整合资源 抓好基础设施建设

邓富国

一是充分利用部门优势，建设省级服务系统。二是因地制宜，灵活多样建设终端站点。三是开展帮扶活动，加快终端站点建设步伐。四是注重“五个结合”，发挥终端站点综合效益。

浙江省高度重视远教工作的基础设施建设，着力从整合资源上下工夫，充分挖潜，加力加速搞好建设工作。

1. 充分利用部门优势，建设省级服务系统。依托省科技信息研究院建成了省级中心资源库，依托省广电开发建立了广电前端播出平台，依托省电信公司建设了电信前端播出平台，依托浙江日报浙江在线网络建成了省级远程教育辅助教学网站和信息管理系统，摸索出了一条“少花钱、多办事、办好事”的远程教育服务系统建设和运行维护的新路子。

2. 因地制宜，灵活多样建设终端站点。按照行政村人口规模、党员人数、经济发展、地域分布等情况，实施不同的配置标准，灵活多样地建设站点。对一些经济发达、人口相对集中的村，建立高配置、多功能的示范型站点，如投影仪或视频会议系统等。对一些经济状况一般，人口相对较多的村，采用标准型或普通型的配置。对一些党员人数不多、涉及区划调整的行政村，以及地域状况特殊的高山村、海岛村、老年村，则采取灵活建点的方法，保证每一个党员都能就近入点接受教育。目前，全省共建电信模式站点2.3万多个，广电模式站点1.5万多个。

3. 开展帮扶活动，加快终端站点建设步伐。为了解决经济欠发达地区的资金缺口问题，充分挖掘资金资源和筹措渠道，目前累计筹措远程教育资金3亿多元。各地在积极争取财政支持的前提下，努力拓展资金渠道，落实好站点建设的相关保障。此外，还要求省远程教育成员单位、省级联村包村单位积极开展帮扶活动，加快推进终端站点建设。

4. 注重“五个结合”，发挥终端站点综合效益。即与建设村级组织活动场所、实施农村“农民信箱”、推进农村信息化、下派农村工作指导员和培养农村“一村一名大学生”工作相结合，高质量建好每个站点。我们要求，村级组织活动场所投入使用之时，也是远程教育终端站点开放之日；远程教育终端站点建到哪里，“农民信箱”就跟到哪里，综合发挥了远程教育终端站点的作用。