中考和着时代的节拍

吴小进

所谓聚焦社会类作文试题，是指以社会热点（包括发生在家庭或学校里、被引起广泛关注的那部分）作为引发话头的材料或叙写、评说对象的作文试题。虽然说所有的社会热点都可以成为我们关注的对象，但考虑到便于抒写真情实感，便于所有考生有话可说，因此出题人会选择那些与考生日常生活联系比较紧密的社会热点。只要我们平时能走出书斋，留心生活，应考时启动生活储备，获取写作材料就不是什么难事了。

1.带一颗善感的心，捕捉“感点”

一只眼睛观察微小事物，一只眼睛关注热点。围绕在我们周围的实实在在的生活，它是质感的流动的不经雕饰的生活原态，它有着许多不经意的鲜活与美好。

这里有街头巷尾生活絮语：晨练的老人、傍晚的街头、楼下的叫卖声、邻里的婚丧嫁娶、家乡民俗、医院里的白衣天使轻盈的脚步、街头的乞者与力者……这里有爱心与漠然，富足与贫穷，傲慢与卑微，步履匆匆的奋斗者与轻浮无聊的虚度者……

这里有社会热点、时代风云:神六上天、感动2007、亲近福娃、了解奥运；2007全国中小学生安全教育日主题：珍爱生命,安全第一；八荣八耻……

所有这一切构成了博大而多彩的社会。

2.带一颗明辨的心，精于选择

要用积极的心态投入生活，热爱生活，发现人性中的真善美，把握住时代跳动的脉搏，用自己的话抒自己的真情实感，致力表现社会中：爱岗敬业、乐于奉献、关爱弱小、自食其力、努力创新、崇尚科学、有目标有追求、心存感激、分享快乐、吃苦是一种资本、团队合作、关注生存质量与健康、笑对逆境等等美好的情感，写作时要注意：（1）最好透视生活中一个小的“点”，开掘新意。（2）一定要强调“我”的参与，“我”的真切体验。（3）切不可写成：冷眼旁观一件事，然后发表一番议论。

3.带一颗细腻的心，工笔细描

一篇习作一定要选择最能突出中心的地方，泼墨如水，精心打造一个吸人眼球的亮点：或描写逼真，可知可感；或抓住特征，精心描述；或再现场面，活灵活现；或景随情出，情因景生……既能有力地突出中心，又成为习作中显示自己才情的耀眼的明珠。

我们可以灵活运用各种手法和写法，比如：可以运用定格放大来细描动作；可以用各种修辞形神兼备地精雕景物；可以通过联想和想像来托物寓意、以实写虚，将抽象的情感和感觉写得具体可感、情趣盎然……当然，这里的联想和想像不能离开生活的真实。写作时要注意：（1）抓住特征，注意细节。细节是特征中最集中的体现，细节由于其典型性才能突出人和事物的本质。对中心有用的典型的细节可以多次重现。（2）与中心无关的，文字再美也要坚绝去掉。（3）语言风格，我们不要乱学，适合自己的才是最好的。

4.带一颗善思的心，巧寓哲理

“聚焦社会”不仅要求有选择地、生动地再现生活，还要有高于生活的思考，表达习作者本身的价值观和情感取向，给人启迪，使人深刻，撞击读者心扉，引发其强烈的共鸣。

我们选择的材料也许只是微不足道的小事，但如果我们能对其作深入的思考:这件小事在社会生活中的普遍意义是什么？主旨能引起读者怎样的思考？在作品中适时而恰当出现或画龙点睛、或意味深长的哲理句，那么习作就有令人回味无穷的深度了，也就是我们平常所说的有思想意义了。

例如，在立意的深与浅要狠下功夫，有一则材料是写一农民尝试入股，得到好处。它比较浅层的立意是敢于尝试，总会有可能成功；而深层的立意则是，用文化知识武装起来的农民觉醒了，他们懂得了在风险中拼搏的苦乐，他们懂得只有不断进取，勇于尝试，才能生活得更加精彩。因此在写作时要注意：（1）叙事与议论要保持一致。（2）议论决定了叙事的角度和重点。（3）既不能够强作自我高深，也不能硬性拔高，应有什么样的认识就表达什么样的认识。

具体写作时需要注意以下几个方面：

1.社会、时代是一个大概念，我们在积累素材时要广博，要用一颗积极的心态投入生活、热爱生活，发现人性中的真善美，踏着时代的节拍，用自己的话抒自己的真情实感。

2.在选择材料时，要有一颗精于明辨的心，透视生活中一个小的点，开掘新意，以小见大，强调“我”的参与，写出“我”的真切体验。

3.精心打造一个“抓人”眼球的亮点：或描写逼真，可知可感；或抓住特征，精心描述；或再现场面，活灵活现；或景随情出，情因景生……既能有力地突出中心，又成为习作中彰显自己才情的耀眼明珠。

4.“关注时代，聚焦社会”，不仅要有选择地、生动地再现生活，更要强调对生活的思考，表达自己的价值观和情感取向，给人启迪，促人深思，撞击读者心扉，引发其强烈的共鸣。

用心去体悟社会，用笔去再现生活，用情去浇灌文字，弹奏起心灵与生活的和弦吧，你会发现：原来生活如此美丽，原来写作如此美妙！

下面我们来看2007年江苏省连云港市一考生中考佳作：

大爱无声

连云港市一考生

微尘有爱、微尘有情，尘埃落定，大爱无声。

这是在中央电视台2006年度“感动中国”颁奖典礼上，推选委员会给予青岛爱心群体“微尘”的颁奖词。

故事是这样的：青岛市红十字会的工作人员在偶然的一次翻阅档案时，发现2003年“非典”肆虐之时，一位神秘女士以“微尘”的名义，捐款2万元。并且在以后的日子里，多次用这个名字为新疆喀什地震、为白血病儿童、为湖南灾区等慈善事业捐款，总数超过10万元。就在人们想找到这位“微尘”时，一个又一个“微尘”出现了。直到青岛市红十字会收到“微尘”的捐款上千笔的时候，此时的“微尘”，已经不是哪一个人或者群体，而是爱心的符号，是体现爱心的公益品牌！

正如推选委员会对于这个词语的感动印象：他来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心。

是啊！小小的“微尘”却塑造了伟大，我在电视机旁让心灵和灵魂得到一次洗涤，让思想和情感引发一次升华。

大爱无声，什么样的爱叫做大爱？我思考。那些为一己之私，为一时之欲，为逞一时之勇，为博一时之誉，为一人之亲，偶做好事的，能叫做大爱吗？显然不可以！只有那些不为名、不为利、不为誉，而能坚持数年及至数十年如一日为他人、为国家或者民族利益而奋斗的人才拥有这样的大爱。这种爱是人间的至爱。

丛飞给予失学儿童的“父爱”，是这种爱；“爱心大姐”林秀贞给予孤寡老人的爱，是这种爱；为新中国的建立而浴血奋战，抛头颅洒热血的长征中红军战士为祖国奉献的一切，更是这种爱！

大爱无声，这种爱超越了亲情，超越了地域，超越了国界，超越了时空。拥有这种爱的人是圣贤，拥有这种爱的民族，则是最伟大、最优秀的民族！

大爱无声，愿我们在无声中传递着这份爱，直到永远！

细读这篇文章，小作者目光独具、关注社会，选取了最为新颖、最为典型、最有教育意义、最为广泛传播的素材来行文，实在是明智之举。作者开篇引述“感动中国”对于爱心群体“微尘”的颁奖词，可谓开门见山。接着简洁地叙述“微尘”的故事，作为论证材料，最后再佐以自己的思想，议论“大爱”，可以说结构严明、逻辑严谨。作者的语言具有很高的激情，使读者在阅读的同时热血沸腾；短句子的排比使用，更是加大了行文的气势，将“大爱”的伟大推到了一个极至。作为一个中学生，写出这样激情澎湃的文章，自然得到阅卷老师的垂青，值得后来者学习！

写这类文章最容易犯的毛病是平铺直叙，读来没有曲折和波澜，不能吸引人，不能充分调动读者的阅读兴趣，或者说大话、空话、套话、假话，令人生厌。

诊治：

1.运用婉言

有些话可以不直接说，而是绕个弯子，这样就生动多了。例如有一篇作文《她》：“她和鲁迅先生同姓，与红日同名，她的性别同妈妈一样，出生在秦朝首都，月圆之日便是她的年龄。”这里的每一句都运用了婉言，要是直说她“姓周，名阳，是个女生，出生在咸阳，15岁”，就没有这样的效果了。

2.巧妙迂回

有时候要引入文章的事情，可以采用迂回的办法，也可以使文章波澜顿生。例如有一篇作文《自我介绍》，开头的设计就较有特色：“午饭后，我正在教室看课外书。忽然，一个花花绿绿的本子递了过来，接着是一句‘请填同学录。我明白，毕业班都要这样做，以便日后联系。打开《同学录》，我逐项认真填写起来：姓名，丁一；性别，女；民族，汉；年龄，15岁；身高，1.58米；体重，55公斤；家庭住址，和平区解放路1单元2号楼304室。我依次填写完毕，放下笔，伸了个懒腰说：‘大功告成！这时那位递给我《同学录》的同学说：‘别忙！你看看后面。我一看，原来还要填特长、爱好、性格等等一系列内容，我心里说‘这个中午算是交代了。”要是直接交代她自己的内容，就显得老套了。

3.制造悬念

设悬念就是把故事情节、人物命运推向关键时刻时故意岔开，不作交待，或说出一个奇怪现象却不阐明原因，把读者引入欲罢不能、急切期待的心理状态中。例如现代作家萧乾的《枣核》一文，开头就设置悬念，给读者留下无尽的期待空间。

4.抑扬起伏

抑就是压下去，贬低；扬就是抬起来，颂扬。有两种不同的方法，可以是先抑后扬，也可以先扬后抑。例如马烽《我的第一个上级》中的老田，最初给人的印象是疲疲沓沓，拖拖拉拉。可是当他知道“三岔河也发洪了”的时候，就像“中了电似的”一反常态，拄着棍子“走得飞快”。到了现场，指挥若定，胸有成竹，表现了他的领导才能和组织才能。

5.点题扣题

点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，扣住文章的主旨，暗示全文的脉络层次。如茅盾的《白杨礼赞》，是反复点题的典范之作，开篇就点明：“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！”在文章中间，又写道：“白杨树实在是不平凡的树！”结尾再次大声疾呼：“我要高声赞美白杨树！”运用反复点题的方法，使文章感情充沛，使读者心潮澎湃。话题作文“点”的题是“话题”，而不一定是文章的主题，其主要作用在于表明习作在“话题”范围内运作，它有如“双峰插云”般突兀和注目。

当然，还可以巧设伏笔、故意巧合、铺陈误会、着力渲染、组合意外、运用对比等方法，使得你的记叙文巧兴波澜多变化，绝处逢生意趣显。