巧用纸球

　　一、设计理念
　　
　　体育课堂的本身就是让学生在探索的过程中发挥想象，拓展思维，最大限度地激发学生的想象力，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华。因此我改变以往的投掷课教学常规，以游戏为主，通过让学生动手动脑自制器材和一些富有情趣游戏的练习，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
　　
　　二、教学目标
　　
　　能用自然挥臂的方法做出投准动作；在活动中能充分表现自己，体验游戏的快乐；在活动中培养学生的创新思维；能与同伴友好合作，遵守纪律。
　　
　　三、教材分析
　　
　　低年级的投掷教材都是一些简单的自然投掷动作，本课主要以投准为主。低年级学生虽然喜欢体育课，但如果仅仅重复练习动作，则会失去学习兴趣，因此本课以“小动物投准比赛”的形式激发学生的学习兴趣，通过让学生自制器材的方式培养学生动脑、动手的能力。
　　
　　四、学生分析
　　
　　低年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象力丰富，具有好玩、好动、好思考等特点，特别喜爱童话故事，勇于表现自己。
　　
　　五、教学重点和难点
　　
　　教学重点：提高学生的投准能力；教学难点：培养学生的动手能力和创新思维。
　　
　　六、教学过程
　　
　　1.创设情景，激发兴趣
　　1)教师准备部分小动物头饰和一些报纸。一上课让学生戴上已准备好的动物头饰，激发学生的好奇心和求知的欲望。
　　2)教师引导：(播�一段轻音乐)看，我们的森林多热闹，小鸟在树上唱歌，小兔在练习跑步，大象在讲故事。大家看，今天的天气这么好，我们举行一项比赛——投准比赛。
　　3)指导学生做准备活动，准备活动中，教师让学生利用纸制作“抛抛乐”游戏器材。比如飞机、小船、火箭、小球等。
　　4)指导学生分散做“抛抛乐”游戏。学生体验游戏乐趣。
　　[设计意图：营造一种“课”的起始气氛，是调动整个课堂气氛的关键，也是激发学生学习兴趣的关键。由于小学生好奇心强，因此，课前我让学生自制动物头饰，并准备一张色彩各异的纸，为课的内容留下悬念。]
　　
　　2.启发思维，发展能力
　　1)教师引导：怎样才能使手中的器材抛得更远并能够飞到指定位置（及时引导学生开动脑筋，重新制作器材。）
　　2)指导学生交流探讨制作出快而简便的纸球。
　　3)教师指导学生掌握游戏的方法。
　　游戏的方法：学生分成四个小组，在一定的时间、一定的距离内每组学生有序的把纸球投向前方的靶，最后，小组成绩最好的一组获得冠军。活动方法如图1：
　　
　　4)教师指导学生做游戏并激励学生为了获得好成绩，不断尝试新动作并向队友推荐。同时充分调动学生的积极性，让学生在“玩”的过程中学知识，为学生创造展示自己能力的舞台。
　　[设计意图：教师抓住低年级学生对童话故事向往的心理，让他们扮演自己所喜爱的小动物，通过“小动物投准比赛”的故事集中学生的注意力，把学生带到动物王国，创设情境。]
　　
　　3. 积极探索，拓展思维
　　1)教师引导：同学们想一想还可以用身体的哪个部位进行投准活动？
　　2)指导学生各自散开，开动脑筋，积极尝试练习并发现用脚进行投准更有意义，并通过脚踢球联想到足球赛中的传球、射门等。通过教师的引导，“小动物投准比赛”被拓展为“创新足球赛”。
　　方法：首先学生齐动手制作“足球”，然后在教师的指导下各组学生有序进行地滚球射门。各组由组长负责，教师指导。方法如图2：
　　
　　3)教师指导学生进行“创新足球赛”游戏。活动过程中激发学生能够勇于尝试动作，充分发挥自己的最好成绩，为小组争光。
　　[设计意图：在教师的指导下，经过紧张、激烈的拼搏，学生充分体验到学习的乐趣、成功的心情及其团队的力量。使学生的思维能力、创新能力得到进一步提高的同时，也意识到集体的力量是强大的。]
　　
　　4.体验比赛后的乐趣
　　1)教师指导学生享受成功的快乐。运用学生最熟悉的音乐《在海一方》，指导学生模仿学校传统项目球操，分组分散自编球操并在轻快的乐曲中翩翩起舞，使身心得到充分�松的同时享受成功的乐趣。
　　[设计意图：这堂课紧紧围绕纸球而设计，达到“一物多用，一用到底”。充分调动了学生的积极性、主动性，使学生自始至终是在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习，乐于展示自己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，也尽情发挥了学生的聪明才智、创新能力及集体力量，较好地完成了教学任务。]
　　2)教师引导学生交流，使学生不仅学到了很多本领，而且懂得了团队的力量，发现了一物可多用，明白了团结就是力量。
　　
　　七、课后反思
　　
　　本课从始至终以“巧用纸球”为线索，围绕“设疑—探疑—解疑”，遵循由易到难的教学原则，通过“一物多用”充分调动了学生的积极性、主动性，使学生自始至终在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习，乐于展示自己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，也尽情发挥了学生的聪明才智、创新能力及集体力量，较好地完成了教学任务。
　　点评：开发�源，激发兴趣；
　　拓展思维，有利身心。
　　（周登嵩)
　　(江苏连云港市师专一附小22200