探究自然奥秘——海啸

汪细强

我所教的5年级３个实验班共108名学生（每班36人），每周2节信息技术课。现行的相关教材从教学内容和学时安排上都无法满足教学的需要。为此，我们参照现有的小学信息技术教学纲要，整合其他学科，把单一的信息技术课程变成综合实践课程来开展，以研究性学习为主线、学科知识为基础和信息技术为手段，开展有主题、有层次的主题探究活动。以此拓宽学生信息技术的应用领域，开辟学生信息技术技能的实践应用渠道。

自2004年10月起，在湖北省教育科学研究所叶平老师的指导下，我校积极开展了学生学习叙事研究。借助学校校园网（www.e-0714.com）提供的Blog平台，让学生发现自己身边的故事，记录自己的心情感受；让学生学会利用网络搜索、收集自己感兴趣的和学习所需的信息，并作为网络日志发表。先后引导学生开展了“哈利·波特”、“生活日记”、“网络读书”、“自然科学”和“Flash学习”等自主活动探究。学生通过这些活动，感受到了网络的作用和内涵，充分利用了自身所拥有的信息技术技能。

这学期，我带领学生借助Blog系统开展了一些网络探究活动，学生的信息技术知识、技能和网络操作基础大有提高，活动也小有成效。于是和一些老师、家长商量，如何充分利用网络的功能指导学生假期的网络生活，结果大家一致认同：还是利用Blog系统进行系列活动，其中就有《探究自然奥秘——海啸》。

主题网络探究

【研究时间】2005年1月15日至2月15日。

【研究平台】Blog（http://www.e-0714.com/oblog）。

【研究动因】新华网洛杉矶2004年12月28日电（记者陈勇）：一场多年不遇的大地震和海啸袭击了南亚和东南亚部分国家，造成数万人死亡、数以百万计的人无家可归。

海啸是一种具有强大破坏力的海浪。这种波浪运动引发的狂涛骇浪汹涌澎湃，它卷起的海涛波高可达数十米。这种“水墙”内含极大的能量，冲上陆地后所向披靡，往往造成生命财产的巨大破坏。

大自然可以造福人类，大自然也可以危害人类！自然界充满着神奇和奥妙，等待着我们去探究和揭秘！你们真正地了解海啸吗？想解开海啸之谜吗？那就让我们一起进入《探究自然奥秘——海啸》的探究之旅吧！

现在，你就是一位科学家，肩负着揭开“海啸”秘密的神圣使命，你的研究结果不但可以使世人认识“海啸”，还有助于人们掌握如何避开和预防“海啸”，造福于人类。

【研究内容】

§通过网络（自己申请Blog），向世界各地的人们宣传海啸的相关知识。

§参阅自己和他人查询、收集的信息，教会世人如何识别、预防海啸。

§海啸发生时，如何保护自己和他人。

§科学幻想：未来世界人们如何利用海啸的能量，未来世界人们如何及时发现和避免海啸，以及你的海啸生活故事等。

【研究方法】

§收集相关“海啸”成因的地理资料。

§收集世界各地发生“海啸”的事件。

§比较分析相关资料，揭示海啸的成因。

§揭示海啸产生时所发生的自然现象。

【资料链接】

§地理科学：http://www.nju.edu.cn/njuc/dikexi/earthscience/chp7/hx.htm

§网易科学频道： http://tech.163.com/discover/

§人民网科技频道：http://www.people.com.cn/GB/keji/39327/index.html

§广东如发生海啸怎样抵挡：http://www.ycwb.com/gb/content/2005-01/04/content_825966.htm

§海啸预报难于地震探测：http://news.china.com/zh_cn/domestic/945/20050105/12050150.html

【成果发布】

§资料收集和研究成果都以网络日志形式发布在http://www.e-0714.com/oblog“系统—分类”中的“科学探究—海啸”中。

§搜索的资料要注明引用的位置和地址，以及作者等。

§自己的研究成果，在标题后注明作者名字。

§下学期开学，学校将选用你们的研究成果举办《海啸知识专刊》，并评选优秀研究者。

【在线指导】

§在汪老师e线教学中留言，或在本活动文章后发表评论。

§QQ：39251018联系，加入汪老师时，注明你的班级和姓名。

§汪老师会时刻留意你的研究动向，并在你的日志后发表评论，指导你的研究工作，请紧密关注。

网络探究步骤和自我评价方法（Big6模式）

这次研究，我们所有的活动都在网络上进行，是一种全新的，也是国际上普遍运用的Big6网络探究模式，培养我们的信息能力和问题解决能力。Big6网络探究的活动过程通俗地说是：任务驱动—寻找方法—收集信息—运用信息—表达信息—评价信息，重点是我们对信息的搜索、阅读和理解，充分体现了我们的信息素养。

为了明确我们的任务和活动，以及明确我们探究过程中的收获，请遵循Big6网络探究过程进行。根据以下提示开展研究，并将研究情况以“网络日志”提交到自己的Blog中。

■ 信息问题处理六大技巧Big6#1：定义问题(确定自己研究的问题)

1-1确定我研究的问题。

(1)我决定研究海啸的：___________________。

(2)我给这次研究定的题目是：___________________。

(3)我研究这个问题的原因是：___________________。

1-2确定研究所需信息和资料。

我的研究可能要解决以下问题：

(1)___________________。

(2)___________________。

■ 信息问题处理六大技巧Big6#2：搜寻策略（查找信息前准备工作）

2-1研究前我准备在Blog中进行以下设置：

(1)我的Blog名（便于他人记住研究者）：_____________________________。

(2)在我的Blog中添加“日志类别”（研究资料存放位置）：___________________。

(3)需要老师在Blog系统设置的建议（需要老师的帮助）：___________________。

2-2研究资源的准备工作:

(1)Blog系统《科学探究—海啸》栏目中可引用、摘录的资源有（表1）：

(2)利用网络查找资料，以及用Blog整理、发布资料时有困难，我准备如何做（表2）：

■ 信息问题处理六大技巧Big6#3：找出信息（查找信息的方法和途径）

(1)我还需要哪些资料（文字、图片），怎样获得呢（表3）？

(2)如果我用网络查询资料，

使用的网络搜索引擎是：__________________

使用的搜索关键词是：（）、（）、（）、（）……

■ 信息问题处理六大技巧Big6#4：使用信息（对自己查找到的信息进行甄别）

(1)我找到有用的资料（发布在Blog中）清单（表4）：

(2)我在Blog中整理信息时，使用到了下面的方法和技巧（打“钩”或添加）（表5）：

(３)我还存在的问题：

■ 信息问题处理六大技巧Big6#5：整合信息（把信息变成自己的成果）

5-1研究成果的表达方式：

(1)对Blog中收集的资料进行整理。

(2)组织Blog中的资料，准备参加学校宣传展览。

(3)参考相关资料，写出自己的研究小论文（以文稿方式发表在Blog中）。

(4)根据收集的资料，制作演示文稿（可将演示文稿转成图片，发表在Blog中）。

(5)制作海啸专题网站。

(6)其他：______________________

5-2研究成果资料来源评价：

你觉得哪种方式获取资料比较“丰富”和“方便”，进行排序。

(1)__________________________

(2)__________________________

■ 信息问题处理六大技巧Big6#6：评价（我成功了吗，分析一下原因吧！）

针对下面情况对自己进行评价：

(1)对自己收集到Blog中的资料内容是否满意？（评价标准：资料是否对自己的研究起作用）

(2)别人对你收集到Blog中的资料内容是否关注？（评价标准：看日志的阅读次数，看日志引用的次数，看日志的评论）

(3)你在收集资料时，对自己信息技术操作是否满意？（评价标准：是否按照Big6的方式进行，自己解决遇到的问题还是求助，求助方式是否有效等）

(4)你对自己的研究成果是否满意？（评价标准：说清楚了自己研究的问题，内容通俗易懂，能对别人有帮助和启示，还可以看日志的评论和留言）