金工实习教学的素质教育

　　摘要：文章阐述了金工实习教学对学生进行素质教育的意义和内涵，金工实习教学在素质教育中的地位和作用，以及对学生进行工程素质教育的基本途径和方法。
　　关键词：金工实习；素质教育
　　
　　金工实习给学生提供了理论与实践相结合的机会，培养了学生的技术智力和动手能力，我们应充分利用实习教育这块基地。一方面拓宽技术基础教育，培养学生的实际动手能力；另一方面应结合实际有针对性地对学生加强思想与品德教育，达到提高学生政治觉悟，树立良好的道德品质和思想作风，培养有中国特色的社会主义所需的合格人才。
　　
　　一、开展素质教育的意义和内涵
　　
　　（一）素质教育是时代的需要
　　随着科学技术的突飞猛进和知识经济的发展，世界范围的经济竞争，综合国力竞争愈来愈激烈。目前，我国的高等教育正在实现由应试教育到素质教育的转折。全面推进素质教育，加强技术创新，发展高科技和实现产业化是面向21世纪我国高等教育的重要使命。为此，我们必须深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生气的有中国特色的社会主义教育体系，为实现科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。
　　（二）素质教育的内涵
　　中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
　　上述提出的素质教育是对全国教育战线而言，对工科院校来说，学生毕业后大部分到工程第一线从事工程设计、制造、运行、施工、检测、技术指导，以及新产品、新工艺、新技术、新材料和新设备的开发、研制、测试等工作。因此，除重视培养大学生的思想素质、专业业务素质、文化素质、身体心理素质外，还要特别重视大学生的创新能力、实践能力和创业精神，重视对大学生进行工程素质教育。
　　
　　二、金工实习在素质教育中的地位和作用
　　
　　金工实习使学生学到有关金工的理论知识和实践知识，并且使金工的理论与实践相结合，同时也给学生提供了了解社会、接触社会的机会。学生们通过各种操作、教学组织形式、指导老师的教学方法、教学形象、训练中心的各种规章制度和技术文件，受到德育教育和工程素质的教育，对提高大学生的全面素质，培养高质量高层次的工程技术人才起着其他课程所不能代替的功能。
　　
　　三、金工实习怎样对大学生进行工程素质教育
　　
　　（一）提高指导老师素质，是工程素质教育的保证
　　对大学生进行工程素质的教育，必须提高指导老师的自身素质。在实习中，学生不仅接受指导老师传授的实践知识，而且直接受到指导老师本身品德的感染。老师的素质、风度、气质会对学生产生潜移默化的作用；指导老师要热爱党、热爱教育事业，树立正确的教育观、质量观和人才观；要不断提高思想政治素质和业务水平，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性；掌握必要的现代教育技术方法并不断更新知识结构。
　　（二）注重大学生实践能力和创新能力培养
　　工程实践能力问题在金工实习中应有二个方面体现出来。其一，实践性知识，它包括了解机械制造工艺知识和一些新工艺、新技术在机械制造中的应用知识；工业产品设计、制造、检测及其生产组织与管理等方面的初步知识；具有初步分析问题和解决问题的能力。其二，对简单零件初步具有选择加工方法和进行工艺分析的能力，在主要工种设备上应具有独立完成简单零件加工制造的动手能力。
　　创新能力不是定位在创造发明上，而是激发学生独立思考和创新意识，让学生感受、理解知识产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。在讲解“分度头铣削直齿圆柱齿轮”时，让学生先独立的看分度头的内、外部结构，由他们自己推导出分度头的传动原理式，接下来在铣齿轮之前，利用《机械制图》，尽量地把在实习中涉及到的基础知识，重新点拨一遍，以加深学生理解与记忆。由此还延伸讲解到公差与配合方面的某些知识以及零件的表面质量、工艺与工夹具等方面的知识，并在教学中常采用比较和对照法讲课，这样能更好地培养学生创新意识，分析和解决问题以获取新知识的能力。
　　（三）结合生产培养大学生工程素质
　　工程训练中心在水利测功机生产方面是强项。可以挑选几种比较简单的零件，编好工艺注明技术条件，发给每个实习学生，由学生独立操作加工完成。金工实习结合产品，不仅培养了学生具有操作主要设备和加工产品的实践技能和初步具有选择加工方法和工艺分析能力，而且也让学生接触社会、了解工业生产，并培养了学生的劳动观点和严肃认真、一丝不苟的严谨作风。另外，学生通过产品加工的全过程，还培养了工程技术人员应具备的群体意识、质量意识、安全意识、经济意识、管理意识等基本素质。
　　（四）增加新的实习内容，丰富学生科学素质
　　半个世纪以来，制造技术日新月异，工业领域内的新材料、新技术、新工艺不断涌现，使金工实习的内容会越来越丰富，从金属材料到各种非金属材料和复合材料，从传统的切削加工到光、电、声的特种加工，从普通机电控制到数字程序控制等等，在已有传统内容的基础上，不断扩展新的内容，充分显示出金工实习的内在活力。面临这种形势，为培养跨世纪经济建设的人才，适当增加一些新工艺、新技术的实习内容，使学生工艺知识的起点高一些，知识面更广些，把金工实习提高到一个新的水平。
　　（作者单位：武汉理工大学工程训练中心。作者为助理实验师）