追求师生群体和个体的最优发展

唐国立

北京市宣武区第二职业学校是2000年9月在宣武区政府总体布局调整规划下，由原北京市印刷学校、北京市宣武区职业教育中心学校、北京市宣武区成人中专学校合并而成的一所中等职业学校。学校于1999年经教育部认定为国家级重点职业高中校。调整后的宣武二职，职成一体，一校三址。学校占地面积23876.12平方米，校舍建筑面积19689.73平方米。

学校确定的办学理念为“紧贴市场，全面育人”，即把学校发展的触角延伸至社会发展的各个层面，密切关注首都经济调整、产业结构调整、企业生产技术发展、人才市场、劳动力市场、培训市场的变化与需求，不断调整和完善培养目标、专业设置、教学内容、教学方法和技能培训模式，培养适合社会发展和专业要求的全面发展的中等应用型人才。在这一办学理念的指导下，我们积极研究和探索新时期职业教育发展的特点和规律，牢牢把握职业教育的本质属性，进一步明确了办学思路，即办学为社会服务，教育为学生服务，追求师生群体和个体的最优发展。

一、坚持开展市场调研，立足办学为社会服务

中等职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，是为新型工业化社会培养技能型人才的不可或缺的教育渠道。职业教育必须适应社会需要，促进社会发展，服务于国家富强和人民幸福。

1.坚持组织教师开展社会调研。根据“专业适应市场，教师适应专业”的要求，我校每年都组织教师下工厂、到学生的实习点开展调研。通过调研了解市场，摸清经济发展脉络，人才需求变化。在调查分析的基础上，形成调研报告。依据调研结果，贴近市场需求，及时做好“三个调整”：第一，调整专业设置——创建新专业、改造旧专业。今年，我们在机电技术应用专业的基础上又新开设了楼宇自动化管理专业，并列入招生计划。目前，学校正在筹备将原平面广告设计、印刷技术和出版发行三个专业整合为印刷出版专业一个大类，设立印前技术、印刷技术和出版发行等专门化方向。第二，调整课程设置——学校的课程设置和专业教学内容、教学计划、教学大纲和教学要求，都要随市场需求而变化，力求使专业教学与企业生产实际过程相结合。第三，调整技能训练标准——使各个专业的技能训练标准跟上现代化发展速度，适应新设备、新工艺、新技术的要求。以计算机专业学生五笔录入的训练为例：最初要求30字/分钟，后来要求50字/分钟，现在以80字/分钟为合格。

2.为适应市场，满足教学需要，积极组织教师编写校本教材。我校专业教师58人，其中有29人主编或参编了教材，占专业教师总数的50% 。2000年至今，我校教师共编写教材73本（均由出版社正式出版）。目前，本校学生使用的专业教材中有近3成是自编教材，计算机专业使用的专业教材中70%是自编教材。王式杰和郝建两位教师编写的《汉字录入与编辑技术》前后修订4次，印量达100万册，这本教材在“全国优秀职业教育成果展评活动”中获一等奖；姜有根、郭晋阳和王岚3位教师编写的教材《数字电子线路》在“全国优秀职业教育成果展评活动”中获二等奖。2007年，区教委在我校成功地召开了专业教材开发现场会。

3.强化专业技能训练。学校积极开展教师专业技能训练活动，坚持每年举行一次教师技能竞赛，促进教师专业水平不断提高。在我校，90%的专业教师是双师型教师，70%的专业教师具有中高级职业资格，有部分教师还具有考评员资格。在加强教师专业技能的同时，我们还积极开展对学生的技能训练。我校多次组织教师到境外考察，到外地参观学习，参加国家级、市区级培训等。

4.坚持开门办学，加强与行业联系，拓宽培训渠道。充分发挥职业学校师资和设备优势，大力开展专业对口的职后培训，为提高劳动者职业素质和促进就业、再就业服务，是中等职业学校的重要功能之一。近年来，我校与市区安全生产监督管理局、劳动和社会保障局等行业领导部门加强联系，争取上级的支持，抓住机遇大力开展面向几个行业的在职技术人员、转岗再就业人员和进城务工人员的专业技术培训活动。我校面向社会的职后培训工作成效显著，年培训量达到3000人次，在提高从业人员技术素质，强化在职人员安全意识和培养安全技术、促进就业和再就业等方面做出了积极贡献。近期，在市安监局、教委的支持下，学校将积极申请进行安防、技防的培训工作。我校培训中心下设的“北京精安职业技术培训学校”，在2006年被评为“宣武区十佳职业技能培训学校”。

二、职业技能培养与综合素质相结合，立足教育为学生服务

努力实现职业教育面向人人、服务人人的宗旨。以市场需求为中心，以学生能力培养为本位，把学生的职业技能培养与综合素质培养有机地结合起来，以培养学生对职业变更的适应能力、可持续发展能力和终身学习能力。

1.形成全员育人的格局和环境，设立全员“育人岗”。两年前，针对学生中存在的打架、抽烟等严重损害校风的问题，学校向全体教职员工发出了“人人参与德育管理，人人都做德育工作者”的号召，要求对每一个学生负责，做到“管人、管事、管思想”，实施“时时育人，事事育人，全方位育人”。

2.强化学生的专业技能训练。我校遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的指导思想，专业教学坚持突出对学生动手能力的培养。定期开展学生技能竞赛，调动学生学习专业技能的积极性。把获取职业技能等级证书作为学生毕业的前提条件之一，我校各专业毕业生均做到了多证上岗，持证率达到100%。

3.为培养学生适应社会的能力，我们开设了心理健康课、礼仪课和就业指导课。根据学生的年龄特点，我们确定了具有不同侧重点的各年级学生习惯培养目标。在工作中及时发现学生身上的闪光点和薄弱点，加大对“问题学生”的教育管理力度，加强对有严重不良行为习惯学生的“三级管理”制度。

三、追求师生群体和个体的最优发展

我校确定的教师素质目标为：一高——高尚的师德；两爱——爱教育事业、爱每一位学生；三强——教育教学能力强、教育科研能力强、运用现代信息技术能力强。我校确定的学生素质目标为：学会学习，学会做人，学会生存，学会创造；品德高尚，学业优秀，潜能卓越，身心健康，全面发展。

1.教师群体和个体的最优发展。我们已经连续两年组织计算机专业室参加北京市职业院校专业创新团队的评选，组织各专业室、教研组参加区评优评先活动，成绩突出：印刷专业、广告专业获得“先进教研组”称号，向秀玲、王岚等7名教师在青年教师评优活动中分别获一、二、三等奖，高春璐、赵旭两位教师获得青年班主任评优三等奖。在2007年度北京市中等职业学校教案及教学设计说明评选活动中，林晓红老师获得一等奖，姜莉、王岚、薛炳楠老师获得三等奖。

除此之外，学校还涌现出了刘惠、崔杰、张小湘等“紫禁杯”优秀班主任。我校现有市级骨干教师1名，市职教院校青年优秀骨干教师4名，区级学科带头人2名，骨干教师10名，青年希望之星4名。

2.学生群体和个体的最优发展。我校教职工全员育人、岗位育人的意识进一步强化，全面实施素质教育的口号落实在行动上，师生关系更加融洽了。学生遵纪守法意识增强，校内打架、吸烟、考场作弊等违纪现象杜绝了。校园中遵规守纪、讲文明、懂礼貌的学生多了，课堂秩序稳定，各项教育、教学活动井然有序。近3年，在校学生犯罪率为零。社区群众对我们的赞扬多了，家长对学校和老师的评价更高了。文明自强、团结奋进的校风，勤奋好学、刻苦向上的学风已经形成。最近，我校刚获得了区教委授予的“综合治理先进单位”和“精神文明先进单位”两个光荣称号。

我们为学生提供了升学和就业的多种选择，学生出路有保障。我校毕业生具有文化基础知识扎实、专业技能过硬、适应性强的特点，历届毕业生的就业推荐率均达到100%，就业率97.25%，对口率96.1%以上。在京的各大报社中均有我校的毕业生，其中有个别学生已经走上领导岗位，部分学生已经成为单位的业务骨干。我校还连续多年举办高职考试辅导班，为有志深造的学生提供帮助。辅导班的学生升入高等院校的比例逐年增加，2005年录取率为68%，2006年录取率为72.3%，2007年录取率为82.5%，近年已经有数百名学生通过辅导考入高等院校深造。

3.学生得到了全面发展。几年来，学生的各种能力大幅度提高，取得了突出的成绩。我校学生的科技发明在各类发明创造展览和竞赛中共获得奖项91个。其中全国竞赛金、银、铜奖8个，一、二、三等奖4个；市级一、二、三等奖27个；区级一、二、三等奖52个。2007年，我校获得了宣武区政府科技创新三等奖，成为宣武区唯一获此奖项的学校。另外，我校的“学生科技特色活动”在2007年11月3日、6日晚19:35 BTV-9 华彩宣武栏目播出，收到了较好的效果；我校组建的篮球和田径两个业余体育运动队，于2006年、2007年连续两年获区中小学生运动会团体总分第一、二名。□

（作者单位：北京市宣武区第二职业学校）

编辑 朱桂英