明晰物理观察与物理实验落实新课程理念

　　观察和实验是两个不同但又密切联系的概念，可是在物理教学理论与实践当中，物理观察通常被单指为对物理实验现象的观察，所以在习惯上，不将二者做明确的区分。考察心理学上的关于观察和实验的内涵，再结合物理学和物理教学实际，发现物理观察与物理实验不但在概念上有根本的区别，而且自身的属性也迥然不同，而将二者做明确区分在一定程度上能纠偏物理教学实际中长期存在的对自然观察的忽视。本文将从概念本身来区分物理观察和物理实验，明晰二者的内涵、外延以及相互联系，并且探讨其对落实新课程理念所产生的价值。
　　
　　一、概念及其联系
　　
　　1.物理观察
　　心理学上的观察是指主体有目的、有计划地对客体的知觉过程。物理观察则是指主体有目的、有计划地对物理现象的知觉过程，主要是指人们在既定条件下主要依赖机体感觉器官完成的，以知觉物质结构、物质相互作用及其运动中的物理因素为目的的一种观察。物理观察不排除使用仪器，仪器可以认为是感觉器官的延伸。物理观察的基本特征是其知觉过程必须在既定条件