美丽谎言背后的凄凉

　　2004年9月～2005年9月，历经一年，四川省教育厅重点课题《四川省中小学生性健康教育实施研究》课题组，完成了对成都外国语学校附属小学、成都人北实验小学、成都苏坡中心小学、绵阳警钟街小学、西昌市第一小学和马尔康师范附属小学的《小学生性健康教育实施问卷调查》及数据的统计分析。本文通过对这几所学校小学1～2年级学生的问卷分析，揭示了小学1～2年级学生对性生理和防范性伤害知识的认知情况，提出了在四川省开展小学生性健康教育的实施对策。
　　整个调查的问卷设计来自长期在小学从事性健康教育的教师的经验，符合儿童心理和生理发展的认知水平。尤其是问卷的设计方式，采用了适应小学1～2年级孩子现有知识的情况的答卷方法——用“画图、写汉语拼音”的方式来表达对性知识的认识，在国内、乃至国外都具有创新性。
　　在调查方法上，考虑到小学低年级孩子在阅读题意困难、注意力集中时间短暂的心理特征，全部由组织教师采用阅读题目、讲清题意、逐题等待答卷的办法进行。所以，有效卷的比率较高。画图和拼音回答生命的起源、性别及隐私部位的认知题目由学生自由发挥。
　　
　　一、调查情况
　　
　　 （一）被调查样本基本情况
　　 ⒈男女生样本分布：六所学校非随机整群抽样，被调查的1～2年级学生共992人，男孩占51.0 %，女孩占49.0 %。
　　⒉年龄分布：6～8岁的学生占了96.3%。
　　⒊年级分布：一年级被调查学生占56.8%，二年级被调查学生占43.2%。
　　
　　（二）对生命来源的认识情况
　　我们通过两个题目——“其一，你问过爸爸、妈妈‘我是从哪里来的’吗？ （选项有：A问过 ； B没问过）；其二，用图画表示爸爸、妈妈回答的答案（如果不会画图，就写出答案，不会写的字用拼音）”的设问，来了解小学1～2年级孩子对生命来源的认识情况。
　　⒈是否问过“我是从哪里来的”
　　在回答“问过爸爸、妈妈‘我是从哪里来的’” 的小学1～2年级的孩子中，有58.4%的孩子询问过父母。 在问过 这个问题的528名孩子中，男孩占48.5%，女孩占51.5%。
　　2父母对孩子“我是从哪里来的？”问题的回答
　　我们的问卷让孩子用图画画出、或用拼音写出父母对“我从哪里来”的答案。数据显示：能用图画或拼音回答出“是妈妈生的”小学1～2年级的孩子中，问过这个问题的孩子回答的正确率占56.1%。问过此问题的孩子与没有问过此问题的孩子有显著的差异性（p=0.098）。
　　对这个问题的答案可以分成两大类：
　　第一类，答案是“妈妈生的”。代表性图画有：
　　
　　
　　第二类，父母们用“美丽的谎言”告诉孩子“不是妈妈生的”。 代表性图画有：
　　
　　
　　总的来看，在调查问卷中，清楚地画出或写出自己是妈妈生的学生仅占42.1%；11.0%的孩子画出或写出自己是垃圾桶捡的、河里捞起来、天上掉下来、花里长的等等；有47.0%的孩子不清楚自己到底是怎么来的。
　　⒉性别与回答“我是从哪里来的”问题的关系
　　从性别的分析来看，1～2年级的孩子在回答“我是从哪里来的”问题的正确率有较高的相关性（p=0.982），即性别与回答“我是从哪里来的”问题正确比率的差异性不显著。
　　⒊年级与回答“我是从哪里来的”问题的关系
　　从年级及回答“我是从哪里来的” 问题的关系上看，小学一年级的孩子回答正确的比率高于二年级的孩子，年级与回答正确率中度相关（P=0.774），两者之间有一定的差异性。
　　⒋所在学校与回答“我是从哪里来的”问题的关系
　　从小学1～2年级孩子所在学校与回答“我是从哪里来的” 问题的关系来看，各学校孩子准确地画出、或用拼音写出自己“是妈妈生的”比率从高到低依次是成都外国语实验小学占66.4%、成都市人北实验小学占54.4%、成都市苏坡乡中心小学占39.3%、绵阳市警钟街小学占28.3%、阿坝州马尔康师范附小占20.0%、凉山州西昌市第一小学占4.0%。
　　数据表明，在小学一年级就开展了性知识教育的学校（如：成都外国语实验小学、成都市人民北路实验