高中信息技术课程模块学生评价设想
2005-04-29 00:44:03段青
中国信息技术教育 2005年1期
段 青
《普通高中课程方案(实验)》将模块学分认定的权限赋予学校，给了学校和教师相当大的评价自主权。
信息技术课程教学的非均衡性表现得较为突出，不同学校之间的资源配置及学生的水平差异较大，学校在达到国家要求最低标准的基础上，根据学生实际和现有资源，进行模块学业评价、衡量学生能否获取学分，不仅可行，而且有利于淡化评价的甄别功能。
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