突发危机事件折射出的学生生命观

　　2008年5月12日14：28，四川汶川发生8.0级地震，宁夏、青海、甘肃、河南、河北、山西、陕西、山东、云南、湖南、湖北、上海、重庆、北京等地均有震感。当日下午14：35左右，邯郸地区有明显震感，持续两分钟左右，正值邯郸市一中学生下午第一节课上课之时，在教师们的有序组织下，全校学生迅速撤至空旷的操场，后得到地震局“不再有余震”的通知后返回教室。下午16：40，生命教育课题组刘姝昱老师依据本次突发事件，设计了简单的问卷，调查地震中学生的想法及反应，分析了学生的生命观，为教育教学提供了可贵的第一手资料。
　　问卷为开放式，共设置了四道题目，分别为：
　　1.当你意识到是地震时，你当时的想法是什么？
　　2.当你在老师的组织下有序撤出时，你在想什么？
　　3.这个过程中你想到了哪些人？
　　4.假如生命就此结束，你有何感想，你将怎样评价你这一生？
　　课题组于当日下午17：00分别随机抽取了高一两个班、高二两个班和少年部一个班共229名学生进行了开放式调查。
　　调查结果（因均为开放式题目，有的学生可能同时具有几种情况，故各题百分比相加不一定为100%）：
　　1.当学生意识到是地震时，想法有：50.22%的学生想钻到桌子下面或想赶快跑。32.31%的学生大脑一片空白，紧张、害怕，不知所措。4.80%的学生收拾书包，想着要拿什么东西（书、钥匙、钱包等）。16.59%的学生怀疑、不相信这就是地震，或认为是自己头晕。13.97%的学生认为很新奇、好玩、新鲜、不可思议。
　　2.在有序撤出时，学生的想法有：22.71%的学生想如何逃生、跑快点、要冷静，不要发生踩踏事件。28.82%的学生认为大家很有秩序，不会有事。6.99%的学生想：家里没事吧？16.16%的学生感叹：学校管理很有序，教师反应真快，不愧是邯郸最好的学校！11.35%的学生担心会不会再震，自己会不会死掉。
　　3.这个过程中，所有的学生都想到的人：84.72%的学生想到自己的爸爸、妈妈。32.31%的学生想到爷爷、奶奶等其他亲人。22.27%的学生想到朋友和老师。16.16%的学生想到楼上的同学、警察、唐山大地震中的遇难者、本次重灾区的人等。3.06%的学生当时谁也没有想到。
　　4.假如生命就此结束，学生们的想法为：85.95%的学生认为生命太脆弱了，很遗憾，自己太过于平凡，有很多事情还没有做，还没有来得及报答父母。9.61%的学生认为自己这一辈子过得比较有意义。4.37%的学生想：死就死吧，活着也够累的。2.18%的学生无所谓，没有什么想法。
　　通过以上结果可以看出，50.22%的学生有危机处理意识，懂得在第一时间采取有效的应急措施；13.97%的学生对此兴奋、好奇、激动，未充分意识到可能发生的危险，生命安全意识薄弱。在有序撤退至操场时，由于当时大多数教师组织有力，且最后撤离，稳定了学生的紧张情绪，45.53%的学生有序撤离，认为不会出事。在事件发生之时，84.72%的学生第一时间想到了自己的父母，并想与之联系，确认他们的安全，这说明学生们具有较强的感恩之心。
　　相信此次事件将成为学生们心目中永久的记忆，并时刻提醒他们在以后的每一天、每一分钟珍惜生命、充分实现人生的价值和意义。但值得我们教育者注意的是，有6.55%的学生对失去生命“无所谓”，漠视生命。这是让我们最痛心的。因此，唤醒学生的生命意识，激发他们的生命热情是当前学校教育中的一项重要任务。
　　中国社会科学院心理研究所所长张侃5月16日在“我要爱”心理援助行动新闻发布会上说：“灾后的心理重建任务重大，心理援助要有组织、分层次进行。重大灾难会给现场人员带来巨大心理创伤，心理援助与人身抢救、物资支援同等重要。”灾后心理重建的确刻不容缓，但是，在灾难到来之前，我们教育者应该做得更多。
　　通过这一调查，我们希望能够给每一个教育者以警示：在学生中开展生命教育势在必行，危机预防教育和生命意义指导是生命教育的重要组成部分，且迫在眉睫。当然，在学生中开展生命教育应该首先着手于提高教师尤其是班主任的生命意识和危机处理能力，只有教师重视生命教育，才能培育出充满生命活力的鲜活个体。
　　（本文为“十五”国家级课题《中学生命教育实践模式的研究》阶段性成果。作者单位：河北省邯郸市第一中学。电邮：taohui_forever@126.com）
　　编辑/于 洪
　　 终校/何 妍