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讨论话题：讨论话题：电脑游戏能否走进信息技术课堂？

来源：K12中国中小学教育教学网

网址：http://sq.k12.com.cn/bbs/index.php?t=msg&th=158625&start=0&rid=0

反正闲着：在课堂里我们应该适当地引入游戏内容。其实好的游戏对于学生的学习是有帮助的，至少学生可以缓解压力。再说了，别把游戏当作狼和虎，即使是狼和虎，我们教师也不应该回避它们。不但要和狼、虎交朋友，还要让学生学会如何去驯服狼和虎，这样对学生今后的学习和生活才有帮助。

无语凝言：这是一个难题，传统教育观念钳制了教育创新，电脑游戏全是坏的吗？通过我对学生朋友的调查，大多数人还是能很自觉地把学习和游戏分清的。信息技术课程的一个目标就是发展学生在学习、生活中的信息创新能力。很难说一个不会娱乐的青少年具备很强的信息素养。所谓“人，游戏者”，游戏的冲动是人的天性，现有的主流观点难免有妖魔化电脑游戏之嫌。

淑君：适当地让学生玩游戏是有好处的，尤其是现在很多地方的计算机课并不被重视，当然学生也不是很重视，在他们的眼里这门课是不用考试的，所以适当地加入游戏内容会使学生产生学习兴趣，慢慢地让他们认为计算机对他们来说很重要。

无语凝言：真的很矛盾，当我在挖掘电脑游戏的教育价值时，看到很多家长的眼泪和控诉。不少有识之士加入了声讨的行列，控诉电脑游戏的毒性肆无忌惮地蔓延，毒害青少年。但是，我在想，为什么他们会喜欢，会上瘾？也许我们应该乐观地看到这个契机，将电脑游戏好好引导给青少年，而不是一味地抵制。我们该如何教育孩子们正确面对这个新兴、有趣但某种意义上“有毒”的事物？百年大计，教育为本。教育应该是一种和谐的状态，而不是在一片声讨声中苟延残喘。孩子是教育的对象，游戏是娱乐的载体，有为教育所用的可能性。教育有义务教孩子生活、工作和休闲的能力，不可能为了拒绝它对孩子负面的影响而使电脑游戏销声匿迹，我们能做的，只能是各方面的适应，让孩子的虚拟生存空间具有同样健康、同样重要的意义——因为这就是未来。

星语心愿WX：让游戏服务于课堂。我觉得有些游戏对学生的学习还是有帮助的。比如像《金山打字通》软件中的一些打字游戏，可以让学生在枯燥的指法练习中增加乐趣，从而使学生乐于练习指法，使他们在玩中学、玩中练。

听海：其实作为信息技术教师，我十分希望人们去除对电脑游戏的偏见，让学生在玩中学！但是，现在的学生缺乏的是正确的指导，家长和学生本身都进入了一个误区！“不能玩游戏，玩就是学坏，学习成绩就会退步”等！由于长时间的偏见，我们在短时期里还不能扭转局面。

BearYao：游戏和教育的职能不同，况且游戏也有不同的取向，不可一概而论，但是我一直觉得游戏不可能成为信息技术教学内容的主要形式。短时期里还不能扭转局面。老师的亲和力的作用是非常大的。

含在风中：我认为只要教师引导得好，是可以让游戏走进信息技术课堂的。教师可以找一些益智游戏，在学生完成上机任务的前提下，可以适当地让学生玩一下，这样可以激发学生学习的兴趣，对学生动脑能力也有一定的帮助。如果一味地限制学生玩游戏，总有一天会使学生对信息技术课程丧失兴趣。

讨论话题：信息技术课程的魅力何在？

来源：信息技术课程网

网址：http://www.ictedu.cn/bbs/showthread.asp?threadid=393

李艺：信息技术课程有着无穷的内在魅力，它不仅有着优美的知识体系，不仅成为当今社会建设的重要支柱，也不仅代表着希望和未来，它对基础教育阶段的学生的吸引力也是有目共睹的。感性地发现，理性地归纳，为课程发展献计献策。你我共进言：信息技术课程的魅力何在？

红太阳：往往是下课铃一响，接着是学生的唏嘘声，然后“刹那间变得异常宁静”。这主要是因为：

1.学生通过信息技术课能自己动手发现他们感兴趣的东东，可能是漂亮的Flash动画、体育明星的照片……

2.在完成作品的过程中，他们通过自己的劳动体会到了成就感，可还没来得及细细体味就下课了。

3.40分钟或45分钟对实践性的课来说时间太短了。如果老师再讲一会，学生练的时间就更少了，所以有意犹未尽的感觉，造成拖堂。

Footlooseman：信息技术课的魅力，我个人认为有三个方面：

1.好玩：在前几年学DOS、学语言时，学生们也感兴趣，但远没有现在这样热闹。特别是网络课，学生甭提多带劲了，打游戏、QQ聊天……忙得是乐不思蜀。

2.放松：虽然信息技术加入了会考，但又不高考，没压力，学到什么程度都不要紧，所以信息技术课上最放松。

3.有成就感：主课的学习再怎么努力，也难增长几分，而在信息技术课上，稍微花些工夫就能做出一些像模像样的作品，在这里也没有高分、低分对学生造成的思想包袱，只要你愿意，就能成功，所以学生喜欢。

枣庄张伟：前不久，看到黄全愈《玩的教育在美国》，里面有论述中小学生们为什么非常迷恋影星、歌星，甚至为他们疯狂、为他们痛哭。为什么？因为他们在歌声中得到了共鸣、发泄与放松。学生喜欢信息技术课，这不能说明信息技术课本身有魅力，也许与其他课相比，学信息技术课相对轻松、有趣。

林一丘：看样子信息技术课的魅力在机器、在网络而不在内容。那么怎样靠信息技术课程本身的魅力来吸引学生呢？这个问题值得深思和研究。

Yaa：信息技术课程中有些内容顺应人性发展的需求——应该张驰有度。信息技术课程的知识体系有着内在魅力——应该加紧建设。学生留恋信息技术课堂——应该为课程所用。

ccjy：学生应该有多元的需求，正如学生有多元的智能结构一样。

PP:不论是在小学还是中学，信息技术都是一门非常有魅力的课程。之所以如此，主要在于：

1.学习内容生活化、情景化、灵活化和多样化。

2.课堂气氛融洽、民主与和谐。

3.实践性很强，满足了学生喜欢动手操作的愿望，给学生提供了自由学习的机会。

4.学生很容易产生成就感，而且没有考试的压力。

5.学生逐渐认识到可以通过信息技术改变“自我”，进而改变未来。

（郭凤广整理）