参考答案

练习一

1．B

2．A

3．D（A项“唱和”的“和”读作hè，“软和”的“和”读作huo，“和气”与“和风细雨”的“和”均读作hé。B项“测量”的“量”读作liáng，“打量”的“量”读作liang，“量化”和“量入为出”的“量”均读作liàng；C项“群雄角逐”的“角”读作jué，其他均读作jiǎo；D项全读作xuē。）

4．A（B项“强词夺理”的“强”读作qiǎng，其他读作qiáng。C项依次读作tiè、tiě、tiè、tiē。D项“咽气”和“狼吞虎咽”的“咽”均读作yàn，“咽喉”的“咽”读作yān，“呜咽”的“咽”读作yè。）

5．C（C项全读jiǎo。A项中，“参差”的“差”读作cī，“差不多”的“差”读作chà， 其余读作chā；B项中，“露馅儿”中的“露”读作lòu,其余读lù；D项中，“咀嚼”的“嚼”读作jué，“倒嚼”的“嚼”读作jiào，其余读jiáo。）

6．C（Ａ项“孝悌”的“悌”读作tì，其余都读dì；Ｂ项“媲美”的“媲”读作pì，其余都读bì；Ｃ项都读yì；Ｄ项“对峙”的“峙”读作zhì，其余都读shì。）

7．C（A项“关卡”的“卡”应读qiǎ，B项“果脯”的“脯”应读fǔ，D项“乳臭未干”中的“臭”应读xiù。）

8．B（A项“刚劲”的“劲”应读jìng。C项“倚马可待”的“倚”应读yǐ。D项“箪食壶浆”的“食”应读作sì。）

9．C（A项“熨帖”的“熨”应读yù。B项“动人心弦”的“弦”应读xián。D项“抛头露面”的“露”应读lù。）

10．D（A项读音依次是：xiè／jiě、shàn／zhān、guān／guàn；B项读音依次是：pián／pián、zhì/shì 、lún／guān ；C项huái／huái、 dī/tí、xián／xián；D项每对读音相同，依次是：yān、chì、gǔ。）

11．B（A项读音依次为：zhuó／zhuó、bó／bó、shí／shè。B项读音依次为：jiǎo／jué、jiè／jí、léi／lěi。C项读音依次为：gòng／gòng、 jué／jiáo、 dāng／dàng。D项读音依次为：qiǎng／qiǎng、màn／màn、 yǔ／yù。）

12．C（ A项读音依次为jiàng／qiǎng、xiān／xiān、zhǎng／cháng； B项读音依次为tiē／tiè、dù／dù、ài／yì；C项每对读音相同，依次为yīng、xìu、chā； D项读音依次为zàng/cánɡ、lào／là、jiǎ／jiǎ）

13．A（B项“凭添”应为“平添”，C项“发韧”应为“发轫”，D项“草管人命”应为“草菅人命”。）

14．A（A项“船仓”应为“船舱”，“凭心而论”应为“平心而论”；B项“棉里藏针”应为“绵里藏针”，C项“为山九刃”应为“为山九仞”，D项“黄梁美梦”应为“黄粱美梦”。）

15．B（A项中“俾益”应为“裨益”，B项中“吊书袋”应为“掉书袋”，“遮天避日”应为“遮天蔽日”，C项没有错别字，D项中“精城所至”应为“精诚所至”。）

16．B（A项“自古讫今”应为“自古迄今”，C项“如火如茶”应为“如火如荼”，D项“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”。）

17．C（A项“灰谐”应为“诙谐”，B项“甘败下风”应为“甘拜下风”，D项“胜不娇败不馁”应为“胜不骄败不馁”。）

18．C（A项“归纳演译”应为“归纳演绎”，B项“自行其事”应为“自行其是”，D项“一愁莫展”应为“一筹莫展”。）

19．A（B项中的“桥礅”的“礅”应为“墩”，C项中的“应接不遐”的“遐”应为“暇”，D项中的“暗剑难防”的“剑”应为“箭”。）

20．D（A项“忧柔寡断”应为“优柔寡断”，“泉水淙淙”的“淙”应读为cóng。B项“良晨美景”应为“良辰美景”，“刹那”的“刹”应读chà。C项“饥肠漉漉”应为“饥肠辘辘”，“一曝十寒”的“曝”应读pù。）

21．A（B项“幅射”应为“辐射”，“大笔如椽”的“椽”应读chuán。C项“金壁辉煌””应为“金碧辉煌”，“悄声”的“悄”应读qiǎo。D项“异曲同功”应为“异曲同工”， “泠然”的“泠”应读作líng。）

22．C（A项“跚跚来迟”应为“姗姗来迟”， “泥淖”的“淖”应读nào。B项“无是生非”应为“无事生非”，“捕风捉影”的“捕”应读为bǔ。D项“学藉”应为“学籍”， “城垣”的“垣”应读yuán。）

练习二

1.B(A“提请中国政府使用新的中文名称”的也是“汉城市长宣布”的内容，所以，第一个句号应改为逗号。C“农业税全免了”指一个具体而实在的“喜讯”，所以要加上引号，以示特指。D“全省粮食播种面积达5300万亩，粮食总产量达180亿公斤，农民人均纯收入增收495元”是对“业绩”的解说，所以“业绩”后的逗号应改为冒号。)

2.A(B各顿号之间不都是平等关系，最后的“节奏和谐、音调优美”属大一层次的并列关系，所以后两个顿号应改为逗号。C应把问号改为逗号，感叹号改为问号。D“大专院校”已特指了各高等院校，所以无需再用顿号点开“大专”二字。)

3.D(A句号应置于引号外。B小括号是对“原则”的解说，故应紧跟，置于句号前才对。C句无疑问。应把前两个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。)

4.C(A特指并非“第一关”，而是“天下第一关”。B冒号多余。D前面无需用感叹号，无感叹语气，后特指并非“第一关”，而是“天下第一关”。)

5.A(B第一个句号应放在引号内。C改前一个冒号为逗号。因为“某某说”置于所说话之间应用逗号。D删去顿号和破折号。表约数不能用顿号顿开。)

6.C(A“购书费”与“工资、办公费用”不是并列的，所以改最后的顿号为逗号。B冒号一般是管到句号为止，可这句只管“爱国主义教育激发了学生学习的积极性”，故改冒号为逗号。D实际上就是一问，故改前两个问号为逗号即可。)

7.A(B括号里文字的最后不能用逗号，应去掉。C删去“等”或“……”。D句号和感叹号的位置互换即可。)

8.B(A去掉最后一个问号。C“送审稿”不是书或文件等，只是个注解，所以用小括号即可。D只是一问，故改前一个问号为逗号即可。)

9.C(A“到底……小祖宗”是一个主谓倒装结构，所以问号应置于句末，倒装成分之间应用逗号。B应改冒号为逗号。D改感叹号为逗号，因为无感叹语气；改疑问号为句号，因为无疑问意思。)

10.D(A以地名来命名的路、站、工程等均不需要使用引号，故应去掉引号。B破折号和小括号在这里的作用是一样的，所以多余了一个，删去其中一个即可。C“五·四运动”是专有名词，不可以只引一部分，必须整体加引号。)

11.B(A冒号多余，C、D均为问号使用错误。)

12.B(A、D都去掉引号，C去掉小括号。)

13.D(A、B去掉引号，C去掉书名号。)

14.D(A去掉冒号，B将“民族”后到“居住”前的逗号改为顿号，C感叹号改逗号，问号改感叹号。)

练习三

1．B（截止：到一定期限停止；截至：截止到某个时候。调集：调动使集中；调动：调配动员。部署：比较大的安排、布置。安排：指一般性的处理，且前面的“按照”与“安排”不搭配。）

2．A（释怀，指爱憎、悲喜等感情在心中消除，多用于否定，用在此处不适合；薄弱，指容易受挫，或不够坚厚，而此处强调不够多，不适合；“基于”是根据的意思，句中“教训”不能成为根据。）

3．D（“品味”主要作动词用，一般指辨别、品评、领会、玩味，有时也指物品的质地、特色和风味。“品位”主要作名词用，一般用于人或物的品格、质量、等级或者地位。文艺作品的质量高低，应称“品位”。“整合”指调整后重新组合，突出组合后的有机性和一体性。“组合”指一般的重组联合。“亟须”含“必须”意，“亟待”含“等待”意。）

4．B（“销蚀”有“消损、腐蚀”之意；“消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失、解除。协调：使配合得恰当；调节：从数量或程度上调整使适合要求。“配置”，侧重于设置，“配制”侧重于制造。）

5．B（“流传”是“事迹、作品等传下来或传播开”的意思，“留传”是“遗留给后代”的意思；“悠远”指“离现在时间长或距离大”，“幽远”是“幽深”的意思；“简朴”侧重“简单”，“俭朴”侧重“俭省”。）

6．A（“企图”指图谋、打算；“妄图”指狂妄地谋划。“亟待”指急迫地等着，“急需”指紧急需要。“路遥知马力，日久见人心”强调的是时间，“岁寒见松柏，患难见真情”强调的是逆境。）

7．B(“继续”为一般性的连下去,“延续”是照原来样子发展下去，有继承并发展之意，这里用“延续”更好；“交汇”是一般性的汇聚,“交融”是交汇并融合，这里用“交融”更好。下半句明显表现为条件关系。)

8．D（“营利”指牟取利润，“盈利”指获得利润，“盈”有多余的意思。“实质”指的是事物的本质；“性质”指的是一种事物区别于其他事物的根本属性。此句应用表递进的关联词，以强调偷税对个人的损害。）

9．B（“因为”是对前一句原因的说明，“只是”表明“少”之意，最后两句之间是表目的的关系，用“为了”与“便”搭配。）

10．B（“根据”、“按照”均为介词。“根据”重在强调把某事作为结论的前提或语言行动的基础。“按照”侧重引进动作行为的凭借和依据。此处后面是一个结论，所以应该选“根据”。“进而”表示“继续往前，进一步”的意思，“从而”是连词，上文是原因，下文是结果、目的。“由于……从而”固定搭配。“固然”是连词，表示承认某个事实，引起下文转析，此处下文为转折，应选“固然”。“自然”用作连词是表示“理所当然”。）

11．A（固若金汤：金属造的城，滚水形成的护城河。形容工事无比坚固。不能用来形容“歌舞升平景象”。）

12．D（“惊心动魄”：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。用在这里不合语境，应为“惨绝人寰”。）

13．C（沸沸扬扬：形容人声喧闹，这里指媒体炒得很厉害。无可厚非：指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。满城风雨：比喻消息一经传出，就到处轰动起来，议论纷纷。用在这里不合语境。“环境满城风雨”还有搭配不当的语病。“唐僧肉”：人们能从中得到利益的好东西、宝物。）

14．D（门可罗雀：大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。此成语只用于地方，不用于人，这里对象用错。“门可罗雀”应改为“寥寥无几”。）

15．B（A“不胫而走”修饰、形容消息，应为“不翼而飞”。C“高山仰止”比喻道德高尚，令人无法企及。D“饱食终日”是贬义，感情色彩错误。）

16．C（“不以为然”是不认为是对的，表示不同意或否定的意思。在这里应该用“不以为意”，表示不把它放在心上。）

17．B(A“美轮美奂”形容房屋高大众多，宏伟壮丽。这里没有注意适用对象。B中的“粗枝大叶”比喻做事不细致，不认真，它的本义是简略概括。这里使用了它的本义，故正确。C“一文不名”：一个钱也没有。名，占有。D原指桃树李树不会讲话，但其花艳丽动人，其实甘美，故众人争赴之，时间一久，树下自会走出路来。后比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。)

18．B（A“豆蔻年华”应称女子十三四岁，此处用来形容“少男”不恰当，宜改为“风华正茂”；C“推波助澜”比喻助长声势，含贬义，用在此处不妥，可调整为“广州市又锦上添花投入60万元……”；D“栩栩如生”是指形象生动逼真，像活的一样，多用于描摹、雕刻动物的情态。此处用来形容“生活场景”不恰当，宜改为“惟妙惟肖”。）

19．D（“风声鹤唳，草木皆兵”，形容惊慌失措或自相惊扰，含贬义，用在这里与语境明显不合。）

练习四

1．A(B有歧义；C 删掉“时速”；D缺虚词，“继”前应添加介词“对”或“对于”。)

2．C（A主语“研究”与谓语“抢救和开掘”搭配不当；B结构混乱，第一个分句还没有说完，第二个分句就又更换了主语；D谓语残缺，应在“伺机”后加“从事”。）

3．D（A“成分残缺”，滥用介词结构湮没主语，应去掉“由于”；B“成分残缺”，应在“看病贵”后加上“的问题”；C“搭配不当”，应把“处理得好不好”改为“处理不好”。）

4．B（A“十分”和“悬殊”语义部分重复，可删“十分”；C“以”含主动色彩，与“被”连用，不合逻辑，可改“以”为“因” ；D“和”前加“同”。）

5．D（A“逾”与“以上”重复；B“其根本原因是……的结果”句式杂糅；C“广东宏远队竟然战败江苏同曦队夺取了这次篮球比赛的冠军”存在歧义：广东宏远队竟然战败／江苏同曦队夺取了这次篮球比赛的冠军；广东宏远队竟然战败江苏同曦队／夺取了这次篮球比赛的冠军。）

6．C（A“正”与“了”相互矛盾；B“只要……就……”改为“只有……才……”；D“报道”后缺宾语“一事”。）

7．D（A句意不明确。“他们”可以理解为“原有科技骨干”，也可以理解为“引进人才”，还可以理解为二者全包括；B“出勤率有很大增加”搭配不当；C不合逻辑。）

8．D（A 句式杂糅，这个句子可以说成“参赛者大多是中学师生”，也可以写为“参赛者以中学师生为主”；B句搭配不当；C句“短促而悠长”不合逻辑。）

9．C（A“实属”与“是”重复；B句式杂糅；D“被”字多余。）

10．D（词序错误，“最伟大的”应该放在“人类建筑史上”的后面。）

11. C（A关联词位置不当，“如果”应放到“他”之前；B递进关系顺序倒置，应该是“这不仅会提高中国民族飞机制造业的整体水平，而且也将改变世界客运飞机制造的市场格局”；D动宾搭配不当，不能“听取”“帮助”。）

12．C（A成分残缺，“加快”一词缺少宾语。B语序不当，“癫痫疾病”比“神经迟滞和学习功能紊乱”的症状更严重。 D缺少介词，应在“部分”前加“对”。）

13．B（A中“要不要”与“完成好”搭配不当；C中“最好放在……”和“放在……较适宜”相杂糅，要么说“最好放在……处”，要么说“放在……处较适宜”；D中“从事”的宾语“创作”或“拍摄”缺失。）

14．A（B“出身中国香港”搭配不当，应为“来自中国香港”；C成份残缺，应在“创办”前加介词“为”；D“间谍和导航卫星”有歧义。）

15．C（A使用“能否”造成逻辑混乱，应去掉；B“按照”与“观念”搭配不当，“认真”修饰“行动”不当；D“原因是……造成的”句式杂糅。）

16．D （A“能否”与“具有重大意义的”前后不对应，应去掉“能否”；B“依靠”和“含钙量”搭配不当；C“约”与“左右”语意重复。）

练习五

1.群贤毕至，少长咸集；清风徐来，水波不兴。（分别出自王羲之的《兰亭集序》和苏轼的《赤壁赋》。）

2.也就沦入凡尘，游人云集，使它失去了宁静的环境以及被真正知音赏玩的欣慰。

3.我要超脱生命，参破自我，宽容今天

4.潮平两岸阔，风正一帆悬。

5．自信是航船驶向成功彼岸的风帆，自信是苍鹰搏击苍穹的翅膀，自信是大海指引航向的灯塔。

6．请不要对我前呼后拥，前呼则疏远了群众，后拥则隔阻了民情，因为我的名字叫——人民公仆。

7．璀璨的星火，是在铁锤与铁砧的急剧敲打中迸发的。

8．如果把人生比作一次跋涉，那么家就是一个驿站，在跋涉中有了休憩；如果把人生比作一次攀登，那么家就是一个支点，在攀登中有了支柱。

9．（1）如若是鱼，为什么不是一尾游弋深海的猛鲨，用自己的桀骜展示生命的个性？（2）如若是鸟，为什么不是一只翱翔苍穹的雄鹰，用自己的高翔展示生命的尊严？

10．世界上最遥远的距离，不是星星之间的轨迹，而是纵然轨迹交汇，却在转瞬间无处寻觅。

11.懒：因为心里有依赖，所以不思进取。臭：自大一点点，就臭了。

12．少一点争吵，多一点宽容；少一点固执，多一点沟通；少一点自私，多一点大度。

13．用微笑面对绝望，绝望就会变成希望；让生命充满阳光，阳光就会永驻心间。

14．《红楼梦》——林黛玉：一双冷眼看世人，满腔热血酬知己。《边城》——翠翠：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

15．几度春几度秋，不走过春秋怎能摘硕果

16.它可以是一条江，让你体会澎湃；它可以是一卷书，让你品味高雅；它可以是一首交响乐，让你领悟激越。

17.人会因为愤恨这一毒化精神的毒剂而得不到快乐，并且把争取成功的巨大能量消耗殆尽。

18.个性就是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白那蔑视权贵的不羁和洒脱；个性就是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同那蹈死不顾的英勇与豪迈。

19．路，虽然被踩在脚下，却牵引着人们一直向前走。

20.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种愿望；“春风得意马蹄疾，一日看遍长安花”是一种愿望。

21.下联：慈善事业送慈善横批：爱在人间

22.但愿世间人长寿，不惜架上药生尘。

23.市教育局昨天通过了该市30所三星级学校联合提出的严禁所有教师从事有偿家教的报告的决议。

24.环保人士提出了从2008年6月1日起施行“限塑令”的可行性报告。很多人对此提出不同意见。众多学者专家通过讨论，证明了这些不同意见是不科学的。

练习六

1.美丽不仅指的是沉鱼落雁、闭月羞花、倾国倾城的容貌。有一种美丽，它是“更高、更快、更强”的人生追求，它的名字叫奥运精神。

2.陆地上的走兽是喧闹的，水里的游鱼是自由的，但是让我做一只鸟吧，鸟在空中是永远唱着欢乐的歌的。

3.（此句的扩写，要先读出语意的重点“来了”，然后根据要求去写）你看，雪来了，它轻轻地飘洒，地上、树上、屋顶上，像撒了一层薄薄的棉絮。它落地无声，静悄悄地，从不打扰别人，纯净里透出纯洁与无私，如天使般滋润和美丽。

4.（注意题目要求，研究所给例句的特点，在充分理解诗歌的基础上，展开合理的想象）镜头三：夜晚，单于的兵营终于出现在将士们的眼前。卷起战旗，潜伏疾进，将至营门，一声呐喊，将士们如猛虎，如疾风，直冲进兵营。

镜头四：胡兵梦醒，慌忙迎战，将士们宝刀出鞘，左冲右砍，只砍得宝刀锋卷，胡兵胆寒，单于只得落荒而逃。

5.（可以从处世态度和结果两方面去分析）这意味着他总以拒绝的心态，否定的心态面对世界，面对他人，面对自我。说“No”越多，心胸会变得越来越狭隘，快乐与幸福就会离他越来越远。

6. (要善于从瀑布的形状、声势上去想象)①垂直起来的②站立起来的③愤怒呼喊的④自由欢悦的

7. (观点可能有多种：支持、反对或部分支持、部分反对。只要理由合理，自圆其说，即可)观点（一）：支持播报新闻不能使用方言。理由：（1）推广普通话，媒体有率先垂范的责任。（2）放任各地用方言播新闻，会造成新闻播报的混乱。（3）推广普通话是我国的基本国策。观点（二）：反对播报新闻不能使用方言：理由：（1）剥夺了部分群众收听新闻的权利；（2）方言可使得新闻的传播效果增强；（3）可避免“不懂普通话休想看新闻”的情况发生。

8.（1）放远了观望才觉得秀美（2）友情，放远了回忆才觉得珍贵（3）距离产生美

9.宇宙突发的灵感/上帝苦闷的象征/狂草大师/写意画家/印象派诗人/孤独的天才

10.公众参与，人人动手 一条蜿蜒的河流滴水汇成江河

11.（抓住分号，划分层次，然后依次概括）（持续）时间长，（受灾）范围广，损失（重）大（或者“破坏性强）。

12.（提炼总结时要善于抓住语段中关键句）例一：坚持不懈的点滴积累方能出成果。

例二：量变到一定程度总会产生质变。

13.【主要内容】中华骨髓库库容已达70万，但仍然不能满足患者需求。

【简要评述】关注白血病患者，奉献我们的爱心，愿更多人成为志愿者。

14.（1）浅源地震、发震频率、地震能 （2）南北地震带的龙门山地震带

15.（叫座）高票房来自观众强烈的共鸣。（2）（叫好）商业性与主旋律（主流价值观）有机结合。

16.“中华经典诵读”围绕传统节日开展。

17.（辩题应该从甲乙两人的言语中去理解拟写，但必须写出面对挫折、怎么做，必须是甲、乙两方辩题，并具有可辩性）面对挫折要坚持不懈面对挫折要重新选择

18.（注意题干中“解决问题的角度”这一要求，然后再去“提炼概括”。）精简官员 年薪封顶（设限）整治药价

19.（要注意新闻的特点）英国电信局欲禁播儿童垃圾食品广告

练习七

1.B（应为前一个巴金）

2.C（根据“词性”“事物”“平仄”等）

3.D

4.C（为比喻，其余为借代）

5.D（矛盾）

6.D（用了三个比喻）

7.A（根据上下文）

8.A（“好像是挂满枝的晶亮的硕果”为比喻；“我们竟可以把它拾进袋子里了”为夸张；“太丰富了，太鲜艳了，太美妙了”为排比。）

9.B（“雨后春笋”形容新事物大量出现，元素应是发现。）

10.A（从结构内容及平仄上去考虑）

11.C（从“政通人和”的内容上去选择）

12.【甲】本广告用夸张的手法，突出产品的质量可靠。【乙】本广告用双关手法，突出产品的使用特点。

13.生活中常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？

14.⑴儿子是妈妈的“心肝”。取心肝是身体极重要的器官之义，比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。⑵高考复习到现在，总算有点“眉目”了。取眉目于人体头部最上面之义，喻指事情开始有头绪了。⑶刘备视孔明为“股肱”之臣，军国大计悉由其出。取股肱为人体四肢重要部位之义，喻指孔明是刘备身边重要的辅助者。⑷没想到谋害总统的竟然是他的贴身卫士，真是变生“肘腋”。取手肘、腋部距离极近之义，喻指祸乱发生在身边。⑸凭他的“手腕”，这场股市风波很快便平息了。取手腕是人体关节中极灵活的部位之义，喻指手段、本事。

15.示例：父亲是一棵树，一棵高大的树，他在我们稚嫩的肩膀上撑起了绿荫；母亲是一棵树，一棵婆娑的树，她在我们纯真的世界里播下了希望。

16.示例：⑴红烛点燃一代心灵⑵精心培桃李香满天下

17.示例：超脱是当身处逆境时，能给自己一缕朝晖/超脱是当生活失意时，能给自己一袭春风

18.示例：①《老子》：人生的大智慧。②《论语》：生活的导师。③《庄子》：哲学的天籁。

19.清风徐来、水波不兴的轻柔/静谧如水的秋月/平平凡凡、兢兢业业的耕耘/小溪流水般缓缓的情感渗透/默默的心灵沟通

练习八

1．①“莘莘学子”改为“同学”，②“祝贺”改为“庆祝”，③“乔迁”改为“迁至”，④“惠赠”改为“赠送”，⑤“虚席以待”删除。

2．B（着眼话题的一致和音节和谐两个方面思考）

3．①陶渊明将“少无适俗韵，性本爱丘山”的心境赋予了菊（李白将“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪迈送给了酒）

②一个有着积极追求的人，往往有着寄寓自己思想感情的物象。

4．①“拜读”改为“审读”或“斧正”；②“赐教”改为“请教”或“求教”；③“欣慰”改为“荣幸”。

5．①“广大干部群众”改为“广大患者”；③删除“所在”；④“并根据这些危险因子”改为“并据此”或删除；⑤“望广大患者踊跃报名参加”改为“欢迎广大患者前来就诊”。

6．D

7．例1：青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。

例2：青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。

例3：青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。

8．（6）（1）（10）（7）（12）（3）（14）（若加上（2）也不扣分，（7）和（12）换位也算正确。）

9．⑴请把手机的伴奏画上休止符（或：不要让手机铃声为发言做和声）。⑵注意，别让您的手机唤来火神！（或：此地打开手机，火神可能应声而至！）

10.求学途中，你和老师在心灵的通道上是否撞过车？你是否为此苦恼过？今天，就让我们一起来搭建师生沟通的“心灵立交桥”。

11．①书海漫游，沉默是金。

②远离喧闹，就远离无知；走进安静，就走进学识。

③书是我们的良师益友，请尊重“良师”，爱护“益友”。

12．B（排序以“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”一句中的三个特点为依据）

13．C（按照时间顺序应为“严冬刚过”“初春”“春满人间，姹紫嫣红开遍”“为使春色更浓，春色更娇”）

14．①须知，只有丰富多彩的生活，没有完美无缺的人生。

②别忘了，除了雀斑，你还有明眸皓齿、如花笑靥、如瀑秀发，还有不错的学习成绩。

③眼光放在你的长处上，你同样可以成功、快乐！

15．B（段首是论点句，⑤句是对论点的补充说明，③句引出①④两个例子，②句是总结，与结句相连。各句中的代词也是衔接的重要标志。）

练习九

1.我国拟推出学生汉字书写等级标准。

2.（1）提倡四明阅读，构建和谐宁波。（2）共同倡导全民阅读，全面提升城市形象。（3）读史读文读哲读人，明事明理明智明德。（4）四时勤读，明理知书。

3.标志主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰的寓意是通过火炬接力把北京奥运会吉祥美好的祝福传遍全中国，带给全世界。

4．（1）三毛的数学老师是一个只看重成绩而忽视人格的具有强烈权威意识的人。（2）他为了维护自己那点可怜的尊严而在精神上给了三毛以致命的一击。（3）而当时的三毛完全没有防范能力。（4）这一打击让她穷尽毕生精力都无法从那种伤害中复原。

5．马——只有不断接受鞭策，才能走向成功。马——贪图被“拍”的惬意，哪能不受人驱使。

猴——要摘取高处的果实，非得有攀援之技不可。猴——有人形的，并非都是“人”。

6.⑤①⑥③②④

7.即使青春是一株伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不显挺拔。成行成排的树木才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航。千帆竞发才显大海的壮观。

8.③

9.祝愿早晨八九点钟的太阳，冲破层层乌云，身披霞光万道；祝愿晚霞如朝霞，一样迷人的火红，一样熊熊地燃烧；祝愿祖国更加繁荣昌盛，前进的脚步如滚滚奔腾、不可阻遏的万里大潮。（拟写要抓住对象特征）

10.（答案一）书法申遗是主动应对文化危机，一方面可以扩大书法的影响，另一方面也是介绍中国悠久的书法传统文化和数千年的书法精神史。因此，书法申遗不仅对书法有益，对文化更有益。（答案二）多数人都认为申遗是在为“活化石”保留历史记录，如果仅仅这样，那么书法申遗的价值已经失去了一半。显然，登记不是目的，通过申遗使书法艺术发扬光大，这才是责任所在。（只要言之成理即可）

11．贪图眼前利益而忘了自己的职责所在，最终受惩罚的还是自己。很多监守自盗的人远不及这只狗聪明。

12.①京沪高速铁路贯穿北京、天津、河北、山东、安徽、江苏、上海七省市，连接环渤海和长江三角洲两大经济区。②它对促进东部地区经济社会发展具有重大意义。③它由我国自行设计，自主系统集成，利用国内技术建设基本工程，装备全部由国内企业生产制造。

13.纽约华人、诉讼、ＣＮＮ

14.①就不能发现花朵的明媚②心中没有希望的人

15.大江日夜流，为青莲而后，举杯邀月更何人。

16.（1）到矿山筛选玉石原料并切割，（2）按要求切割成玉片送入主车间，（3）使用专用数控机床进行切圆

等，（4）利用数控圆雕机雕出微型槽，（5）用手工完成玉环表面抛光。

练习十

1．（1）无以至千里 无以成江海（2）必有我师焉其不善者而改之（3）渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下（4）夜泊秦淮近酒家 隔江犹唱后庭花

2．（1）朽木不折 金石可镂（2）常在于险远故非有志者不能至也（3）黄花地晓来谁染霜林醉（4）海内存知己天涯若比邻

3．（1）茂林修竹映带左右（2）惑之不解小学而大遗（3）如泣如诉不绝如缕（4）采菊东篱下悠然见南山

4．（1）而致千里而绝江河（2）侣鱼虾而友麋鹿举匏樽以相属（3）夫夷以近险以远（4）大漠孤烟直长河落日圆

5．（1）蛟龙生焉圣心备焉（2）不知老之将至 情随事迁（3）浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立（4）造化钟神秀会当凌绝顶

6．（1）用心一也清泉石上流（2）觉今是而昨非 安能摧眉折腰事权贵（3）逸豫可以亡身两情若是久长时 （4）蓝田日暖玉生烟纵豆蔻词工

7．（1）未云何龙不霁何虹 （2）奔流到海不复回朝如青丝暮成雪（3）登东皋以舒啸（4）樯橹灰飞烟灭

8．（1）不知其几千里也其翼若垂天之云（2）抚凌云而自惜钟期既遇（3）亦以明死生之大 匹夫之有重于社稷也（4）感时花溅泪 烽火连三月

9．（1）非有仲尼、墨翟之贤陶朱、猗顿之富（2）师不必贤于弟子 术业有专攻（3）目遇之而成色 是造物者之无尽藏也（4）几处早莺争暖树浅草才能没马蹄

10．（1）气息奄奄 朝不虑夕（2）春光融融风雨凄凄（3）长太息以掩涕兮（4）不指南方不肯休

11．（1）振长策而御宇内执敲扑而鞭笞天下（2）仲尼厄而作《春秋》大底圣贤发愤之所为作也（3）连峰去天不盈尺（4）后天下之乐而乐

12.（1）俯察品类之盛 足以极视听之娱（2）人非生而知之者惑而不从师（3）吾将上下而求索（4）通古今之变

13.（1）背若泰山抟扶摇羊角而上者九万里（2）等终军之弱冠慕宗悫之长风（3）傲物则骨肉为行路（4）恰似一江春水向东流

14.（1）胜友如云高朋满座（2）憔悴损独自怎生得黑（3）徒慕君之高义也（4）以手抚膺坐长叹

15.（1）宁移白首之心不坠青云之志（2）晚来风急却是旧时相识（3）善假于物也（4）一觞一咏

16.（1）其名为鲲 其名为鹏（2）季鹰归未 刘郎才气（3）病树前头万木春（4）卷起千堆雪

17.（1）谁悲失路之人尽是他乡之客（2）栏杆拍遍登临意（3）江州司马青衫湿（4）凌万顷之茫然

18.（1）穷岛屿之萦回羡长江之无穷 （2）你错勘贤愚枉做天冷落清秋节（3）一夫当关举酒欲饮无管弦（4）大庇天下寒士俱欢颜 手把红旗旗不湿

19.（1）知来者之可追 大珠小珠落玉盘

（2）群莺乱飞满城风絮 （3）青雀黄龙之舳 也无风雨也无晴 （4）蜡炬成灰泪始干 红巾翠袖

20.（1）策扶老以流憩 秋月春风等闲度

（2）渺沧海之一粟野渡无人舟自横（3）头重脚轻根底浅 疏影横斜水清浅

21.（1）可以濯吾缨暮霭沉沉楚天阔（2）云无心以出岫 金戈铁马（3）在乎山水之间也 都是横戈马上行（4）落红不是无情物 江山代有才人出

22.（1）然后知松柏之后凋也何当共剪西窗烛

（2）抚孤松而盘桓一时多少豪杰（3）以先国家之急而后私仇也 不畏浮云遮望眼（4） 楚人一炬人道寄奴曾住

23.（1）或重于泰山用之所趋异也（2）必竭诚以待下 则纵情以傲物（3）无长无少师之所存也（4）枯藤老树昏鸦 断肠人在天涯

24.（1）竭忠尽智谗人间之 （2）莫使金樽空对月天生我材必有用（3）用心躁也（4）何妨吟啸且徐行

25.（1）幼吾幼，以及人之幼（2）忠而被谤盖自怨生也 （3）星垂平野阔（4）楼船夜雪瓜洲渡

26.（1）传道受业解惑也风萧萧兮易水寒

（2）木欣欣以向荣视死忽如归（3）声断衡阳之浦 落红不是无情物

27.（1）灭六国者族秦者（2）有仙则名有龙则灵（3）锦瑟无端五十弦庄生晓梦迷蝴蝶

（4）右擎苍千骑卷平冈

28.（1）苦其心志饿其体肤（2）水波不兴歌窈窕之章（3）只是当时已惘然（4）都是随人说短长

练习十一

⒈⑴颔联先写树木摇落变衰的“秋色”，接着写夕阳余晖中的群山，这里树木与群山、“秋色”与“落晖”是静景；颈联着力刻划山野牧归的场景，在这静谧的背景之上注入一股跳动的情致，使得整个画面动与静搭配，恰到好处，自然和谐。

⑵表达了诗人在现实中找不到相知相识的朋友，只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山釆薇的隐逸之士的苦闷和怅惘之情。

2.⑴“春江渺茫”从字面上来看它是形容春江上烟波浩渺，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。“春江渺茫”正好行船，可以理解为喜“君去”航行的方便，也可理解为恨“君去”太疾的惆怅，或者二者兼而有之，仔细咀嚼，其味无穷。

⑵全篇平易浅近，淡中有味，含而不露；用散行句式，如行云流水，近歌行体。

3.⑴这首诗通过拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得有情有意：写风的生起，用了一个“加”字，仿佛风疾驰而来，有意急人所需；写风的活动，出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章，都是有意识的活动。

⑵这首诗吟咏风不舍昼夜，有益于人，造福于人，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。以风喻人，托物言志，实际上就是对有为之士的赞美，寄托诗人“有怀投笔，慕宗悫之长风”的雄心壮志。

4.⑴主要运用了对比手法。一、二句写霜草苍苍，虫吟切切，行人绝迹，万籁无声，意境寂寞凄凉；末句“月明荞麦花如雪”写月光朗照，荞麦田一望无际，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪，美景如画。两种景象描写形成鲜明对比，对比中写出了人物感情由孤寂到不胜惊喜的变化，浑然天成，亲切动人，余味无穷。

⑵“独出门前望野田”一句，既是诗中的过渡，将描写对象由村庄转向田野；又是两联之间的转折，收束了对村夜萧疏暗淡气氛的描绘，展开了另外一幅使人耳目一新的画面。

5.⑴诗人欹卧轩屋之中，透过帘栊，闲望户外，只见榴花盛开，展现着明艳的风姿。不过，隔帘观花，虽然花红如火，却意境清幽朦胧。

⑵这首诗营造了一种清幽朦胧的氛围。首句写庭院，落墨在深深别院，凉爽而幽深；次句写榴花，隔帘栊闲望，明丽而朦胧；三句写绿树，从清阴看出，清凉而静谧；末句写黄莺，从啼声听得，寂处有声，显得树荫茂密深邃。

6.⑴颔联着重景物，碧涧红叶，青林白云，写得绚丽；颈联着重时间，凉阴落日，写得明净。“凉阴”见日已西斜，“落日”，时近黄昏，时间流转，层次分明。颔联写涧流，其声冷清，颈联写乱蝉，其声噪闹。两联重点不同，疏密各异。

⑵一是点出题目中的“宿”字，二是照应首联中的那句“秋思亦无垠”。

7.⑴一、二两句诗描写的是城南雨中之景：一句从侧面突出雨量之大；二句调换角度，写急雨来势之猛。这两句诗旨在烘托后两句的雨后小景，或者说急雨造成的不同景象。

⑵曾巩诗句与辛弃疾诗句都运用了对比手法，暗示人们：桃花、李花虽然美丽，生命力却弱小；青草、荠菜花虽然朴素无华，却经得住风吹雨打，生命力很强大。

8.⑴这首诗无一字刻画湖光水色，只在近水景物上做文章，就将满湖春色烘托出来，这里“近水景物”是“实”，满湖春色是“虚”；只写小舟一篙撑出柳阴的悠然情态，水面的空阔宁静和满湖阴阴柳色便如在目前，这也是以实写虚、虚实相生。

⑵张词脱胎于《春游湖》中“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”诗句，强调了断桥之“荒”和扁舟之“小”，比徐俯诗更明确地点透了那点荒凉感在桃红柳绿中的调剂作用，突出了诗歌构图以小衬大的辨证关系。

9.⑴颔联主要是用比喻、用典等手法，生动刻画了落梅凋谢飘零、随风四散的凄惨景象，高度概括了历史上无数“迁客”、“骚人”的颠沛流离的不幸遭遇，不仅表达了对落梅的深切同情，而且赞美了“迁客”、“骚人”梅花般的品质。

⑵尾联是全篇的点睛之笔。这两句诗表面上谴责“东风”不怜香惜玉，实则将暗讽的笔触巧妙而又曲折地指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者，同时寄托了自己仕途不遇的感慨。

10.⑴诗人通过“满”、“齐”、“穿”、“低”等形容词、动词对“水”、“稻叶”、“日光”、“晓烟”等景物的描写表现出来的。这样写能很自然地引起读者的共鸣，使字面上没有的凉意在景物中透了出来，同时暗扣诗题中的“凉”字。

⑵描写角度不一样。一、二两句侧重视觉，三、四两句侧重听觉。这样写使画面有“色”有“声”，画面立体，意境丰富。

11.⑴金陵怀古（或江南秋色抒怀；或江山秋晚抒怀）

⑵这首词着力刻画了空寂旷远的苍凉秋色，烘托出繁华消逝，人世沧桑的无情现实，表达了昔盛今衰的兴亡之感。

⑶不可以。浸，是泡在液体里的意思，用“浸”字，可以更形象地描写出水波浩淼，伸展到远方，与天相接的动态；还可以突出秋雨后的晴光和江面上粼粼波光互相映照、浑然一体的景象。如果用“接”或“连”，则突显不出这样的效果。

12.⑴“不管鸳鸯梦惊破”三句与上文联系起来看，这里运用了反衬法：这是以“冷”反衬上文的“闹”，以孤独反衬上文的欢笑，冷热相间，悲喜交错，使悲者愈见其悲，孤独者愈显其孤独。

⑵“司马泪痕多”是化用白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”诗句，不过，白诗抒发的是“沦落天涯”之感，而杨曲抒发的则是“故国黍离”之思。

13.⑴这首元曲开头写的是风雨中梨花日渐凋零的景象，这个景象与客居游子心情相协调，正面衬托了悲的心情；末尾写的是春来柳发的良辰美景，这景象与游子心情相矛盾，反衬了悲的情感。这样一正一反、一首一尾，从两个角度烘托了游子天涯漂泊的孤独之感与失意情怀。

⑵“甚”字，领起“情绪灯前，客怀枕畔，心事天涯”三句，从而由景及情，渐渐道出了客子的愁苦情怀。

14.⑴这首诗前两句写风驱急雨，乌云密布，雷雨交加；后两句写雨过天晴，万物清新，池塘水溢，青草滴翠，蛙声一片。前两句倾盆大雨，磅礴威猛，后两句雨后池塘，恬静平和，前雷声，后蛙鸣，对照鲜明，给人以回味。

⑵大风大雨虽然猛烈，但持续的时间不会长久。一个人在生活中遇到困难挫折也是暂时的，只要勇敢面对，难关就会过去，恬静平和、万蛙齐鸣的景象终将会到来。

练习十二

1．（1）“泠泠”形容琴声的清越，逗起“松风寒”三字。“松风寒”以风入松林暗示琴声的凄清，极为形象，引导读者进入音乐的境界。

（2）第一层：古音古调虽然自己很喜爱，但现在的人们大多喜欢的是能表达世俗欢愉的新乐（或时尚的音乐），已经不怎么弹古调了。第二层：自己不合时宜，不能随同流俗，只能孤芳自赏。（第一层为具体含义，第二层为深层含义。）

2．（1）“青”字赋予景物以动感，让读者感受到是春风唤醒了沉睡的河畔，吹“青”了芳草，绿油油，嫩茸茸，青毡似的沿着河畔伸展开去。这盎然的春意，是靠“青”字给人们传来信息。

（2）望景怀乡，望景怀人，本是常情，但诗人故意不直陈，而以反意出之，不言望乡而望乡之情弥切。

3．（1）前两句由眼前的水波联想到人生易老，青春易逝，并进一步想象到美丽的湘君竟一夜间愁成了满头白发。后两句写自己在银河上荡桨，船舷周围是一片灿烂的星河，这一想象更加瑰丽奇妙。

（2）梦无形体，却说清梦满船；梦无重量，却用“压”字来表现，化抽象为形象，把幻觉写得生动形象，十分真切。

4．（1）诗人描绘了洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的白鹭形象。“雪衣公子”指“白鹭”。

（2）①借物抒情：借白鹭抒发了自己心存高洁而无人理解的愁苦之情。②烘托：首句以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的背景，来烘托白鹭美好的形象。③拟人：“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。（答其中之一并加以分析即可。）

5．（1）反衬，用前两句反衬后两句，用花枝披离、花气氤氲的浓春景象反衬诗人内心无法排遣的苦恨。（也可答成以乐景写哀情）

（2）李白诗中的“愁”是怀人之愁；贾至诗中的“愁”是诗人被贬荒地后产生的逐客之愁。

6．（1）都写了羁旅长安、有家难回的心情。

（2）写月用“一溪”，比用“一轮”更为出奇，它不但同时写到溪水，而且把不可揽结的月色，写得如捧手可掬，非常生动形象，有一箭双雕的效果。

7．（1）这两句的意思是：秋雨打在已经枯黄的树叶上，发出淅淅沥沥的声响；昏暗而摇摇晃晃的灯光之下，坐着一个白发老人。这两句诗形象鲜明，感情悲凉，描写了一位苍老孤独、穷愁潦倒的白头老人的形象。

（2）同意。前半首和后半首，一悲一喜，悲喜交加，总的倾向是统一于悲。后四句虽然写“喜”，却隐约透露出“悲”：“愧君相见频”中的一个“愧”字，就表现了悲凉的心情。因此，题中虽着“喜”字，背后却有“悲”的滋味。一正一反，互相生发，互相映衬，使所要表现的主旨更突出了。这就是“反正相生”手法的艺术效果。

8．（1）首句“长扫”“无苔”表现院内洁净，次句“花木成畦”表现院内花圃整齐，花木丰美。这两句写茅草庭院洁净清幽，借以表现主人清静超脱，朴实勤劳，情趣高雅。

（2）后两句运用了拟人的修辞手法，把山水描写得有情且有趣。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。

9．（1）一只漂亮的画船系在春潭岸边的柳树上，在船将发未发之际，送行者和行人依依话别，送行的人殷勤劝酒，直到行人喝得半醉。

（2）诗人采用化虚为实、移情于物的手法，用“载”字把抽象的离恨别情化为有形的、可以被运载的东西，更能显示出别情的沉重，使看不见摸不着的抽象情绪清晰可感，形象鲜明，深婉蕴藉。

10．（1）第三句直接写年年送客横塘，以“年年”一词表明送客频繁，横塘路春意勃发而人却分离，寓有伤感之意。

（2）第四句诗人不直抒离情别绪，而是写横塘景中的与离情别绪更直接相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发。以景物作结，烘托离别之情。

11．（1）这首诗以落花、昏鸦、归来的渔樵等景物构成了一幅恬静、和谐、富有生气的田园晚春风光图，全诗充满着静而不寂的闲适之情。

（2）“花落”点明春之晚，“夕晖”“昏鸦”“樵渔一路归”点明天之晚，这首诗的每一个景都是扣住诗题中的“晚”字来写的。

12．（1）幽霜落熊升树林空鹿饮溪云外一声鸡

（2）这首诗写山行情景，主要运用了以动衬静的手法。颈联写山行所见的典型景物，“升”和“饮”二字动中寓静，因为四野无人，熊才会悠然“升树”，鹿才会自在“饮溪”。尾联自问自答是写无人可问，望云闻鸡是以声写静。

13．（1）这句诗运用拟人手法，诗人不说小园中的人越过短墙能看见墙外山光，却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙，在窥视小园中的景物。“窥”字把“山光”写活了，化静为动，以物拟人，形象传神。

（2）幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，新月洁白无瑕。诗人与周围景物浑融一体，构成了孤清高洁的意境，表现了诗人的品格和风骨。

14．（1）一是江南风景好，江南水的碧绿，比天色的碧蓝更美。二是江南生活美，在碧于天的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，何等的闲适自在。三是江南的人美，当垆卖酒的女子肌肤似雪，如卓文君一般美丽。

（2）这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。

15．（1）分为两个层次。前四句为第一层次，写的是夏末秋初雨后村舍周围的景色；后四句为第二层次，写作者在太阳西下时手拄藜杖缓步游赏以及雨后得新凉的感受。

（2）最后两句是全词画龙点睛之笔。词句的大意是：天公饶有情意似的，昨夜三更时分下了一场好雨，使得他又度过了凉爽的一天。这两句抒发了作者乘兴游赏的喜悦以及雨后游赏的欢快闲适。

16．（1）这首词的上片写一个春天的清晨，轻寒弥漫小楼，就像萧索的深秋。室内画屏上的淡烟流水静寂地展现一片清幽。情景交融，营造出凄清幽冷的氛围，表达出淡淡的愁情。

（2）用了比喻的修辞手法。将飞花比作梦，将丝雨比作愁，这既给人以新奇之感，同时也将具体的物象抽象化，增添了作品的轻灵与梦幻感，更好地传达出作者内心那份似飞花如丝雨般的愁情。

17．（１）第一句化用了李白《蜀道难》“枯松倒挂倚绝壁”句，第二句化用了王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞”句。两句暗点了黄昏的秋山、秋水等景物。

（２）作者以清新自然之笔描绘出一幅气象阔大、意境飞动的潇湘秋日的美丽图景，蕴含了诗人陶然忘我、悠闲宁静而略带萧瑟的情思。

18．（1)第一句“裂石穿云”写出了笛声的激越、高扬而有气势；第二句“清更洁”则写出了笛声的悠扬正雅。

（2）在万籁俱寂之中，悠悠笛曲竟将挂在楼头的江月悄悄吹落。此句运用夸张手法，突显了笛声无穷的魅力，仿佛世界万物都深深地沉浸于乐声的感动之中。神思绵缈，意境悠远，曲终而意韵不绝。