课例“原子的结构”点评

陈　瑞

授课教师能充分认识到初三学生存在抽象思维能力不足，同时又具有强烈探究欲望的特点，准确地捕捉了“原子空间结构和原子中各粒子的带电情况”这一学生学习障碍，依据建构主义理论，运用电脑软件通过虚拟实验让学生自主探究、小组交流、教师整合课堂资源等教学过程，让学生自己去构建看不见、摸不着的微观粒子的结构模型，从而形成清晰、直观的原子形象，将信息技术和化学课堂教学进行了有机整合，为解决化学微观粒子的教学提供了方向和一个成功范例。