不必要求孩子成为“乖乖”

行　阳

美国作家迪·恩·帕金斯有一篇著名的短文，写了这样一个故事：儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。

他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”

“我知道苹果里面是什么。”我说。

“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——我认为他切错了。我们普遍认为，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢？却是把苹果横放着，拦腰切下去，然后，他把切好的苹果递到我面前：“爸爸，看呐，里面有颗星呢。”

真的，从横切面看，苹果核果然显出一个清晰的五角星状。我以前不知吃过多少苹果，只是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案尚未发现。而在那一天，孩子把这消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的我。

无论是谁，第一次“错”切苹果，大凡都出于好奇，或由于疏忽。让我深深触动的是，这深藏其中、不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力。它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给大家。

是的，如果你想知道什么叫创造力，从小处说，就是苹果——“错”切的苹果。

显而易见，这个故事揭示了一个被许多人忽略的问题——怎样面对孩子不循规蹈矩的行为。在现实生活中，我们常见一些家长总是习惯用常规的条条框框要求孩子“必须如何”、“不能如何”。当然，这样做没有什么不对；但如果事事如此、时时如此，必将制约孩子的言行，束缚孩子的思维，甚至破坏孩子的创造力。

孩子，特别是年幼的孩子，在家长看来，可能认识水平较低，做事幼稚可笑，但我们千万不能事事都用常规作标尺，去衡量孩子的做法正确与否，更不能蔑视他们那些不合常规的思维和行为，或者以成人的观点指责他们。而应该因事而宜，有所区别。也许只要打破某些思维的定势，眼前就会呈现新的风景。孩子大脑的潜力往往超出大人们的想象，我们不应该低估孩子的能力，而应该让他们大胆地去想、去做。对于孩子的“不循规蹈矩”，应该适当宽容，因为其中说不定就包含着前所未有的创造。要宽容孩子某些不合常规的思维和行为，赞赏其中有价值的东西，使其心里“自信”的萌芽坚强勃发、茁壮成长。