“情动而辞发”“情至而文生”。本次“套餐”作文,以“真情”贯穿始终,学生在教师情感的感染下,引起共鸣,通过寻情——增情——蓄情——激情,使孩子们的情感不断有了新的内容充实。有了这一份份情感底蕴,思潮便随之充盈了。

2以兴趣引领学生

“兴趣是最好的老师”。在实践中,我发现,教师在学生写作前的情感渲染相当重要。同一个写作内容,如果教师不作任何渲染,学生交上来的作文往往平淡无味;而经过教师精心设计的导语进行渲染后,学生的写作兴趣高涨,写出来的文章也就精彩纷呈了。因此在本设计中,学生写作前我都要精心设计导语。“风乍起,吹皱一池春水”,教师充满激情的话,也如那春风,使学生情绪激动。

3以赏识激励学生

对于孩子而言,适当的赞美和鼓励会激发他们的积极性,即使一个平庸的孩子,在鼓励的雨露下也会变得鲜活起来。教师在教学中更要注意保护学生这份写作兴趣和自信心。只有有赏识的作文教学才能有个性言语的生成、个性情感的宣泄、个性审美的体味。

每次批学生交上来的有关“小宝贝”的文章,他们都喜欢围在我的讲台四周,听我叙说对他们作文的评价,我所说的话无非是“哟!这个词用得真不错”“这个句子肯定是你用心写的,因为它很有真情”“这篇文章有新意,加个★”,然后把这些词呀、句呀统统圈出来。我所做的事无非是或给孩子们一个真诚、灿烂的微笑——“我喜欢读你的文章!”或给孩子们竖起一个大拇指一“你真棒!”或给孩子们一个轻轻的抚摸——“好样的,继续努力吧!”这时,孩子们乐了,孩子们羡慕了,他们的文章也真的是越写越棒了。

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