无悔的选择

　　孩提时，教师在我的心田就播下了一颗种子，一颗愿为人师的种子。这颗种子在老师爱的雨露和阳光下，渐渐地生根、发芽，终于结出了果实，于是，我也成了一位教师。
　　记得我刚走上讲台时，可谓是踌躇满志，想要干出一番大事业。可是不久，我就发现教师这个职业不像我曾经想象的那么伟大和美好。我教的是美术学科，平行班级多，一个教案得上五六遍，甚至十几遍，有时感觉实在是枯燥无味；又因为是所谓的副科，学生学习没什么压力，常常不听劝导而违反纪律。一度，我对教师这个职业产生了迷惘，失去了信心。一段时间里，我好像在混日子，上课、备课、批改，仅仅为了应付。就在我浑浑噩噩的日子里，却一直有个问题萦绕在心间：既然做教师这样没意思，为什么还有这么多人心甘情愿地做老师？而且一干就是几十年？时光在流逝，我也一直在揣度。渐渐地，我发现了教师这个职业的魅力所在，也逐渐喜欢上了教师这一行。
　　与我诸多跳槽的同学朋友相比，我可能钱没他们挣得多，没有他们物质生活丰富，但是，我觉得做教师有着丰富的精神生活，让我感到很自在。在愉快的暑假和寒假课余时间里，我可以整理自己的思绪，进行关于教育教学及对人生的思考等，也可以做我自己喜欢做的事情，如绘画、听歌、旅游、上网、做菜等。在物欲横流的社会里，学校是一方净土，我可以在和谐宽松的环境下，和学生、同事畅所欲言，自由地表达自己的思想观点。并且，我拥有一种特殊的“权力”，即荣获“全美教授”的彼得•基•贝得勒说的：“我有权力去提醒别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬一个大胆的回答，去谴责掩盖真理的行为，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。”我也行使着这样的权力，享受着这样的权利，并为此着迷。
　　这些是我选择做教师的理由，但并不是最重要的理由，真正让我坚定地从事教育、力争做一名好教师缘自这样一件事情。我曾意外地受到邀请去参加一个学生考取大学后举行的宴会，宴会主人是我任教初二时教过的学生。仅仅因为我曾鼓励过她，仅仅因为我替家境不是很宽裕的她垫付了美术作品的参赛费用。此后的她就把信任完全给了我，与我谈心，向我诉说欢乐和烦恼，把我当成了朋友甚至亲人。直到她考入市高级中学，她还抽空来看望我，每年的教师节，她总会在紧张的学习之余亲手制作精美的贺卡送给我。那温馨感人，充满感恩色彩的话语不禁让我汗颜。这次谢师宴，又与我这个初二教过她美术的老师有什么关系呢？要说爱，我所给予她的是那么微薄，可是，她的回报却是如此丰厚！若是把这看作是买卖，人世间，难道还有比这更划算的买卖吗？
　　这就是爱的付出和收获啊！因此，我才真正理解了著名教育家马卡莲柯说过的“没有爱便没有教育”这句话的深刻内涵——爱才是教育的真谛，只有真正将爱付诸社会、付诸教育、付诸学生的教师才可以做一名好老师。
　　谭千秋、殷雪梅等优秀教师，他们用爱为我们作出了表率。“一切为了学生的发展”，是新课程的核心理念，更是师爱的终极体现。这种理智的、诚实的、公正的、宽容的爱，会在学生和老师之间建构起心灵的纽带。相互信任会影响到学生身心发展、人格形成，人生道路的选择，甚至有可能会改变其一生！在学生眼里，教师是神圣的、高尚的，教师一句关心的话，一个爱抚的动作都给学生无比的幸福和温暖。教师应把这神圣的爱撒向每一个学生，感动他们、教育他们、造就他们。
　　爱是相通的，爱是双向的，我们爱学生，也同时能获得学生的爱。我们所给予的爱会在学生的心田里渐渐滋生、放大，衍生出对学习的爱、对书本的爱，还有对人性和亲情、友情的爱。这样的爱让人幸福，让世界更美好。每一个学生都是一张白纸，只要我们用爱心去描绘，去添彩，就会收获让人无法不去迷恋的幸福和爱！我在这爱里回味、快乐和幸福着。这样，我又怎舍得离弃教育，放弃教师职业，抛弃学生呢？
　　当然，为了爱得坚实厚重，我们得不断地给自己“充电”。加强专业修养，积极参与培训，坚持继续教育，积极参与教科研，进行踏实的课题研究等，都不失为行之有效的途径。在提高专业知识的同时了解当代各种知识的发展，力求知识更新，增强自己的知识储量和文化底蕴，及时给予学生新知识，激励学生探索求知，勇于接受挑战，塑造学生的健康人格，培养学生的创新精神和实践能力。
　　每当听到学生发自肺腑的话语，看到学生凝望恩师的泪滴，知道昔日的“坏”孩子学业有成，体味到来自学生的幸福感受时……我就再也离不开教师这个职业。做一名教师，是我一生无悔的选择！
　　
　　（作者单位：江苏省扬中市外国语学校）
　　（责任编辑：余晓汉）