如何善待小学“研究”生

　　摘 要：善待别人是一种美德，善待自己是一种心得，善待小学“研究”生——这一特殊群体，那便是一种素质，一种至高的品德。特别的事遇到特别的人就需要特别的对待。在长期的小学英语教学实践中，善待的重要性凸显无疑，此法收到了很好的教育教学效果。
　　关键词：善待“研究”生；宽待； 巧待； 优待； 小学
　　
　　不知从何时开始“研究”生这三个字深深地印入我的脑海。每当碰到那些令人费解、让人琢磨的学生以及那些极有个性、不太合群总喜欢自己折腾的学生，我都把他们称为“研究”生。这些学生都是需要认真去琢磨、研究的类型，即所谓必须量体裁衣，具体问题具体分析，做到因材施教，正所谓“教无定法”！然而如何对待这些小学“研究”生却是非常棘手的问题，在多年的小学英语教学实践中我寻思了多种方法，也尝试了多种途径，最后终于探索出一条妙方，总结起来就是两个字：善待！
　　
　　一、善待“研究”生，首先要做到宽待
　　
　　善待的前提是宽待，而宽待最重要的是有一颗宽容的心。
　　孩子有着好动的天性，活泼可爱。一般而言，课堂是宜静不宜动的场所，需要学生与老师的相互配合。英语对于三年级的学生而言是一门全新的课程。刚开始的半个学期，孩子们都被这一新鲜事物所吸引，课堂上会认真听，积极主动配合完成学习任务。可是到了后半学期，有些特好动的学生就按捺不住了，在英语的新鲜感过去之后，上英语课就不安分了，不是东张西望就是手舞足蹈。于是我就仔细观察他们，发现他们特别喜欢模仿武侠片里的武打动作，经常在一起“比武”，且还打的有模有样。我一直在思考着这件事，该怎样有效地处理呢？当上Unit 4 We Love Animals （Pep Book 1）时，里面有很多动物的名称，需要生动地模仿动物的动作与声音。我就立刻想到请上这两位“大侠”。一个模仿声音，一个模仿动作，竟然配合得天衣无缝。如讲到Dog，一人就“汪汪”叫着，另一人便两手做耳，吐着长长的舌头；讲到Monkey，一人“吱吱”嚷着，另一人就抓耳挠腮，样子滑稽极了，很自然，教学中就引出了