浅谈开拓企业人才储备与大学生就业的双赢局面

杨　慧

摘要：近年来受全球金融危机的影响，失业率不断上升，更由于高校多年的扩招，大学毕业生人数也是一路攀升，就业形势非常严峻。目前的状态是一方面，大学生无法找到对口的企业，另一方面，企业又为找不到合适的人才而焦头烂额。因此，把两方的需求有效的结合起来，通过校企合作方式，不仅能促成“双赢”的局面，更能维护社会的稳定。

关键词：企业人才储备大学生就业

1企业与高职校合作的现实意义

首先，对于企业来说，校企合作有利于企业的持续发展，提升企业的竞争力。随着科技进步和产业结构的升级，特别是经济全球化的发展，需要一大批有一定理论基础的技术应用型人才，对于第一线企业来说，其最迫切需要的是有某种职业能力的有专长的，具有创新精神的技能型高素质劳动者。通过校企合作，可以为企业储备优秀的可用之才。

其次可以减少企业员工的流失。人才作为一种资源，先天具有向最有效率的地方流动的特性，所以，在不同行业、不同企业类型、甚至同行业竞争对手之间，必会展开人才争夺战。人才争夺必会导致企业面临人才流失的问题，因此，如何防止人才流失，为企业的发展留住人才是众多企业必须面对和解决的难题。

从高校实习生中储备人才可以有效的解决这个难题。很多企业反映，刚刚踏上工作岗位的毕业生离职率高，对公司的忠诚度低，这其实是多方面原因形成的，主要有薪资期望落差、技能不能得到充分发挥、个体适应性差等因素。实习生在企业中实习的过程已经对企业有了较为全面的认识，对自身能力也有了深入的了解，在工作过程中还锻炼了团队合作能力，并且接受了企业的文化熏陶，这些都能有效降低未来的离职率，防止优秀人才的流失。

第三增强了企业长远发展的后劲。随着科学技术的发展和社会的进步，“事”对人的要求越来越高、越来越新，人与事的结合处在动态的矛盾之中。总的趋势是各种职位对工作人员的智力因素和非智力因素的要求都在迅速提高。今天还是很称职的员工，如不坚持学习，明年就有可能落伍。人与事的不协调是绝对的，要解决这一矛盾的方式之一就是创新人员的培训。有了校企合作机制就可以利用高职校现有的师资力量可以提高企业现有职工队伍的素质，即通过必要的培训手段，使其更新观念、增长知识和能力，重新适应职位的要求：从利益方面来讲，企业培训着眼于提高员工的素质，而人正是一个企业最根本、最主要的竞争优势。

第四对高职校的教学理念产生，了重要的影响。每年的下半年开始，人才市场的招聘会、高职校的双选会是一场接一场，可还是有许多大学毕业生找不到工作。个人素质达不到用人单位要求，又好高骛远不愿选择基础性岗位的不在少数。而究其主要原因学校培养的人才与市场需求像两股道上跑的车，产生了结构性错位。通过校企合作，能使学校更好地了解到经济、社会发展对人才素质的需求及其发展趋势，将不断促进学校在课程设计、教学内容和教学方法的改革，打破只用考试分数作为人才的评判标准，使学校教学与社会实践紧密结合，实现学校与用人单位的“无缝”对接。

2开拓企业人才储备与大学生就业的双赢局面

校企合作的方式方法很多。就办学形式说，有企业办职校、职校办企业、职校与企业联合办学、职业教育集团化等等。现在有很多高校已在积极探索“订单式”教育，使理工科类专业学生在校期间便通过实习等方式与用人单位建立联系。例如，南京交通工程有限公司与南京交通技术学院，签署了校企合作协议，校方按企方要求定向招生和培养学生，企方则作为校方的实践和培训基地。为了更好的实现双方优势互补、互利互惠的双赢局面，可以采取以下措施：

2.1进一步完善校外实习机制实习是当前高校与用人单位之间加强联系、合作培养大学生实践能力的一种重要形式，但目前我国高校的大学生实习制度在时间安排、形式类型、内容及管理指导等方面都存在着不同程度的问题，有的学校四年本科临近毕业了校方都未安排实习。有的是实习了只不过是在校内作了短暂的实践活动，可现在的用人单位尤其是我们交通施工企业，更注重知识运用于实践的能力，同时，对团队合作能力、组织协调能力等专业知识技能以外的能力也有了较高的要求。因此我认为学校在合理安排课程的情况下，采用学生在校的最后一年的3至6个月在企业实习，3至6个月在学校循环交替的培养模式，实习前与用人单位联系，把定向专业的学生安排到企业对口岗位实习，让学生提前到生产第一线去，接受企业管理，在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨，上岗即顶岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。

2.2重视大学生实习期间的表现通过“订单式”协议，每年都有一批定向专业的学生来企业实习，这在很大程度上为大学生提供更多的学习实践、展示潜能的机会，同时，企业可针对本行业的需求在其实习过程中把适合企业发展的学生纳入自己的人才库，通过储备人才，优化内部结构，激发内部活力。

2.2.1企业在大学生实习期间，通过对岗位技能、职业道德、爱岗敬业，接受企业文化的程度以及工作潜力等方面的评定，发现企业需要的人才并及早与学生签订就业协议，将他们作为骨干力量来培养，纳入到企业的人才库中，对进入企业人才库的优秀大学生进行传帮带即师带徒的培养方式，使他们接受更多更专业的实际经验与技能培训，从而激发出更大的潜能。

2.2.2通过实习期间的观察与分析，对学生分成二类人员来进行培养，一类为技能型，另一类为管理型。而对于不同类型的学生及其具体的工作性质，应制订不同的培训目标和深度。例如，一线的操作人员，应加强其特定的专业知识和动手实践能力的培训，人力资源部门还应协助他们进行“个人职业生涯设计”，并提供相应的培训计划和目标或进行岗位调整，尽可能地去发展他。对具备未来管理者的潜质的学生，应分析并量身定做培训课程，加强其短缺能力的培训尤其是在组织协调能力、沟通交流的能力和顾全大局等方面的培养。

2.2.3进行人才储备时，要把个人发展目标与工作结合起来，使个人发展与企业发展相得益彰。企业要从行业特点和自身的企业文化方面加以引导，只有大学实习生的个人发展目标与企业发展目标相融合，他们才能产生强烈的归属感，工作积极性才能得到有效提高，不仅为企业创造更大的效益，自身的发展也能得到实现。

总之，企业要生存、竞争和发展离不开高素质、高技能的人才队伍，实行校企联合，是培养高技能型人才的有效途径，是理论与实践的最佳结合，是促进大学生就业和企业获得人才的双赢的最好选择。