生物新教材中插图教学的运用策略
2005-04-29 03:46陈杰林吴东北
中学生物学 2005年10期
陈杰林 吴东北
摘要本文对提示图、形态结构图、理解图等三种不同类型插图，尝试采用“泛读图形”、“精读图形”、“理解图形”为主的三种插图教学策略组织课堂教学，实现提高学生的生物学素养的目的。
关键词生物新教材插图生物学教学
中图分类号G633．91
文献标识码B
文件编号：1003—7586(2005)10—0061—02
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