思想政治课需要“绿色教学”

张庆平

〔关键词〕 思想政治课;绿色教学;

师生关系;生活化;活动

化;现代化;多元化

〔中图分类号〕 G633.2

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)

12(B)—0023—01

现代教育应是科学教育与人文教育相互交融的“绿色教育”。在“绿色教育”理念的指导下,我们的思想政治课也应该进行“绿色革命”,实施“绿色教学”。

一、要实现思想政治课“绿色教学”,教师首先要树立“绿色教学”理念

什么是“绿色教学”呢?很简单,那些流淌着生命活水,能够充分调动学生情感、智力因素,为学生一生发展奠定基础的教学,就是“绿色教学”。要实现思想政治课的“绿色教学”,则要求教师要充分认识和尊重学生的天性,明确学生一生发展中需要什么样的知识、能力和情感。只有尊重学生自身的特点和未来的需求,才能充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性,思想政治课教学才会真正有生机和活力,也才能更好地促进学生身心健康发展。

二、建立新型师生关系,是实现思想政治课“绿色教学”的基础

互相尊重、坦诚相待的新型师生关系的建立,是尊重学生天性的需要,也是构建思想政治课“绿色教学”的基础。

要想赢得学生的尊重,教师先要学会尊重学生,学会尊重学生的天性。思想政治课教师所带的班级多,接触的学生多,因而与学生个体接触的机会相对较少,这就更需要思想政治课教师要深入了解学生,要善于发现学生的长处,并为其提供个性展示的平台。

三、实施课堂教学“四化”,是实现思想政治课“绿色教学”的关键

课堂教学“四化”,即教学情境生活化、教学方式活动化、教学手段现代化、教学评价多元化,这是实现思想政治课“绿色教学”的关键。

1.教学情境生活化。思想政治课难以得到师生的喜欢,一方面是因为其理论性很强,师生觉得它高高在上,难教难学,另一方面在我们的教学中确实存在着“从课本中来,到课本中去”的问题,缺乏与现实生活中的有机结合,使得教学缺少“绿色”生机。这迫切要求教师要通过引入生活事件,设计丰富多彩的教学活动,营造逼真的教学情境,以使学生在特定的情境、任务中去学习思想政治课,从而变狭小的课堂为广阔的交际空间,使思想政治课教学不再是孤立的讲授和死记硬背,而是学生反复亲身体验的过程,让学生在“绿色”养料的滋润下,主动汲取知识,培养能力,提高素质。教学情境生活化,可以缩短学生与教师之间的距离,缩短学生与生活实际间的距离,这无疑能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,有利于学生的可持续发展。

2.教学方式活动化。作为思想政治课教师,在具体工作中应该充分为学生考虑,不要让学生成为听众,应让他们多看、多做、多参与,让学生真正成为学习的主体。教师可以让学生带着问题去看书;可以让学生就某一问题进行讨论、辩论;可以引导学生开展研究性学习;可以组织学生针对所学内容开展演讲比赛、知识竞赛、漫画比赛或其他形式的活动。这种寓教于活动的做法,易受学生的欢迎,有利于激发学生学习的兴趣,培养他们合作和科学探索的精神。教师要大胆地让学生参与活动,从而开创思想政治课教学的崭新局面。

3.教学手段现代化。思想政治课教师开展“绿色教学”要注意运用现代教育技术手段,教学手段要不断创新。如运用多媒体进行教学,可以调动学生各种感官,可增加教学的魅力,而充分运用网上教育资源制作课件进行教学,则可以提高课堂教学的效率。

4.教学评价多元化。教师在教学中,可以运用多种评价方法,以实现教学评价多元化。在评价学生方面,教师可以通过考试考查学生理论知识掌握情况和运用理论知识分析问题的能力。与此同时,还应考查学生的其他方面。如上课表现积极与否、平时表现是否文明、是否有合作精神等,尽量多角度、多方位地评价学生的思想政治素质。而学校评价教师,除考查学生考试成绩的情况外,还可以考查学生对思想政治课的喜欢程度、学生文明程度等,实现对教师工作多角度、多方位的评价。