奇迹同样可以出现在他们身上

刘 磊

摘要:高二(3)班能从一个较差的班级走上良性循环的发展道路,并成为全校学习的“文明班级标兵”,更多的是全体任课老师的齐心协力,更多的是组建了一支高素质的班干部队伍,更多的是形成了一个团结向上,积极进取,充满友爱、温情和竞争的良好班风。

关键词:差距;班级;学生

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0141-01

进入高二分班时,3班是一个相对较差的班级。之所以差,不仅体现在进班分数上的差距,还体现在学生构成上的差距,比如原高一(6)班学生在我班就多达9人,并且这9人进班分数全部处于我班20名之下,这9人中不乏为大家所熟知的“问题学生”,如小裴、小姜等。这个特殊的群体对我这个刚参加工作第二年而且又第一次做班主任的青年教师来说是个极大的挑战。要知道,高一的班主任可是被他们这帮学生“折磨”的最后辞职了。当拿到分班名单时,我不禁说了这样一句话:“如果这9个人转变好了,3班就搞好了;如果这9个人转变不好,3班就没有希望!我期待着奇迹能够出现在她们身上!”。

众所周知,原高一(6)班问题、矛盾错综复杂,经过高一1年,6班很多学生都有怀疑、敌视、失望、悲观等情绪。该班在高一我也带过,因此对他们的情况我也比较熟悉。这对我工作的开展有利有弊,利的是我对他们情况的了解便于我采取措施,不利的是他们对我也有所了解。因此,对他们的转化工作迫使我不得不经常思考、运用一些策略,以下简单列举几例。

首先,朝花不夕拾,旧事不重提,过往不究。

这几个同学普遍有过“劣迹”,比如打架、早恋、沉迷网吧等,而过去的这段历史对她们来说就象是一场恶梦,一处伤疤。在新的环境下,他们不想再回顾,不愿有人再提及这段颓废的生涯。因此,我从不轻易提起他们的过去,以免让他们以为我是在戴着“有色眼镜”看待他们。对于全班同学我坚持做到一视同仁,不偏不倚,尽力维护他们的自尊心,让他们感受到了我这个新班主任的客观与公正,这也为我树立在他们心目中的权威打下了良好的基础。

其次,尊重其个性,发挥其特长,因势利导。

原6班学生都很有“个性”,针对他们形形色色的“个性”,我没有将其“一棍子”打死,没有全盘否定,而是辨证看待,因势利导。这几个学生在文体方面有所特长,因此,我对他们的能力给予了充分的信任,让小王做了体育委员,小裴做了宣传委员。小姜、小吕等在运动会、校庆、校园歌手大奖赛等各级各类活动中表现不俗,为班级争得了很大的荣誉,赢得了同学们的喝彩。她们也感受到了自身的存在对于这个班级的价值。

再次,小过不计较,大错必严惩,防患未然。

体现在这些学生身上的不好习惯很多,让她们在较短时间内完全改正势必非常困难,而且说教太多容易引起他们的反感。因此,针对他们的小过失,我一般不大动肝火,而是尽量给她们自我反省,自我改正的机会,这也让他们感受到了我的宽容与大度。但对于一些容易造成班级混乱的苗头,我是坚决予以打击,决不养虎为患。比如开学初小姜同龚××等人的“武斗事件”,比如其中几个女生搞的“小集团事件”,给班级带来了非常恶劣的影响,同学之间相互猜忌,勾心斗角,对于类似的事我是从不姑息,坚决予以清除。

经过一个学年的转化,这些同学的思想和学习态度有了很大的转变,她们开始变的积极向上,乐观自信,重新扬起了理想的风帆。目前,这9位同学中除了小王、小裴2人的成绩没有太大起色外,其他7人在原有基础上均有大幅提高。小姜进班倒数第5名,现在基本稳定在班级10几名,他的记大过处分也在本学期因为表现良好予以撤销;小鲁进班倒数第6名,现在基本稳定在班级20几名;小吕进班倒数第8名,现在已连续几次冲进班级前10几名;小朱进班倒数第10名,竟然能够冲进班级第7名;小虞、小王进班30几名的成绩现在都冲进了前10几名。除了6班这9个人之外,进班倒数第一的小李,期中考试已经达到第35名;进班倒数第二的小汪,现在已稳定在20名左右。

这些同学做梦或许都没想到在高二一年她们会有这么大的进步,曾经她们对自己的未来是那么的绝望;她们的家长也纷纷给我写来了感谢信,曾经她们对自己的孩子是那么的失望!但是,这么多的绝望,这么多的失望最终都竟然变成了现实,或许我们通常所说的奇迹就是这样出现的吧!

当然,在她们的转化过程中,这些策略只不过是其中的一小部分,更多的还是靠日常春风化雨般的细致工作,而且我个人也只是起着微不足道的作用。高二(3)班能从一个较差的班级走上良性循环的发展道路,并成为全校学习的“文明班级标兵”,更多的是全体任课老师的齐心协力,更多的是组建了一支高素质的班干部队伍,更多的是形成了一个团结向上,积极进取,充满友爱、温情和竞争的良好班风。正是这些努力,给了这么多曾经迷惘、绝望的学生一个全新的开始,一个灿烂多姿的高中生活,一个充满理想的未来!