江苏省普通高校校园体育舞蹈发展中存在的问题与对策

赵胜国 江杭生

(1.苏州大学体育学院，江苏 苏州 215021；2.巢湖学院体育系，安徽 巢湖 238000)

江苏省普通高校校园体育舞蹈发展中存在的问题与对策

赵胜国1江杭生2

(1.苏州大学体育学院，江苏 苏州 215021；2.巢湖学院体育系，安徽 巢湖 238000)

采用问卷调查法、访谈调查法等研究方法，指出江苏省普通高校校园体育舞蹈课外开展和课内教学中存在的主要问题，并提出建议，以期体育舞蹈在高校校园不断茁生、保持原生、形成丛生、获得新生、长期旺生。

江苏；普通高校校园；体育舞蹈；课外内；存在问题；解决思路

1 前言

随着学校体育教育的改革不断深入，学校体育教育已迎来一个新的发展时代。尤其是在今年6月初，国家教育部颁发关于体育舞蹈(华尔兹)成为高中生指定舞蹈一文后，在引起众说纷纭的同时，也可以看出体育舞蹈正在以一种崭新的姿态，凌驾于众多体育项目之上，传递学校体育改革的指导思想，发挥其独特价值，成为学校体育教学的主要内容。为了延续中学体育课程的教学内容，顺应学校体育改革发展的最新趋势，为了营造高校校园良好的体育舞蹈环境，适应新一轮大学生的体育生活方式，为了进一步培养大学生积极参与体育舞蹈锻炼的兴趣和习惯，推进高校校园阳光体育运动的全面开展，本文以江苏省32所高校为研究对象。采用问卷调查法、访谈调查法等研究方法，对32所普通高校的体育部和校团委等领导进行调查、访问，深入了解了普通高校校园体育舞蹈课内、外开展现状，指出存在的主要问题，并提出建议。

2 结果与分析

2.1高校校园课外体育舞蹈活动开展中存在的问题

2.1.1校园的课外体育舞蹈活动氛围淡薄

良好的校园体育舞蹈氛围，可以促进学生积极参与体育舞蹈锻炼，加快校园体育舞蹈普及，丰富校园体育文化活动，活跃校园文化生活。

调查结果显示，当前江苏省高校校园长期开展校园周末舞会的高校不到一半，只占43.8%，另外有15.6%的高校平均每学期组织一次，34.3%的高校只是一年开展一次，6.3%的高校长年都不开展校园舞会。通过进一步调查表明，在校园周末舞会的活动内容中，进行体育舞蹈活动的比例也很小。而组织校园体育舞蹈表演、比赛、讲座的高校更少。统计得出，65.6%的高校没有组织过体育舞蹈表演，84.3%的学校从没有举办过校园体育舞蹈比赛，从不组织校园体育舞蹈专题讲座的学校达87.5%。

以上数据表明，当前高校体育舞蹈的开展氛围极其淡薄，缺乏浓厚校园体育舞蹈文化气息。究其原因，首先可能是因为高校校园体育舞蹈专业指导教师缺乏。其次，学生的观念滞后。第三，可能与当前高校校园体育舞蹈场馆现状及其开展需要的设备等有关。

2.1.2校园课外体育舞蹈活动的组织机构单一，组织形式陈旧

不同的校园体育舞蹈文化活动组织形式，对其在校园推广与普及具有直接影响。规范、稳定的组织形式有助于积极推进校园体育舞蹈的不断发展。

表1表明，在江苏省高校校园里，专业授课老师是体育舞蹈文化活动开展的主要组织者，其次是校团委、校学生会、校体育舞蹈俱乐部等。

进一步调查了解到，在高校校园，通过组织体育舞蹈文化活动来赢得一定商业价值成为有关体育授课教师的重要经济运作手段，如周末舞会的门票、通过体育舞蹈表演和讲座或相关培训班等。而校团委、校体育舞蹈俱乐部、校学生会等组织体育舞蹈文化活动的目的是以丰富校园文化生活为主，但组织的次数相对较少，且宣传力度不够。值得关注的是，校园体育舞蹈俱乐部，发展太慢，数量偏少，同时在校园相关活动中起的作用也十分有限。

表1 32所普通高校校园体育舞蹈文化活动组织形式统计

2.2高校体育舞蹈教学中存在的问题

2.2.1体育舞蹈教学开展滞后，教学内容混乱

校园体育舞蹈的教学开展直接反映体育舞蹈在校园体育文化中的地位，是学生获得与掌握体育舞蹈知识的基本前提和根本保证，是推进校园体育舞蹈发展的重要环节之一。

通过访问调查统计得出，多数高校还没有真正开设体育舞蹈课。调查发现，开设舞蹈(包括体育舞蹈)的高校达到62.5%，但其中部分高校的授课内容主要是以一般慢三、慢四、水兵舞等为主，甚至有的仅是集体舞、街舞之类的教学。开设有国际标准舞的高校不到一半，仅占43.8%，其授课内容由摩登舞(华尔兹)、拉丁舞(伦巴、恰恰等)和现代交谊舞共同组成。

综上表明，江苏省普通高校开设国际标准舞屈指可数，与当前学校体育改革的发展趋势相比，明显滞后。在教学内容的安排上，仍然不够规范，十分混乱。通过对部分高校的走访表明，影响江苏省普通高校体育舞蹈开设不仅与师资力量、教学理念等有关，同时也与体育舞蹈的项目特点有关，如舞种多、动作难度系数大、练习方式特别及教学场所要求高等。

2.2.2体育舞蹈师资队伍数量不足，业务水平偏低

在校园体育舞蹈教学中，教师是体育舞蹈文化知识的主要传播者，是校园体育舞蹈制度文化的重要执行者。因此，体育舞蹈教师的来源与配备直接影响校园体育舞蹈的发展。

调查结果表明，江苏省多数高校现已有体育舞蹈老师。其中，12.5%的高校拥有体育舞蹈专业性教师，75.0%的高校拥有进修转行的教师，另外还有15.6%的高校从校外聘请教师来兼职，只有9.4%的高校没有体育舞蹈教师。但各高校的教师不仅数量仍然明显不足，而且业务水平更是不敢恭维，多数教师属于其它专业转行或在职进修的，占82.7%，校外聘请的专业教师占9.6%，真正的校内专业教师仅占7.7%。

分析以上数据可以看出，当前江苏省高校体育舞蹈师资力量尚存很大问题，不仅教师数量不足，业务水平更是亟待提高。导致这种情况形成的原因可能是，因为体育舞蹈专业在我国各高校体育院系还不够普及与完善。除了部分专门性体育院校设置了体育舞蹈专业外，多数综合性院校体育教育专业仍没有开设，该方向的硕士研究生更是凤毛麟角。

2.2.3体育舞蹈教学场馆缺乏，教学设备落后

体育舞蹈的教学场所是完成体育舞蹈教学的基本条件，是营造理想教学氛围的重要保证。

调查结果显示，在当前开设体育舞蹈的部分高校里，多数高校是在室内完成教学的。其中在舞蹈房、体操房、球类馆进行体育舞蹈教学的高校分别占5.0%、20.0%、35.0%，在室外进行教学的高校占30.0%，另外还有10.0%的高校没有确定的上课场所。

综上数据表明，虽然多数高校能够在室内完成教学，但通过访问调查得出，其教学场地的地面材料、面积、光线及其它教学设备明显没有进行专门配置，同时多数课时都是与其它体育专项同时、同馆进行教学，导致相互干扰性很大。专门的体育舞蹈场所几乎没有。可以看出，在高校体育场地设施的规划和建设中，体育舞蹈场馆还难以作为一项独立、重要、专门的体育设施来建设，只能选择适宜场地作为教学场所。

3 对策

3.1加大相关政策的颁发尺度和执行力度，促进体育舞蹈不断茁生

国家有关部门必须根据当前全国高校体育教学的改革理念和发展趋势，针对体育舞蹈在高校普及的意义和价值颁发有关政策、文件，使体育舞蹈在高校的开设与发展得到一定的政策依据。

3.2加强专业师资队伍建设，规范体育舞蹈文化活动内容，使体育舞蹈保持原生

为了促使体育舞蹈在高校得到进一步普及，并保持“原汁、原味”的技术动作和文化风格，务必加强专业教师队伍建设。

3.3加大宣传力度，引导学生转变观念，促使体育舞蹈文化在校园体育中与其它项目形成丛生

面对高校学生的实际行为与主观意识之间普遍存在难以逾越的鸿沟，应加大对体育舞蹈的宣传力度，积极引导大学生转变思想观念。

3.4与其它体育项目的合理“嫁接”，使体育舞蹈获得新生

应根据学校体育的教学目标和学生存在的现实矛盾，紧扣体育舞蹈的项目特征，对其给予适当的改造或与其它项目之间的恰当嫁接。

3.5定期为学生提供用“舞”之地，使体育舞蹈长期旺生

在高校应适当地加大对体育舞蹈项目开展的精力和物质投入的同时，应积极组建校园体育舞蹈俱乐部，使体育舞蹈在高校校园得到长足发展，从而保证校园体育舞蹈长期旺生。

[1] 教育部关于推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知[J]．中国学校体育，2007，(7).

[2] 李鸿.高校体育舞蹈运动开展的受制因素分析及对策研究[J]．西安体育学院学报，2005，22(6).

[3] 李晓新.体育舞蹈教学对促进大学生身心发展的实验研究[J]．北京体育大学学报，2006，29(12).

ResearchingontheProblemandStrategyofSportsDanceinCollegeCampus

Zhao Shengguo1；Jiang Hangsheng2

(1.PE.Institute of Suzhou Universty，Suzhou 215021,Jiangsu,China；2.Department of P．E,ChaoHu College，Chaohu，238000,Anhui,China)

The paper makes an analysis to the status of sports dance in college campus and offers some suggestions，continuous strong-life,maintain original;form rich,obtain newborn;long-term prosperity.

province of Jiang-su;campus of college;sports dance;curricular and ex-curricular courses;problem;strategy

2007-10-10

赵胜国(1976-),男,安徽巢湖人,硕士研究生，助教，研究方向：体育教学与训练。