德育彰显新的魅力

　　在4月20日举办的北京2008奥林匹克教育示范校论坛上，众多示范校展示了各自在尝试与探索中总结出来的奥林匹克教育经验。从最初的懵懂，到如今的丰硕成果，不难看出，奥林匹克教育正走向一个新的发展阶段。
　　如何把奥林匹克教育同培养学生综合素质，弘扬奥林匹克精神、国际主义精神和爱国主义精神，加强未成年人思想道德建设的教育相结合，营造一个良好的人文、科技、绿色的氛围，打造具有中国特色的奥林匹克教育，这成为北京第二实验小学努力探讨与实践的问题。
　　北京第二实验小学认为：奥林匹克教育的内涵与推进素质教育、落实教育方针是完全一致的，它不仅丰富了学校德育的内容，还拓展了学校德育工作的方式。因此该校把奥林匹克教育纳入到学校常规的德育工作之中，发挥其特殊的教育功能。丰富多彩的奥林匹克主题教育活动不仅提升了德育的实效，更重要的是它促进了学生的德、智、体、美、劳的全面发展和健康成长。
　　在深入挖掘奥林匹克运动所包含的德育内涵过程中，北京第二实验小学在德育工作中提出了“体育是德育的重要组成部分”的办学理念以及“玩、学、美、做”的学生文化。
　　“玩、学、美、做”成为北京第二实验小学落实奥林匹克教育的实施途径。
　　
　　玩：玩出健康和情趣，实�重在参与、身心和谐发展的奥林匹克�育价值。
　　
　　“体育是德育教育的重要部分”，因为体育运动不仅能给人带来健康的身体，它还可以调解人的心灵、磨炼人的意志、开阔人的思维、提升人的素养等功能。这是其他方面的教育替代不了的。因此，北京第二实验小学将体育教育摆在十分重要的位置上。
　　奥林匹克主义所要建立的生活方式是在体育运动中体验奋斗的乐趣。小学体育运动中含有更多玩的色彩、玩的乐趣，学生玩的过程就是在体验体育运动所带来的健康和乐趣。
　　玩是孩子的天性，是学生健康发展的基本需要，“健康”是每一个人追求的目标，而玩中更蕴涵有奥林匹克运动的奥妙。北京第二实验小学在清晨和午间开展了“自主性体育活动”、“快乐健康班”、“武术操”、“搏击操”、“快乐健康操”，学校每年都会推出一套特色课间操，以此体现师生的创新意识和对中国传统体育的继承；“快乐三分钟”创新组合，诠释了与人合作、相互欣赏与尊重的奥运理念；“每年的运动会”的竞技角逐、“三年一次的体育节”的全员参与，展示的不仅是运动技能水平，更是学生团队精神、拼搏精神、集体荣誉感的奥林匹克教育的实质内涵。丰富多彩的体育活动无不让“奥运”的理念深入每一个二小人的心中，而且“将运动作为一种习惯”已成为了每一个“二小”人的追求。
　　在玩出“健康”的基础上，学校又带领着学生们向着更高的目标迈进——玩出情趣。玩出“情趣”是要让“玩”中有智慧，“玩”中有品位，让“玩”不再只是一种简单的�松和享受，而是能产生出更多更妙的价值。于是，让有情趣的玩成为校园内动感的旋律，成为鼓励学生开展“玩”的重要宗旨。学校相继开展了“创新环保球游戏大比拼”、“创编奥运皮筋操”、“挑战校园奥运吉尼斯”等一系列活动。
　　
　　学：学出习惯与大气，实现平等、尊重、合作的奥林匹克教育价值。
　　
　　今天，学习知识不再是学生学习的全部内涵；从服务于学生“全人发展”和“终身发展”的需要而言，良好的学习习惯可以使学生终身受益，而大气的思维方式更有助于人走向明天国际化、全球化的发展大舞台。为此，学校在新课程改革的影响和启迪下，努力为学生的全面“学”搭设平台，让“习惯”与“大气”伴其一路成长。
　　在课堂的学习中，学校引导学生如何倾听、如何发言、如何合作、如何尊重他人等重要的习惯。从同学之间倾听时的专注与呼应、提不同意见时一分为二的表达与思考角度、被质疑或纠正问题后的坦然与感谢到一个转身、一个微笑、一个手势、一次掌声。由此，学生被熏陶、被引领，落落大方、自信大气、友好而又充满智慧地与人交流的行为特质慢慢显现，自然形成。用“大气”的教育感染学生，自然可使“大气”在学生的学习和活动中成为重要的人格品质，而这种品质正是奥林匹克教育中所倡导的交往能力。让每一个学生在来宾面前都能表现出中国人的热情，在热情中不失礼节、在大气中彰显高素养。
　　学校借“读书节”的时机，从奥组委领回《北京奥运会小学生读本》后，第一时间根据《读本》中的相关内容设计了“奥运知识问答卷”，使其内容在全校范围内推广普及，师生共同作答，切实保障了奥运常识人人掌握，奥运理念人人知晓！在读书节期间学校还和美国NBA总裁以及球员共读英文书籍，学生们体会和感受到了体育带给他们的特殊魅力。
　　
　　美：美出修养与特长，实现有特色、高素质、重参与的奥林匹克教育价值。
　　
　　教育重在育人，接受过教育的人不同于没有接受过教育的人，首先在于其修养。要培养出有修养，懂美、爱美、学美、做美的人。其次，美中尊重差异，鼓励每个人根据自己的兴趣，发展特长，增强美的情趣，实现“全人”发展。因此，学校将“美”的教育落在“修养”与“特长”的培养上。
　　礼仪修养的培养始终是北京第二实验小学德育工作的重点，而礼仪习惯的形成需要从点点滴滴做起。学校通过做“大气、热情、文明”的“新绅士、新淑女”的评选活动，在整个社会中已赢得了“高修养”的美好形象。学生良好的礼仪素养，不仅给国人留下了美好印象，同时学生们落落大方的表现也给国际友人留下了美好的回忆。在接待2006国际公民教育大会的各国教育专家时，学生们不仅热情，有礼貌地用英语问好，还主动把客人拉进教室介绍班级情况，介绍自己的爱好，拉着专家们共唱一首歌，学生们那种自然、和谐、大气、彬彬有礼的行为让这些专家们感动得流泪，他们切身感受到了中国小学生的聪颖、多才多艺。以至于在第二天的研讨大会上这些专家们还在兴致勃勃地发表着感言，“要想看公民教育就到北京第二实验小学”。
　　学生文明习惯的养成、待人热情的大气正是学校多年来对学生美出修养教育的结果。同时在“情系奥运，文明礼仪伴我行”奥林匹克教育行动大氛围中也受到熏陶。
　　争当奥运礼仪小主人，时时处处将“问好礼仪、行走礼仪、交谈礼仪、就餐礼仪”与人文奥运的理念进行宣扬，在礼仪训练的过程中学生逐步养成了礼仪的习惯。学校与两届奥运会女子跆拳道金牌获得者陈中、奥运会男子花剑世界冠军王海滨、吴汉雄等运动员携手举办了“北京第二实验小学与世界冠军共盼奥运”活动。学生们不仅知道了这两项运动的规则和技术，更为深刻的是体会到了在这两项运动中所包含着的运动礼仪。
　　学校还将“奥林匹克教育”拓展到了家长层面。孩子和家长共同制定了争当“绅士爸爸、淑女妈妈”的计划，开展评选“帅爸爸、靓妈妈、棒孩子”争做文明家庭的系列活动。学校提出的“121”工程，也延伸到了家庭，即“一个学生带动两位家长共同参与一个家庭的运动项目”的理念使全体师生与家长共同参与奥运，宣传奥运，迎接奥运的到来。
　　
　　做：做出责任与奇思妙想，实�公平诚信、奋斗进取、以及更快更高更强的奥林匹克�育的价值。
　　
　　生活中最重要的事情不是胜利，而是奋斗，不是征服，而是拼搏。学生责任感的培养和创造精神、创造能力的培养正是受益于奥林匹克教育的这种精神。但责任感不是“说”出来的，而是在“做”中培养的，需要亲身体验。同样，创造无法在被动接受中生成，创造是在主体主动参与的过程中被激发的。因此，鼓励学生积极参与，勇于实践，“做”“想”同步，在“行”“思”中成长。这也是“以参与求体验”的体现，也是学校“活动式”奥林匹克教育观的追求。
　　奥林匹克运动提出的“更快、更高、更强”的格言，体现了将人类体能、智能和意志实现最佳整合的运动追求。北京第二实验小学把“更快、更高、更强”的奥林匹克格言落实在“做”中，让学生做出责任和创造。学校开展了“比一比，我最棒”的活动，提出了上操排队的到位谁最快、运动技能的掌握谁更快、每日作业的正确率谁更高、文明礼仪的表现谁更强、遵守规则的自觉性谁更强等等。
　　学校把讲诚信、有责任的奥林匹克价值观的实践途径落实在平日的管理中，倡导学生的自我管理，落实到人，每人有岗、每人负责，共同争优；以此培养学生自我管理及管理他人、管理班级的能力和培养学生“对自己负责、对同伴负责、对他人负责”的社会责任意识。
　　学校结合北京奥运会三大理念中的——“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”开展了一系列的公益活动，在活动中体现学生的诚信、责任。学校机器人小组的学生研制开发并制造了“无触碰式电话”，体现了人文奥运的理念，现已申请了专利。并在北京市科技创新大赛获一等奖。
　　“绿色奥运”的理念在学校师生心中有了更为重要的地位，学校开展了“我为绿色奥运一招鲜”、“小小环保球，情系奥运梦”等活动。在奥运会倒计时500天的时候同学们精心制作了集环保与奥运于一身的“环保球”在操场上摆下了“奥运五环”、“北京奥运会标志”、“中意两国国旗”、“奥运口号”等图案，还创编了“环保球游戏”和“环保球健身操”，以此表达师生对绿色奥运的期盼。
　　“认养一棵小树，播种一颗爱心；小树伴我成长，我为奥运添绿”的活动，是学校开展绿色奥林匹克教育的一个重要活动。学生在写给北京奥组委主席刘淇的信中提出了对北京绿色奥运的建议；同时学生们也给国际奥组委主席罗格写了信，表达他们为绿色的2008年奥运会所作的努力。当学生们接到两位奥组委主席的亲笔批示后，更坚定了他们为绿色奥运做贡献的决心。
　　在迎接奥运倒计时1000天的日子里，学校师生全员参与“千人千日奥运寄语”活动并精选了千份寄语连同学生们亲手叠制的幸运星制作成的精美的中国印带到奥组委，表达学校浓浓的奥运情。
　　通过奥林匹克教育与学校教育的有机结合，奥林匹克教育促进了学校的有效发展，它对学校办学思想是一种挑战、对学校管理能力是一个提升、对学校办学质量是一个促进。在学校德育工作中发挥奥林匹克教育的功能，使广大学生在关注奥运、了解奥运、参与奥运、体验奥运中得益于奥运，促进学生们的身心和谐发展，为北京2008年奥运会营造良好的人文环境打下坚实的基础。
　　在2008年北京奥运会来临的脚步越来越快的日子里，奥林匹克教育一如当初申奥“留�产”承�，现在已经越来”越成为学校中不可替代的一种教育方式，而这也正是“奥运�产”之要义。
　　（北京第二实验小学100031)
　　
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　　北京2008奥林匹克教育示范学校论坛在京召开
　　2007年4月20日开始，为期三天的北京2008年奥林匹克教育示�学校论坛在北京水城国际酒店报告厅顺利结束。中共北京市委教育工委常务副书记张建明、教育部中小学思想道德教育办公室副主任吕同舟、北京市教育委员会主任刘利民、北京市教育委员会副主任杜松鹏、北京奥组委新闻宣传部教育处处长杨志成出席会议并致词。论坛开幕式由北京教育科学研究院院长�龙主持。论坛开幕式中，北京市教育委员会副主任杜松鹏对北京奥林匹克教育的历史与现状作了报告。北京奥组委新闻宣传部教育处处长杨志成作了奥林匹克教育的实践的报告。
　　此次论坛共有京内外480多位中小学奥林匹克教育负责人参与。论坛中分为中小学两个分论坛，由首都体育学院的裴东光与茹秀英分别主持。各分会场中，由目前奥林匹克教育开展得比较突出的学校代表作报告，并与参会人员交