强化“角色”意识

　　这个家庭很有意思。
　　教子方式很有意义。
　　因为有意思、有意义，促使我要把这家人“记录”下来，呈现给《中华家教》杂志的读者。
　　首先说这家人的“中流砥柱”——孩子的父母。孩子的父母很注意教育孩子懂得礼貌，尊老爱幼。但是，教育的方法却非通常的说教，甚至没有直接用“尊老”、“爱幼”这样的字眼儿，而是用“角色”说话。在家中，孩子的父母有双重角色：对于孩子来说，他们是父亲、母亲；对于孩子的爷爷奶奶、姥爷姥姥来说，他们是儿子、女儿。给孩子买回衣裳或食品，在送给孩子时说：“这一件、这一包是给我爸爸妈妈的。”(不只称“你爷爷奶奶或姥爷姥姥”)久而久之，孩子心目中有了这样的观念：我爸爸、妈妈也有爸爸妈妈；我爸爸妈妈是这样尊敬孝顺他们自己的爸爸妈妈的。
　　再说这家人的“最高领导”——孩子的爷爷奶奶、姥爷姥姥。孩子的爷爷奶奶、姥爷姥姥，亲昵地称呼孩子的爸爸妈妈为“我儿子、闺女”。也是双重角色；既疼爱自己的孙儿，也关爱自己的儿子、女儿。爷爷奶奶、姥爷姥姥拿到孙儿孝敬给自己的食品，在对孙儿道一声“谢谢”之后，往往要分出一份，喜滋滋地对孙儿说“这个，留给儿子、闺女尝尝。”初时，孩子听不惯这样的称呼；待到后来明白了，倍感新鲜，更觉得亲切，遂也学着爷爷奶奶的叫法，风趣地问：“您见到我的爸妈，唔，您的儿子、闺女了吗?”引来满堂笑声，甜腻腻的话里像是裹了蜜……
　　本文开头讲到：“这个家庭很有意思”，是因为很少家庭如此这般。当然，我们也不必都如此这般。但是，这个家庭的交流方式，确给我们些许有益的启示。首先，要营造一种充满人情味的氛围。一声“我的爸爸妈妈”、“我的儿子、女儿”，让人觉得暖暖的，而不是冷冷的；甜腻的，而不是苦涩的；浓浓的，则不是淡淡的。毋庸讳言，如今有些家庭成员之间的关系偏冷淡，偏苦涩。相比之下，这个家庭的氛围值得赞赏。其二，骨子里要有亲人当亲的意识。相互之间，把辈份挂在嘴上、记在心里，无形之中会产生亲昵感，遇事事先想到“这是我爸爸妈妈、爷爷奶奶”或“这是我儿子、闺女”，尊敬孝顺，关爱呵护：就成了顺理成章的事，成了须臾不可背弃的事，无需总是叮咛孩子如何尊老爱幼，只需当好自己的“角色”就可以