突破课本中心 培养英语交际能力

　　现代外语教学要重视课本，但如果完全被课本束缚，不仅会导致教法凝滞、教学受限制，更重要的是达不到交际的目的。所以在教学中要增加语言材料的输入。 在利用课本的同时使用电化教学手段，逐渐增加与课本水平相近的语言材料。
　　这样使学生既学课本内的知识，又能在广泛的生动材料中让所学词汇、语法及语音在其他情景中不断地反复再现，从而在真实生活中将词汇、语法、语调的意义生动具体地展现在学生面前；同时学生也能跟着材料的设计自觉地参与练习， 积极思考，从而将英语学习的方法提升到更高境界。通过这样的学习，学生很快就能深刻地感到，书本上的英语只不过是活生生的有趣的交际工具的一种书面符号，有意思的在于用一种语言表达、接收、传输信息，利用它去学习、了解、享受生活，创造生活。
　　课堂教学是英语教学与活动的主要场合。教好一门语言课，必须从课堂中心跳出来，创出一条课内与课外结合，新课与旧课结合，复习与讲新结合，游戏与讲练结合的新路。把传统的复习、预习、讲授、练习都纳入到以学生为主体的生动有趣的言语活动中去。不论听录音、看录像、讲故事、学歌曲，还是角色扮演或对话都是在所学内容的基础上进行的。课堂上有新课，有练习；课外活动，业余自学也有新课，有计划、有步骤地进行，这样学生就会用这种语言交流思想，做事情，享受英语的乐趣。
　　教师的作用固然重要，但又不能完全依赖教师。教师要把精力放在培养学生“爱学、肯学、会学”的良好习惯上，利用各种现代化教学手段，使学生从一开始就接触标准优美的发音，规范工整的书写，主动有趣的情景，可意会难言表的文化内涵。教师要充分利用直观教具和电教设备，从旁指引、辅导和解疑，让学生直接同活生生的英语见面，主动地吸收、了解、练习和掌握。让学生跟录音学，跟录像学，跟英国、美国人学，跟同学学，这样学生就能运用他所学到的语言知识，同时也增强了语感。
　　（作者单位：黑龙江省大庆喇嘛甸中学）