从高考考生的流失反思我国目前的高职教育

余代洪

摘要：高考考生的流失虽然在一定程度上折射出人们成才观念的成熟，但诸多高中生完全可能考上高职院校，却主动放弃了高考，除了因成绩较差而外，究竟是什么原因导致了这一现象的发生，值得当前的高职教育工作者深刻思考。

关键词：高考考生流失高职教育

0引言

2009年全国各地出现了不同程度的高考考生流失现象，引起了相关部门的普遍关注和社会各方人士的激烈讨论。但毕竟放弃高考的学生中，除了小部分是因为要出国留学深造而主动放弃外，其余的学生成绩都不是特别优秀，甚至有的即使参加高考也达不到大学录取线，放弃高考是顺理成章的事情，而剩下的那大部分则是在专科线徘徊的人群，尤其是考上高职的可能性较大，为什么这部分人宁愿放弃高考也不愿意通过高考升学来就读高职呢?这值得我们目前的高职教育工作者深刻反思。

1对高职教育认知不足或观念偏差是导致高考考生流失的主观原因

近年来，在我国高等教育招生中，一种全新的教育形式逐渐走进公众的视野，它就是高职。然而，时至今日，高职教育还不能完全被社会理解。虽然最近10年左右我国高职教育突飞猛进，发展呈现出日新月异欣欣向荣的势头，办学理念日益成熟，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化，健康、和谐、快速发展是当前高职教育的主流。然而，我们生活在理性的社会，却并没能摆脱世俗的左右：对名牌大学的崇尚是由来已久的偏见。

1999年6月13日发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出高职教育是高等职业教育且是高等教育的重要组成部分。但在我国尤其农村很多地方，高职教育仍然不被人们普遍接受，总认为高职教育不是高等教育，或者说高职院校根本不是大学，就算是也只能是末流层次的大学，打心眼里瞧不起高职教育在高等教育中的地位，“连个专科大学都不如，招生录取分数低，学费比较高昂，光花钱又找不到工作，读了也白读，反而增加经济负担”。社会上鄙薄高职教育的现象比比皆是，不乏一些家长送子女上高职院校是不得已而为之。

高职院校的人才培养目标是从事施工、管理、服务等第一线的专业技术人才，简单来说就是蓝领人才。很多人就误认为高职生毕业了就是去干农民工干的工作，与农民工就没有区别，高职教育就是培养了农民工，或者是懂技术的农民工而已。在目前认识还没有达到一定水平的情况下，人们对报考高职院校不能完全理解和接受，尤其是农村家长宁愿子女放弃参加高考的机会，也不报考高职院校。

2高职院校的美誉度不高，尤其个别高职院校违规办学在社会上产生了巨大的负面影响，是导致高考考生流失的客观原因

而由于办学理念不成熟，个别高职院校鱼目混珠，甚至频出违规现象，造成高职院校社会美誉度不高，从而影响高职学生的生源。

首先是招生的问题，个别高职院校由于生源严重不足，就笼络高中老师或者高职在校学生宣传并介绍高中生报考，只要学生被录取到其介绍的高职院校且报名学习，介绍人就会获得相当的报酬，这多少有点买卖生源的商业嫌疑，客观上损毁了高职教育的整体形象。

其次是师资不足，教学与管理水平不高的问题。曾经有报道上称，某高职院校涉嫌虚假办学，该校向省教育厅、教育部上报的71人教师名单中，经电话核实后51人并不存在，就算存在的20人教师多数超过65岁，甚至还有的达到76岁高龄。风烛残年的老学究就算达到“双师型”的要求，恐怕对教学也心有余而力不足。对于这样明目张胆的欺骗行为，很多家长、学生都感到愤慨。没有一个家长愿意把自己的孩子送到师资配备不健全的学校去学习，也没有一个有志青年想去这样的学校虚度光阴。大学之大，非大楼之大，大师也!高职之高，非高楼之高，高人也。高职院校培养的是施工、管理、服务等第一线的应用型技术技能人才，这就要求高职院校必须配备一定比例的既有文化知识又拥有操作经验的“双师型”教师，且办学要实行工学结合的模式。但现实中高职院校的师资本身就严重缺乏，“双师型”的教师更是凤毛麟角，另一方面工学结合，要求所学知识技能是要能满足当前甚至较长一段时间内工作的要求，然而一些高职院校在这两方面都没有做好，教学质量跟不上、学生所学无用，或者说所学的知识技能严重老化。国际权威机构调查认为，当前人类科学知识是每3—5年增加一倍，这就意味着大学在读期间学到的知识在毕业时就可能发生老化、过时的问题。因此，高职教育必须配备一定比例的双师型教师，且必须结合社会实际走工学结合之路，与时俱进，才能让学生学有所得，学能所为。

最后是就业的问题。让人欣慰的是，高职毕业生的就业率正逐年上升，甚至比普通本科大学生还吃香，但这里也存在问题。就业的质量不高，存在学校与用人单位暗箱操作的可能，有的高职院校为了增加就业率，就与发达地区的工厂企业联系，待实习期结束就以各种理由解雇毕业生，学校对就业的做法极不负责。

3高职大学生在就业方面没有明显的优势。是导致高考考生流失的主要原因

高职大学生就业竞争力不足，在高校没有学到或者学不到真本领。以培养职业性人才为目标的高职教育是带有很强的培训性质的学历教育，要把解决广大学生的就业问题放在重要位置。对此，高职院校在专业设置、人才培养方案、教学组织、教学过程、师资来源等方面都要依据社会、结合市场来进行，要从市场的角度考虑和解决问题。目前有的高职院校专业设置不能适应社会的要求，与实际需要脱节，在劳动力市场上，一方面因为某些专业过剩致使一批大学生成为失业者，另一方面因为某些技术工种断档而导致技术工人严重不足。教学过程也没有真正实行校企合作，学生与企业接触较少，缺乏工作经验，大学生综合素质不能满足社会的要求，高职院校只强调知识学习和技能训练，缺乏人文素质培养，学生在校素质拓展不充分，成绩虽好但为人处世差、心理素质不能很好适应工作岗位需要。由于高职教育在这些方面没有做好，学生没有学到真本领，而目前社会上用人单位盲目追求高学历和相关工作经验，恰恰高职毕业生在这两方面都没有明显优势，处于一种比较尴尬的境地，既没有高学历也没有足够的工作经验，所以在就业方面竞争力不足。

农民工待遇较高，吸引了不谙世事但又憧憬美好未来的高中生，经不住花花世界的诱惑和怀着对“满地是黄金”的向往，一部分高中生放弃了高考。近年来，农民工工资有了较大提高，待遇有了明显改善，工作环境也有了保障(国家政策的保护)，然而找到工作的大学生的工资与农民工相比并没有明显的优势，相反高职毕业生工资待遇普遍较低。于是一部分高中生放弃继续学习，而选择了走向社会。

4新“读书无用论”的抬头，是导致高考考生流失的重要原因

高职大学生就业压力大，上了大学找不到工作的现象，让人们开始质疑“知识改变命运”的理念，读书无用论抬头，对上大学感到前途渺茫。大学生就业神话的破灭，让不少人开始怀疑高考、大学在新时期就业的含金量，高考面临公众信任危机，高等教育尤其是高职教育到了应该改革的时刻了。一些高职毕业生由于所学专业与工作不对口或者自己本身就没有学好专业知识，就大事渲染在学校学的知识在社会工作中根本就用不上。众所周知，质疑“知识改变命运”而产生读书无用论是荒谬的，事实胜于雄辩，科学技术是第一生产力已经是不争的事实，没有知识“神七”能上天吗，天堑能变通途吗?不是知识无用，是自己不会运用知识，甚至是自己根本就没有学会知识又拿什么来运用呢?一部分高中生及其家长盲目听信了读书无用的谬论，而选择了放弃继续学习的机会，真是“哀其不幸、怒其不争”。

5高职院校学费和杂费较高，很多农村家庭难以承受，是导致高考考生流失的经济原因

目前的高职学生一年的学杂费和住宿费大概在6000元左右，加上每月500左右的生活费，一个高职大学生每一年大约花费要上万元。上高职大学的费用对农村经济条件差的家庭来讲压力过大，即使通过助学贷款来缓解学费的压力，但负债的心理压力一般贫困家庭难以接受。有的家庭重男轻女思想作怪，家长认为女孩子能上个高中就不错了，还上什么大学，尤其是还有弟弟在读书的家庭，如果大女儿选择继续上大学，儿子就得辍学，因此只有忍痛割爱，让女儿放弃高考。

高职的贫困生问题，虽然国家有助学金、奖学金和助学贷款，但高职学院还是应该进一步加大勤工助学的力度和更广泛筹集社会资助资金，进一步解决这部分学生的后顾之忧。

显而易见，虽然高考考生的流失其原因是复杂的，也是千差万别的，但与目前的高职教育问题也息息相关，因此必须引起高度重视，一方面继续加大高职教育的社会宣传力度，使之家喻户晓童叟皆知，提高知名度，从观念上引导大家正确认识高职教育；另一方面高职教育本身必须按照规律全面协调可持续发展，提高社会美誉度，从实际办学效果上引导大家选择高职教育。

参考文献：

[1]周桂瑾.工学结合人才培养模式的探索与实践[J].机械职业教育.2009(2).

[2]俞仲文.高职教育不应只是落榜生教育[J]生活教育2009(1)