选择

【题目】

请阅读下面的材料，按照要求作文。

命运的殿堂里坐着两位长者，他们正在观看一个普通人——吉奥的人生。故事的主人公吉奥是一个20多岁的青年，此时此刻，他正站在人生的一个十字路口，他正在犹豫。“你猜他会选哪一条路呢？”一位长者发问。“一定是左面这条，”另一位指了指命运罗盘上左边的一条小路，不假思索地说，“金钱、名利和权势——每个人的追求，不是吗？”

没有人知道吉奥最后的选择是什么，除了这两位命运的长者。但不论他选择了什么，都必须放弃另一种可能的生活。一种是他选择了金钱、名利和权势而放弃了幸福、良心和坦荡，一种是他选择了后者而一生贫苦而平凡，但无论是哪一种结果，都将是他自己的选择。

其实，人生就是一部选择的历史，有什么样的选择，就有什么样的人生和未来！请你以“选择”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选（诗歌除外），不少于600字。

【典型例文】

选择

李阳波

在一场讲授如何做好人生规划的专业课中，老师问学生：“假设你一个人外出旅游，来到了一个峡谷，发现几米深的地方有一个手提包，而且手提包是打开的，里面明显装着一沓钞票。同时，你还发现，在悬崖边有一些看起来长得不是很牢固的树根，这树根可以帮助你，到达手提包的位置，拿到这笔意外的财富，当然，你更有可能因此而被摔断脖子。请问：你会选择离开还是靠近？”

一半以上的学生选择了离开，毕竟，再多的财富也比不上可贵的生命。

老师没有发表意见，继续问：“如果那个装钱的手提包换成一个失足落下的小男孩，他此时奄奄一息地发出求救的呼喊——你又会怎么选择呢？”

学生们考虑了几秒后，全部选择了后者。

“面对相同的环境，相同的危机，相同的后果，你们却做出了不同的选择，这是为什么呢？”老师问。

“因为目标不同，一个目标是为了取得财富，一个目标却是为了营救生命，相比较当然生命要比财富重要。”一个学生说。

“只是因为个人所设定的目标不同，所以你们的价值观也就不同了。现在，我们换个内容。”老师接着说，“如果你有一个心仪的女朋友，你希望和她厮守终身，但对方却不这样认为，也许她不是真的喜欢你。这时候，如果你一意孤行地付出自己的情感，那么结局会有两个：要么她被你感动，被动地和你在一起，但这段感情可能随时都会出现问题；要么仍旧冷漠地离开了你，任你对她再好也没有用——这时，你是选择毅然离开，还是坚持靠近？”

学生陷入了两难的思考。毕竟，面对自己所爱的人（甚至可能是此生唯一的爱情），在尚未出现绝望的信号之前，怎能轻易放弃？有些人甚至想，只要能够挽回恋人的心，自己牺牲一切也再所不惜。

“假若角色互换，”老师看到大家都不吭声，于是话题一转，“你是那个被人苦苦追求的女孩，在你根本没有打算接纳对方的前提下，你会选择离开，叫对方彻底死心，还是选择靠近，听任感情自由发展？”

互换了角色之后，学生们变得不再迟疑，纷纷表示：“既然不爱人家，就该及早离开，免得耽误了对方的青春和幸福。”

老师微笑地说：“既然你们能够明白，在不喜欢一个人的时候，一定要给对方一个明确的答复，不要耽误、伤害别人，那么易地而处，当你是一个追求者时，又何必甘愿自己深陷泥沼之中，糟蹋自己的青春和幸福呢？”

学生们噤声不答，过了几秒钟后，他们提出了这样的疑问：“请问老师，我们今天讨论的课题与人生规划之间有什么直接的关系吗？”

老师平和而掷地有声地说：“在人生的课题中，离开与靠近是一门很大的学问。有很多人在面对问题的时候，本该离开却选择了靠近，本该靠近的却又选择了离开，所以他们的人生路途，走得跌跌撞撞痛苦不堪。如果你们连离开与靠近的智慧都没有，分不清什么是‘势在必行，什么又是‘势所不行，那么所有的人生规划都将沦为空谈，再怎么学也是枉然啊！”

【编者的话】

近年来，大多数省市的中考作文题都取消了文体限制，这给考生充分发挥各自的写作特长提供了广阔的空间。就本题而言，长于记叙、抒情的同学，可以联系生活实际，通过讲述自己或他人面临选择时的经历，来挖掘选择背后的思想意义和社会价值。记叙时语言要形象、生动，要把选择者面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。关心时事、长于思辨的同学，可以就生活中某一个或几个关于选择的事例展开议论，分析其实质，挖掘其涵义。写作时可以引用古今中外的典型事例以及名人名言来进行佐证。但不论采取何种体裁成文，我们都必须注意一个问题，那就是要看到，某些选择表面上是对某些事物或做法的选择，其实质却是义和利、是与非、创新与守旧、个人既得利益与社会发展利益的选择等等。而一个人面对选择时，首选的应是真、善、美，是正义、进步和国家、民族的利益——这是保证文章立意积极的前提。

所选例文是用师生对话的形式来展开讨论，生动自然地表达出作者的观点，那就是在面临人生选择时，最重要的是要分清什么是“势在必行”，什么又是“势所不行”。文章构思巧妙，耐人寻味，堪称佳作。（孟尧）