论“学生为本”理念下的高校会计教学改革

　　本文为齐齐哈尔大学教研项目2006年109号课题“‘学生为本’理念下的高校会计教学改革”的阶段性成果
　　
　　【摘要】本文论述了“学生为本”理念指导下的高校会计教学改革，探讨了与该理念相适应，如何对会计教学目标、教学计划、课程体系、教学方法、教材内容、作业类型和考试模式等方面进行改革与创新。
　　
　　“学生为本”是指在教学过程中以学生的需求为导向，以学生为教学主体，充分考虑学生个体差异和情感因素在学习中的作用，采取多种措施充分调动学生学习的积极性和主动性，以培养多层次全面发展人才为目标的一种全新的教学理念。“学生为本”教学理念考虑到学生个体差异和情感因素在学习中的作用，充分体现了“以人为本”的教育思想。高校会计教学是一门理论与实际操作并重的学科，尊重个体差异、发挥学生在学习中的主体作用显得尤为重要。特别是在我国经济高速发展的今天，社会对会计人才的需求出现了多元性的变化，复合型人才受到当今社会的一致认同。社会对会计人才的素质要求更着眼于其解决实际问题能力、独立工作能力和综合创新能力。因此以“学生为本”理念为指导改革高校会计教学，在了解学生、分析学生的基础上，构筑“层次化、自主化、个性化”的教学框架成为了必然。具体来说，“学生为本”理念下的高校会计教学改革应做好如下几个方面的工作：
　　
　　一、适应时代需求重新定位高校会计教学培养目标
　　
　　会计教学培养目标的确定，是会计教学改革中的首要问题，只有教学目标确定后才能实施与之相适应的系列改革。教学目标可以分为基本目标和具体目标两种。我国传统的高等会计教育基本目标为：培养能够胜任会计实务、会计教学和会计科研等工作的高级会计专门人才。简而言之，就是立足于培养“社会精英”。随着高等教育的大众化，社会对会计人才需求呈现出多层次的特点，现代会计教育已进入素质教育的新阶段，尊重学生个体差异，强调自主学习和快乐学习，注重学生创造性思维的培养，注重学生自学能力及实际动手能力的提高应成为各高校今后会计教学改革的方向。有鉴于此，适应社会主义市场经济要求，培养面向新经济环境具有坚实会计专业理论和广博相关知识且具有创新能力的复合型人才应成为高校会计教学的基本目标。当然，各个院校可以根据自己的特点再制定出会计人才培养的具体目标。
　　
　　二、实行弹性会计教学计划
　　
　　高校现有的会计教学计划涉及的学时、内容、教学形式等多是固定的，这种教学计划固然有其优点，但也存在着单一僵化的缺点。随着高等教育的大众化，学生入学前的学习基础、入学后的学习要求和学习特点等方面都呈现出了多样性，加之近几年来我国会计法规、会计准则更新速度