我国体育院校高水平田径运动队发展现状及对策研究

张春合 吴金元 谭 红 孔 繁

(湖南怀化学院体育系，湖南 怀化 418008)

我国体育院校高水平田径运动队发展现状及对策研究

张春合 吴金元 谭 红 孔 繁

(湖南怀化学院体育系，湖南 怀化 418008)

以2006年9月参加全国体育院校大学生田径运动会的教练员和运动员为研究对象，分析现阶段我国体育院校培养高水平运动队的现状和存在的问题，并在此基础上提出了体育院校培养田径运动员的发展对策。

体育院校；田径运动队；发展现状；对策研究

体育院校培养高水平运动员是我国竞技体育建立多维多层次培养人才梯队的一个重要渠道，随着国家体制的改革和全面建设小康社会的一系列战略目标的实施,我国竞技体育将面临重大改革,特别是奥运会后，我国政府必将改革目前的竞技体育“举国体制”,届时学校系统将成为培养竞技体育人才的重要渠道之一[1]。而体育院校作为专业的培养各类体育人才的基地，是高校中开展竞技体育的一支重要的生力军，但从目前来看，各个院校虽然都有自己的多个运动项目院校队，但从选材到训练、比赛以及管理尚没有形成系统，其运动员的输出率较低，还没有融入国家培养竞技运动员主渠道系列，因此，基于“后奥运时期”我国竞技体育培养体制的改革，和促进体育学院融入国家培养竞技运动员的主渠道考虑，本研究对我国体育院校高水平田径运动队的现状和发展进行研究，有利于相关院校以自己本身的体育资源为依托，实现科技、训练、学习一体化培养体系，将有限的国家投入集中利用起来，为我国竞技体育的发展做出应有的贡献。

1 研究对象与方法

1.1研究对象参加2006年全国体育院校田径比赛的北京、西安、上海、南京、沈阳、河北、天津、首都、山东、广州、武汉等14个院校的教练员和128名运动员。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法现场向各个院校主管运动队的教练发放问卷调查表50份，回收47份，其中有效问卷46份；向150多运动员发放运动员情况调查表，有效问卷为110份。

1.2.2访谈法在运动会期间，就有关问题与高校运动队的教练、和领队以及运动员进行访谈。

1.2.3数理统计法运用EXCELE2000和SPSS11.5统计学软件，对回收的问卷进行整理和统计处理。

2 结果与分析

2.1参赛运动员的基本状况

从本届比赛成绩中看出，我国体育院校的田径竞技水平有了长足的进步，部分运动员已达到和接近国家、省级运动员水平。

从表1可以知道,在所有运动员中，有50%是参加普通高考选拔进来的,由此可见，通过学校系统选拔运动员，仍然是体育院校的重要渠道。并且发现参加这次大运会的各高校运动员的年龄结构普遍今人感到满意，参赛运动员年龄平均为21.45,运动员接受业余训练的年龄为14.6,其运动水平的发展为：达到三级水平的年龄平均为15.5,达到二级水平的年龄平均为16.9,达到一级运动水平的运动员年龄在19岁左右，达到健将级的几位平均年龄为19.6岁,最大的为22,最小的为17,说明这些运动员还有比较好的发展潜力，并且在本次运动会上，有11名运动员达到健将级水平，部分运动员破国家及运动会纪录。

由此可以看出,体育学院为国家贡献了大量的健将级以上的运动员，并呈较快的增长趋势，但同时我们也注意到,除了北体大、武汉体院和上海体院外，其他院校在竞技体育方面还相对较为薄弱，没有形成系统和规模性，而且运动员总体水平并不高，其中二级运动员所占的比例较高。

表1 运动员情况统计

2.2训练时间及比赛特点

2.2.1训练时间安排

影响运动成绩的提高，有许多因素，训练时间和训练量是众多因素中关键因素之一，运动训练是循序渐进，不断深化的过程，运动成绩的提高，需要一定训练时间作保证[2]。而按照省市级专业运动队的训练规律，高水平运动员的平均时数不得少于每天5h，而且至少需要经过4-6年的时间才能取得效果，即使已具备较高水平的运动员，如没有足够的时间与强度，运动水平同样也会下降，因此对于学生运动员，学习与训练的矛盾一直是各类高校运动队管理和训练的一个难题，从本次调查的周训练时间来看，体育院校训练时间具有以下特点。

表2 2006年全国体育学院田径运动会达到健将级运动员名单

由调查得知，对于体育院校高水平运动员,有50%的学院每周训练5-6次，21.4%的大学每周训练3次。所以在时间方面，相对与专业运动队来说，尚有较大的距离，因为即使按最大量来计算学生的周训练时间，也仅仅只有18h/周，因此，对于体育院校的田径运动队，如何在有限的时间内，提高训练质量和训练效果，是教练员应该重点研究的问题。

2．2．2比赛情况

现代训练理论提倡以赛代练，比赛是训练的一个重要组成部分，而我国大多数体育学院的田径运动员参加比赛的次数很少,每年参加比赛的次数仅仅为1-2次,平均为1.46次,而有近16%的运动员甚至一年内没参加过一场高水平的比赛。

由调查得出：相对与省市体工队来说，我国高校运动员每年参加比赛次数太少，因此我们必需建立和健全完整的大学生竞赛制度，并尽可能与全国竞赛制度街接，增加比赛次数，使训练与竞赛水平密切结合起来，促使我国体育院校高水平运动队训练水平的提高。

2.3训练经费方面

竞技体育的发展没有足够的经费支持是不可能的，而经费的短缺，是制约我国体育院校竞技体育发展的一个极其重要的因素，目前，高校办高水平运动队的经费主要来源于学校拨款，少量由企业赞助，而竞技体育是一项投入大，见效慢的系统工程，在目前学校扩招，经费紧张的情况下，训练经费经常不到位，或者只在大型比赛前才进行投入，经费缺乏直接影响了训练水平。而对于体育院校经费来源,大部分学校来源于专项经费，只有少数的学校能得到企业和其他方面的赞助。

表3 经费来源统计

表4 运动员年经费情况

从14所体育院校调查中，有77%的大学竞技体育经费主要来源靠学校拨款，另外有8所还能依靠少量的、不定期的赞助来补助经费的不足，而北京体育大学、南京、武汉、山东、西安、沈阳和上海体育学院等，还能争取到政府部门的一定的资助，但是，数量不多，而且也不稳定，主要还得依靠各大学从学校总经费中支出，来源比较单一。因此,如何增加体育院校运动训练的经费,是学校竞技体育发展需要重点解决的问题,如果这一瓶颈性的因素一旦能得到良好的解决，对于我国大学竞技体育的发展会起到很大的促进作用。

2.4教练员情况

2．4．1教练员学历结构和运动技术水平

高水平教练员是运动队建设的关键，而竞技体育发展的规律证明，学校竞技体育的发展,离不开一批文化素质和运动技术水平高，具有高度敬业精神的教练员队伍[3]。从参加本次比赛的教练员情况看,其平均年龄为40.76,指教时间平均为14.9年,其中教授3名,副教授18名,讲师8名,助教3名。而在学历结构方面,有较大的提高,其中研究生占18%，本科生占80%，专科生仅占2%。但是学历水平高并不代表其执教水平高，根据我国竞技体育开展的实际情况，目前在世界大赛上取得优异成绩的那些运动员的教练,大多数曾经是世界冠军或国家队运动员[4]，这说明要成为高水平的教练员，首先自己曾经是高水平的运动员，当积累了丰富的训练和大赛经验后，才能更好地训练出高水平的运动员。从本次比赛统计情况看，目前体育院校教练员运动水平有很大的改善，其中，健将级和一级水平的教练员分别占35%和39%，但尽管如此,仍有一部分教练员运动成绩是二级水平(26%)，并且多数院校教练员需承担教学、训练双重任务,而只承担训练任务的院校只有4所，并且水平参差不齐，来源单一，高水平训练经验不足。

2．4．2教练员交流学习方面

我国体育院校运动队训练任务是以体育教师为主，他们都有较高的体育理论知识，但从事高水平运动训练的经验不足,尤其是缺乏对高水平运动员的训练经验，对竞技体育认识有局限，造成训练方法、训练手段、训练思维的不足，因此教练员掌握先进的训练方法和手段,是提高训练效果的重要方面[4]。但是,由于目前高校之间教练员培训还没有提到正式日程，因此教练员交流学习的主渠道不通畅，无法参加国家体育总局的专项培训，缺乏再提高的机会，对高校高水平运动队的发展极为不利。

表5 体育学院院校教练员培训交流形式

由此可见，我国体育院校教练员培训体系尚无形成，教练员靠自发的形式进行自我学习和提高，因此，建立高校教练员专业培训体系，是保持高校系统竞技体育持续发展的必要保障。

2．4．3其他方面

在调研中还发现，我国体育院校体育训练结构不合理，大部分学校还停留在最原始训练阶段，运动队训练只有体育教师参与，缺乏系统管理层次，缺乏科研攻关、医务监督，教练只凭经验制定训练计划及运动量，缺乏科学根据，盲目性大。

3 结论与建议

3.1结论

1)我国体育院校高水平田径运动队经过十多年的探索，取得了一定的成绩，但还是存在着许多问题,其中运动员总体水平不高,在运动项目上缺乏整体的推动力和群体优势。

2)体育院校教练员运动水平与学历水平有较大的改善，这为我国培养高水平运动员体系注入了强有力的动力，但是，目前教练员无法参加高级别培训，从而不利于教练员的再提高。

3)体育院校田径运动员依然存在着训练时间过短，比赛次数过少等现象，缺少有效的比赛刺激，从而制约运动水平的发展。

4)训练经费的短缺，是目前体育学院运动训练中普遍存在的问题，也是影响训练的效果的主要因素。

3.2建议

1)体育院校要想积极切入我国竞技体育的培养的主渠道，必须加强学科、人才、高水平教练员培训体系的建设，加强与国家体育系统的密切交流与联系,实施人才的合理流动和教练聘任制，逐步吸纳大批优秀教练员加盟高校体育的训练队伍中来,提高教练员队伍的训练水平。

2)重视大学生竞赛制度，建议在借鉴国外先进的竞赛制度的基础上，教育部门与体育部门共同制定大学生体育竞赛制度，纳入国家竞赛计划，并进一步使各种单项比赛制度尽快与国际接轨，充分发挥竞赛的多种功能。

3)高校应注意与社会各界的交流，营造有利于社会资源的高校配伍的良好环境，扩大与地方体育局、社会组织、企业的联系，争取更多、更广泛的支持。

4)为适应我国竞技体育的改革和“两个战略”的需要，体育院校必须进行改革和重新定位，以“体育”作为自身存在和发展的基础，通过“三结合”(教学、科研、训练)基地的建设，使学校教学、训练、科研互相融合和协调发展，成为中国特色的高素质、综合性的体育专门人才培养的基地；成为高水平的运动训练基地。

[1] 刘建国.发挥高等院校和竞技体育系统的优势培养优秀的竞技体育人才[J]．体育学刊，2004,11(1):124-126.

[2] 刘建国,刘雪岩,范秦海，等.普通高校高水平运动队建设的影响因素与发展对策[J]．体育学刊，2005,12(2):66-68.

[3] 陈道裕,周奕君,陈显健.“教体结合”培养高素质竞技体育后备人才的研究——以浙江省为例[J]．体育科学，2006,26(1):82-85.

[4] 李仕美.普通高校试办高水平运动队价值目标的重新定位及发展对策研究[J]．山东体育学院学报，2006,22(2):106-112.

ResearchthePresentConditionandCountermeasureofTrackandFieldTeamsinOurCountrySportofUniversities

Zhang Chunhe，Wu Jinyuan，Tan Hong，Kong Fan

(Dept of PE HuaiHua University,HuaiHua，418008，Hunan,China)

In this paper this is a severe test to the sport-university track and field team,according to the statistics made with coaches and athlete,who took part in sport-university the fourth session of national track and field games in September,2006 It analyzes present stage of the sport colleges raising top level team of the situation and question,and proposed the present sport of colleges raise high level athlete's development countermeasure in this foundation.

sport-university;track and field team;actuality;countermeasure

2007-07-04

怀化学院资助科研项目

张春合(1973-)，男，河南汝州人，硕士，讲师，研究方向：田径教学理论与方法及竞技体育。