试论高职院校会计师资队伍建设十大工程

　　【摘要】教学质量是每一所高职院校生存与发展的生命线，师资队伍整体素质的高低是教育教学质量优劣的决定性因素。本文结合高职会计教育和会计师资的特点，论述了会计师资队伍建设的十大工程。
　　
　　经济的飞速发展对会计人才的要求越来越高。高职院校的会计教师肩负着培养一线会计人才的使命与责任，会计师资队伍的综合素质和专业技能直接决定着高职院校培养的会计人才的质量。
　　
　　一、师资引进工程
　　
　　随着高职教育的飞速发展，各高职院校的办学规模不断扩张，尤其是会计等文科性质的专业，由于生源充足、办学成本相对较低，在校学生数量更是急剧增加，师资缺口也日益明显，生师比例越来越大，师资引进迫在眉睫。
　　高职院校师资引进应以高学历、高职称、“双师型”为主要对象，师资引进的重点一是满足教育教学和专业建设基本需要的人才；二是专业建设急需的学科带头人（专业带头人）；三是大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，提高兼职教师的比例。
　　在师资引进过程中，还必须树立可持续发展观念，把引进人才与师资队伍的梯队建设目标结合起来。不能只重学历、职称，不看专业、年龄，要始终把专业的持续、长远发展作为师资引进的依据。同时，引进师资还要与学校内部人才的发现、培养结合起来，在充分考虑、开发内部师资潜力的前提下引进。
　　
　　二、人才选拔工程
　　
　　对一所高校而言，只有具备一流的师资、一流的学科带头人，才能构筑一流的学科、造就一流的人才。选拔培养学科带头人和学科骨干，是提高师资队伍整体素质的重要措施。充分发挥学科带头人和学科骨干的作用，有利于发挥整个学科教师梯队的群体效应，有利于培养具有创新精神和实践能力，适应21世纪发展的高素质人才。换言之，学科带头人的培养已成为我国高校倾力打造的重点工程，这可以从许多高校纷纷推出的各具特色、各显张力的培养方案、考核政策中得以显现。
　　学科带头人和中青年骨干教师的评选与培养不能搞终身制，必须严格选拔，严格考核，严格管理，滚动发展；实行定期和不定期相结合的考核或检查。一要明确考核目的、考核要求；二要规范考核程序，制定考核办法；三要措施得力，奖罚分明。对综合评价优秀者予以连任，并推荐参加各级各类人才评选；对于考核达不到要求者，应取消