中考满分台

周国安

开篇寄语

亲爱的同学们，本章训练我们将为大家依次展示满分作文情感类、热点类、美德类、乡村类、文化类，这仅是今年佳作的几道风景，当然是最耐人寻味的风景。愿你以这些风景为镜，照出自己的靓丽。

读佳作，学佳作，最终目的是写佳作，超越佳作。好的学习方法，不是记住佳作的一词一句，而是找到佳作整体风格上最须、最能借鉴的地方，并由此发现自己努力的方向，迈上成功之路。

情感类

指点迷津

真情永远是中考作文一道靓丽的风景。亲情、友情、师生情、家乡情、爱国情，情情动人。中考作文命题，一个主要的使命，是引导考生理解爱，懂得爱，去爱，所以，我们看到，几乎所有的作文命题，都可以用“情感”的方法去写，都可以凭真挚的感情取胜。

但不是一写“情感”就能动人，一写“情感”就有美感。下面几点尤为重要：

一、进入状态

语文教师常会发现一个现象：有些同学的日记、随笔比较耐读，而他的作文却索然无味，同样一人所作，差距为什么如此之大？原因只有一个，他写日记、随笔时能“进入状态”，放松而自然，就能敞开心扉，抒写真人真事真情真感，而一到作文，他不能进入状态，受某种思维定势的左右，不自觉地封锁起自己的心灵，于是将那些陈芝麻烂谷子的胡编乱造的东西改头换面地复制一遍，以敷衍老师的作文作业。

“感人心者，莫先乎情”，无论哪一类文字，缺少真实的情感，没有来自心灵的情感涌动，不能首先感动自己，是无论如何也不能感动读者的。

二、突出个性

“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐”，如果你写的情感，不咸不淡，不疼不痒，就很难吸引人，更难动人。所以，我们要避免俗套，写出个性。这里介绍两个个性化角度：

1.认识情感的丰富性。比如亲情，一般同学想到的就是父子、母子之间，其实亲情很丰富，隔代亲情、兄弟姐妹之情，亲戚之间的亲情，乃至那些不是亲情胜似亲情的情感，都在可写之列，你写这些，就能耳目一新。

2.留心情感的非正常状态。试想我们读到过的若干经典作品，如《背影》、《父母的心》，表达的都不是常态里的情感，而是特殊情境里的特殊表达方式，从常态的观点看，觉得傻、呆、迂、不合常理、不近人情，但也正因为非正常状态才震撼人心。作文构思时，要多在这个方面搜寻、思考。

三、巧用技巧

我们应该承认一个基本事实：同样经历一个刻骨铭心的事情，同样心灵激荡不已，但技巧不同的两个人一同来记述，最终达到的效果还是有很大差别的。有些同学的情感如“茶壶里的饺子”倒不出来，缺乏表述技巧是一个重要原因。

1.设置线索。有一条线索，既可以将自己最初散逸的情感勾勒出明显的轮廓，将文章零落的材料用感情粘合为一串珍珠，也可以将读者吸引进来，情绪为之感染，心潮随文章起伏。从技巧上说，我们还可以设计一些提示性的语句在文章的开头、中间、结尾，将线索或明或暗地点示出来。

2.多样表达。对比能使感情表达更鲜明；比喻能使无形无质的感情更容易被人理解；关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力；环境描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用；真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的“催泪弹”。

佳作看台

最具故事性的作文

题目：以“心灵的地震”为题。（湖南长沙卷）

题析：地震指因为地壳急剧运动而产生的地面振动的自然现象，这里是比喻的说法，指人心灵深处因为某种原因而产生的强烈震撼。本题写作，从叙述层面，应有较大波澜，才能扣住“地震”，如果起伏不够，就成了“心灵的微澜”；从描写层面，应突出心理描写，才能扣住“心灵”；从立意层面，应表现人间真情、大爱，体现真善美。

心灵的地震

■ 长沙一考生

“刘老师！你要小心一点！”

清早，办公室里的一张小纸条，在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师，谁这么胆大包天？刘老师，是有着二十几年班主任经验的名教师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢？

年级组长蹙眉思索，他把那张字条收起来，没有让刘老师看到。校长接过那张触目惊心的纸条，大为震惊，这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。

刘老师接过字条，血直往头上涌着——怎么会这样？没有理由的，几十年来，自己就一直把学生当做自己的孩子，一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。

刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是透过字迹认出来了，一定是小强写的！

她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师目光的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，成绩也很一般，平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把他和恐吓信联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张字条？”

“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，听天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。

满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上，而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句，他竟铭记在心。

刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄滴落在那小小的纸条上……

亮点揭秘

本文写师生情。作者把关注投射到容易被人忽视的中等生身上，既写了他们对老师的默默关心，也提醒人们对他们多一点爱。

本文最漂亮之处，是故事精彩，可读性强。作者采用小说笔法，借“你要小心一点”一语的多义性，巧妙地设置悬念，酝酿波澜，让读者一路读下来很是过瘾。

师生之间、同学之间、亲人之间，有时也会有误会，有峰回路转的事情发生，抓住这些有意思的素材，用一点“起承转合”的情节设计技巧，你也能写出这样令人忍俊不禁的佳作。

最温情的作文

题目：以“日历”为话题。（浙江杭州卷）

题析：本题有意识地引导学生感受生活，思考人生。构思时要意识到日历仅是一个载体，承载的可能是对亲情印迹的留恋，对过往岁月的感喟，对当下现状的警醒，对未来希望的憧憬。能否将自己的生活和感悟跟“日历”二字自然连接，是本题写作成败的关键。

生命的日历

■ 杭州一考生

我不知道已经有多久没有去看她了。只是还有那童年模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。

“丁零零”，早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话的刹那，我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。

还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看见书桌上有好几本大大的日历，被凌乱地撕成一张一张。走过去一瞧，日历的正面普普通通，有着普普通通的日期，而反面的字让我愣住了：

“2003年2月，囡囡今天和父母回家。”

“2003年5月，囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”

“2004年7月，囡囡今天升学考。”

“2005年2月，我今天看囡囡的照片了。”

“2005年3月，囡囡已经三个月没回来了。”

“2006年2月，囡囡已经很久没打电话给我了。”

我发了疯似的翻动着所有撕下来的日历。上面记着我与她之间发生的事，详细的日子,时间具体到时、分。我有些不敢相信，却又心痛地想起，在昏黄的灯光前，她是怎样戴着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了，自己多久没打电话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷漠？而她，又怎样把希望寄托在这一张张日历上，期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡？

我收拾好这一张张的日历，这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱布仍在昏睡的她，眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。

床上的那张脸仍是小时候疼我、爱我的脸，亮闪闪的银丝，眉眼间的沉静。我悄悄将那张写满我心愿的日历纸，塞进了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡来看你了，囡囡不会再让你数日历了，快醒醒……”

亮点揭秘

本文写祖孙情。作者巧用“日历”为线索，将过去与现在勾连起来，叠印在一起，表现奶奶对孙女的情感依恋和孙女对奶奶的心灵歉疚。

本文感人之处，不仅由于人物遭遇车祸让人揪心，有可能阴阳两隔让人伤神，更在于作者找到了一个有凝聚力的物象——日历。日历，不仅是本文叙事的线索，也是情感的凝结点和爆发点。

写亲情、友情，都可以设计一个耐人寻味的物象，把素材串联起来，把情感凝聚起来。

最文学味的作文

题目：你在我心里（江苏常州卷）

题析：题目要求，“以初中生活为素材”，围绕着“毕业在即，离情渐浓”抒写，这些限制，让考生必须调取自身的生活，必须激发内心的感触。那些虚晃一招，写古人写他人的取巧法都无法派上用场。这是这道题目最大的意义，也是写作最需要注意的地方。

你在我心里

■ 常州一考生

毕业在即，骊歌响起，离别的感伤渐渐在我们心中蔓延，有时甚至淡化了考试前的紧张。说也奇怪，想到即将到来的分别，我最先念及的不是朝夕相伴的同学，恩重如山的老师，而是你。

你长得很秀颀，你总是默默无语，总是形单影只，但我或许是你最好的朋友。你静静伫立在角落，貌不惊人。一个偶然的机会我遇见了你，也从此喜欢上了你。课后、午间、傍晚，我总爱到你身边坐坐，说说班里的趣闻轶事，谈谈最近的心情际遇。我是个内向的孩子，情感却很细腻，许多感情无从诉说，我便找到你。你从不嫌我烦，也不笑我傻，你总是耐心听着。微风拂过，你便用“沙沙”的响声告诉我。有时我心情低落，压抑的我在你的面前禁不住落泪，你依旧无语，似与我同悲。你会递给我一张叶子做成的手帕给我抚去晶莹的泪，你也会无私地让我偎在你厚实的怀抱里，让我贴着你的心，感受你传递的信息——别难过，一切都会好。

那是一个暴雨如注的黄昏，我内心被阴霾充塞。必须承认，我被挫折打倒了，我并不坚强。情绪跌到谷底的我情不自禁又找到你。乍一望去，我惊呆了，你平日里那些花朵做的发夹抖落一地。你还年轻，身子还不健硕，你在呼啸的风中左右摇摆着，倔强的头却依旧高昂。你被豆大的雨珠砸疼，但你没有落泪，更未退缩，坚强地站在原地，像个所向披靡的勇士。你舞着手臂，你在告诉我，要坚强，坚强！

就这样，你陪伴着我度过三年的初中时光。你早已深深铭刻在我心中，你的身姿，你的微笑，你无声的爱。是你，在我无助时给了我莫大的鼓舞，在我伤心时为我点亮了希望。你矗立在校园里，给了我老师般的柔情百转，关怀备至。你与我也有同学般的亲密无间，心灵相通。你知道吗？快毕业了，我有多么舍不得你——我的朋友、知己，我心爱的槐树。你会永远在我心里，会让我在今后的岁月里每当想起你就倍增力量！

亮点揭秘

本文写物我情。

作者以校园里的一棵槐树为友，用第二人称，以倾诉的方法，饱蘸笔墨深情地向槐树倾诉自己丰富的情感。

作者显然有良好的文学素养，遣词造句可圈可点，用词准确而生动，修辞恰当，使全文既有较强的画面感，又有抑扬顿挫的音乐感。读这样的佳作，是一种享受。

【★聚焦误区】

以情感人，是很多同学考场作文的第一选择。但处置不当，有时非但不能感人，反而让人觉得虚伪，觉得滥俗。以下两个雷区不能不防。

雷区一：胡编乱造。为了突出人物的伟大或者高贵，不惜扭曲事实，或者编造让人瞠目的壮举，或者编造祸不单行的惨剧，虚情假意泛滥成灾。

雷区二：平铺直叙。手段单一，不能综合运用多种表达方式、多种表现方法，一叙到底，没有细致的描写，没有热切的抒情，没有精辟的议论，有骨架，没血肉，读来味同嚼蜡。

【★试题延伸】

1.以“爱的相簿（或日记、DV……）”为题，写一篇不少于600字的文章。

2.一首歌这样唱道：不能没有你，是我唯一的语言；不能没有你，是我不变的情怀……请以“不能没有你”为题，写一篇不少于600字的文章。

3.以“父亲（或母亲，或兄弟姐妹，或某一亲人）和我的关系一直很好，除了那次……”开头，联系生活，合理想象，写一篇600字左右的文章。文题自拟。