浅析幼儿英语学习的问题及对策

【摘要】经济全球化使得英语的重要性日益突出，21世纪人才需要掌握一门通用语言，这使得越来越多的国人重视英语的学习，在我国英语教育出现低龄化趋势，作为一门应用性的语言，它主要用来解决英语语言学习和教育中的实际问题。科学引领幼儿英语教育发展，已经迫在眉睫。因为目前的全民英语热潮，各类幼儿英语学校的涌现，加上一些家长盲目跟风，幼儿英语教学当中也存在着一些问题。

【关键词】幼儿;教育;英语

普及外语教育，鼓励外语学习，提高外语教学质量是很多国家促进经济发展的一个重要战略。低龄化是我国英语学习的一大特色，而幼儿阶段是学习语言的黄金期，因此强化我国幼儿英语学习教育十分必要，除了强调强化小学阶段开始学习英语的必要性，目前的全民英语热潮中充斥着各类幼儿英语培训学校，这些陪培训学校出于经济利益，随意使用教材，教学质量参差不齐，加上一些家长盲目跟风，使得幼儿英语教学当中存在着一些问题。从上世纪90年代开始，我国开始重视幼儿引发与教育，但是仍然没有形成统一的意见，但是随着经济全球化的发展，越来越的英语学校，培训机构涌出，但是大部分受到经济利益的驱使，不能够有效地达到所承诺的教学效果。基于这种幼儿学习英语的热潮，我们更要看清楚目前幼儿英语教育存在的问题。

一、认清母语的重要性，避免拔苗助长

幼儿阶段是人类学习语言的关键期，对国人而言，英语是第二语言，而幼儿在生长发育阶段，对汉语母语的掌握不是很熟练，在这个基础上，进行英语甚至多国语言的学习未必能达达到预期效果，反而适得其反。语言即文化，而不是单一的一门学科，填鸭式的灌输知识不可取，要让孩子了解英语国家的文化，激发学习兴趣，增强学习动力，才是有效的英语学习方式。尊重孩子成长规律身心发展规律，而语言对幼儿早期对启蒙非常重要，主要可以通过模仿外界，英语毕竟是一门语言，而婴幼儿的生长规律：在0—3岁时幼儿与父母沟通的方式是简单的语言，母语可以实现，前提是父母的英语水平没有达标，要知道幼儿学习外语的语境十分重要，父母英语口语很好，可以给孩子提供很好的英语学习语境。家长很希望孩子能够精通英语，但是自身却不能够给孩子提供语境，自身英语水平不达标，就无法与儿童进行有效地沟通，阻碍孩子学习英语，在这种环境下，可以让孩子多接触英语，但是要以兴趣和爱好为前提，这种学习方式可以使幼儿没有压力的接触英语。使用双语绘本，尽美的图片加上有趣的文字激发幼儿的好奇心与想象力，这样有趣的教学方法和轻松的学习环境很有效。与孩子一起学习，比如一起唱英文歌曲，一起游戏活动，家长与子女一起听歌唱歌会对孩子有很大的帮助。

教育无处不在，突然萌生的亲子互动游戏都可以有效刺激孩子的英语学习，创造一个好的英语语言环境，原版光盘都能够起到很好的引导作用。

二、语言就是思维方式，为幼儿提供好的语言环境

语言教学必须是掌握了一种语言后，在学习另外一种语言，当然这指的是系统的语言学习，包括语法时态等，但是简单的英语口语交流还是能够激发孩子的英语学习兴趣，但是这单纯就英语口语而言，没有注释扎实的母语，一味的盲目追求英语学习，这无疑对儿童的成长发展造成伤害。人的第二语言知觉在容易学前阶段获得，早期对语言的敏感性，会在儿童大脑中潜移默化地留下痕迹，幼儿的语言学习即使在与人的交流中耳濡目染学来的，而且幼儿学习英语具有一定的优势，不怕出错，毕竟学习英语靠培训机构的几节课是不够的，所以我们的英语教育应该利用这一优势，给孩子们提供好的英语学习氛围，好的语言学习环境，除了听儿歌，看绘本，看原版动画，父母英语水平高的话，可以多和孩子用英语交流，让他们感知英语，获得较好的语感，建立起英语语言敏感性。好的语言环境比单词语法更重要，多鼓励，多建议，强调发音的标准，一旦哪有错误，要耐心纠正，培养孩子学习英语的自信心，要知道兴趣是最好的老师。

三、统一教学目标，标准化教材

首先要同意教学目标，听说读写哪个最重要，现在家长对孩子期望过高，学习英语的四个方面样样都抓，希望孩子及早学习语法，句型，陷入是英语教育小学化，成人化的模式。总体来说幼儿教育没有统一的教学目标，一门外语无非就是听说读写，一些地方强调听说，而另一些低反复强调读写，强调听说的会侧重模仿发音，强调口语的练习，强调读写地方会加强学生的单词背诵，这种杂乱的教学目标无一不利于幼儿英语教学的持续长远展开。其次，没有统一的教材也是幼儿英语教育的一大障碍，目前幼儿英语的教材种类繁多，质量参差不齐，比如剑桥少儿英语，阶梯英语，要么是外版教材或者要么是简化的成人英语教材，这些机构推广的教材未必是最好的最适合幼儿阶段学童的教材。没有统一的教材就无法检测教学效果如何。

四、幼儿英语教师队伍的整体素质要加强

幼儿时期语言可塑性和模仿能力极强，因此提高我国幼儿英语教师队伍必须要加强的素质十分必要，目前国内的幼儿英语教师主要为幼儿师范类毕业的学生，除了英语较好的非专业的教师和外教，如果教师的发音，语法等专业知识不过硬，会对孩子们的英语学习带来很坏的影响。一些培训机构打出外教的噱头，一些外教本身地方口音较浓，没有经过一定的教师技能培训，流动性大，加上教学上无法做到系统严谨，这些都是学校和家长们要警惕的。为了提高幼儿英语教学质量，应扩大我们的幼儿英语师资力量，加强对幼儿英语教师的培训，提高教师的职业道德和教学能力，让教师们了解统一的教学目标，提高专业技能，如发音，语法。另一方面要加大幼儿教师队伍的教学检查，鼓励各学校之间相互听课，相互评价，多开展交流活动，不断改进教学。

五、结语

语言学习的长期性和连续性，作为基础教育的重要组成部分，幼儿英语教育的重要性越来越明显，该阶段的教育质量会为以后学习英语打下坚固的基础，我们应该引进最新的教学理念，统一规划教学目标和教学内容，优化教师队伍，制定适合国情的教材和教学体系。

【参考文献】

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[2] 吴牧之. 学前儿童英语教育研究综述[J]. 中国双语教育网， 2004.

[3] 林泳海. 幼儿教育心理学[M]. 北京： 商务印书馆， 2007.

[4] 颜晓芳. 学前儿童英语启蒙教育的误区[J]. 广西教育学院学报， 2004，4.

【作者简介】

侯佳（1987—），女，广西桂林人，硕士研究生学历，广西师范大学漓江学院外语系讲师，主要研究方向：外国语言学及应用语言学。