教育者更要有童话境界

雷泓霈

12月6日《钱江晚报》报道，杭州一位小学老师无意中在教室里捡到了一封“情书”：她，有一双乌黑的大眼睛，总是闪着智慧的光芒；她，总是扎着一对麻花辫，总是像两条小鱼一样挂在身后；第一眼，望向她，我就知道自己喜欢上了她……“这些故事要是被家长知道，估计把这看成‘早恋。我却觉得不能这么认为。”杭州江心岛小学老师王珏是这样分析的。遇上这事，最忌讳给孩子扣上‘早恋的帽子，别让他们在今后的成长道路上将喜欢别人当成一种错误。闷在心里不肯说，那才麻烦。”喜欢异性不是错。

我很欣赏这位老师的处理方法以及新闻短评《嘘，别惊扰了朦胧爱》：“只是口头内心表达的爱，仅此而已，不越界，大人们就别打扰他们吧。”

这是一种纯洁无瑕的童话境界，整个成人和教育思维就像是无垠的雪地，没有任何情感污染和有色眼镜，更没有“早恋”大帽和“学习动机不干净”的盖棺定论，这是欣赏、观察和信任，将“情书”当作青春期的朦胧向往，这种好感是可以理解的，也是每位青少年都会产生的“情感怀春”，用风平浪静的心态看待孩子的健康成长、心灵拔节以及“情感炸弹”，孩子也就能得到良好的心灵呵护，从而得到和谐的发展动力。

可在很多情况下，对待“少年情书”，有的老师却在用成人规则判断孩子，成人之间的爱恋具有了生物冲动和物欲冲动，于是孩子的这种“朦胧碰撞”就成为了别有用心的进攻，就成为了乌烟瘴气的“情感灰色”，进而“雷霆发怒”，无限上纲。受伤的是孩子，受害的是教育。

请相信孩子，时事纵然复杂，影响纵然深刻，孩子成长过程中的“恶”之基因总是有限的。更多的应该是对未来世界的无限向往和“啄破蛋壳”的欲望冲动，和那一片无忧无虑的少年天空。

正如肖伯纳所言：“我不是你的老师，只是一个伴侣而已，你向我问路，我指向我们俩的前方”。给他们创造值得信赖的“童话境界”，给所谓的错误找一个值得原谅的机会和借口，孩子会得到更积极的进步、净化和升华！