建立地理素材库 提高地理教学效率

高 奎

〔关键词〕 地理教学;素材库;建立;方法;意义

〔中图分类号〕 G633.55〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)12(B)—0024—01

地理教师建立地理素材库,不仅能丰富地理课堂教学资源,而且还能充分发挥自身的能动性进行教学创新。在此,笔者结合自己的教学实践谈几点做法和体会。

一、建立地理素材库的方法

1.利用多种手段,搜集地理素材。如从课本、地图册、画册、杂志、挂历上扫描部分地图、景观图片;利用市面上出售的相关光盘或在互联网上选择、下载部分有用的文字、图片、动画、声音及AVI格式的视频素材;还可自己制作、录制一些动画、声音等。另外,地理教师还可以亲自到大自然、社会中去拍摄一些乡土地理素材。这样的素材,学生看起来倍感亲切,学习地理的兴趣也会油然而生。搜集素材这项工作比较烦琐,素材库建立者可以发动全教研组成员共同参与,也可以发动全体学生参与。教师可先教会学生扫描、改图、下载、编辑、拷贝等基本技能,然后要求学生搜集与地理教学有关的图片(旧挂历、画报、明信片、照片等)、文字资料、视频等素材,这样既提高了学生的观察、分析能力和动手操作能力,又加快了地理素材的搜集速度。

2.整理加工素材,建立地理素材库。收集到的地理素材会显得比较零散、杂乱,这就需要教师及时进行整理加工,予以分门别类。首先,把收集到的大量文字、图片、动画、声音、影像等素材进行加工处理。然后,把加工后的素材根据课本章节进行分类,把与某一章节有关的各种素材内容编辑在一起。编辑时要注意素材的通用性,尽可能使教学资源的利用更为充分,从而建立起一个实用的素材库。这样,教师就可根据教学需要随时调用。

二、建立地理素材库的意义

1.有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。教师通过利用丰富的地理素材库和自制的地理课件,可以帮助学生加深对新旧知识的理解。如讲《人口、资源和环境》一节时,我通过播放“人口问题”、 “物种灭绝”、 “大气污染”、“水污染”、 “臭氧空洞”等视频片段,充分集中了学生的注意力,加速和改善了学生对教材的理解,学生学习的积极性十分高,不知不觉就完成了以往需要教师多次督促和提醒才能完成的学习任务,学生的读图、分析能力也有了很大提高。

2.可以为学生创造一个良好的学习环境。素材库中悠扬的歌曲,生动、逼真的视频片段等使得教学内容更加形象化,表现手法更加多样化,从而创设出一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,从一定程度上消除了学生听课时的疲劳和紧张状况。

3.运用形象直观的教学方式 ,提高了地理课堂教学质量。教师利用多媒体对素材库中的相关图片进行动态模拟,使静止图成为动态图,其间,学生边观察、边操作、边思考讨论,这既活跃了课堂气氛,激发学生的求知欲,也体现了教师的主导作用,发挥了学生的能动作用,从而提高了教学质量。

4.有利于提高学生的能力,开拓学生的视野。平时我就要求学生注意收集各种与地理教学有关的图片、文字资料、视频录像等地理素材,从而提高了学生的观察分析能力;利用课外活动时间,我还教会学生扫描、改图、下载、编辑等基本技能,从而提高了学生的动手能力;让他们积极参与到我的素材库的建立,学生也品尝到了创造的乐趣。

5.有利于资源共享,提高资源利用率。地理素材本身有着它的通用性,尤其是那些普遍性的素材,可以各学科通用;同一学科不同章节也可反复使用;一些优秀的素材还可以发送到互联网上,让更多的用户使用,这提高了教学资源的利用率。

6.有利于制作出实用的教学课件,提高教师制作课件的效率,突出教师的教学特点。素材库建成后,教师就可根据自己的教学设计从素材库里选取相应的素材,以编辑、制作出实用的教学课件。这样编制出来的课件能把教师本身的教学经验融入进去,充分反映每一位教师自己的教学特点,而且内容更新,针对性更强,实用价值更大,并且教师可以随时根据所教班级的学生特点,对课件内容进行修改、补充或删除。同时,这种自制课件可使教学资源的利用更为充分,使教学更具开放性。