语文教学的一畦沃土：课本剧

常　勇

课本剧是一种特殊类型的剧种，在初中的语文教学中适当引入课本剧教学，能够激发学生的学习兴趣，促使学生正确把握课文内容，从而提高学生的理解能力。让学生把书面文字变成身体语言的课本剧，不但能丰富学生的想像力，培养学生的创新精神，让学生有成功或挫折的体验，而且能通过多次的审美经验，提高学生的文化品位和审美情趣。

一、问题的提出

课本剧教学符合目前新课程提出的主体参与、培养创新精神和实践能力的要求，它能够开拓学生的视野，提高学生的文化品位和审美情趣，发展健康个性。许多老师也曾把课本剧教学引入语文课堂，但对其进行研究并成文者却为数不多。笔者就课本剧作了一些较浅的研究，现结合自己近年来的做法作一些阐述，望课本剧能在语文教学中发挥其应有的作用。

二、戏剧与课本剧

戏剧即指话剧等，是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。它对青少年的成长和知识积累都起到很大的作用。就我国目前状况而言，戏剧的社会普及好像是不可能的，但语文学科却能提供这种可能性，那就是适当引入课本剧教学，让尽量多的学生参与到“戏剧”中来。

课本剧，顾名思义，就是以课文内容为剧本所表演出来的戏剧，它是戏剧的一种特殊样式。它既有戏剧的一般特点，又有自身的独特个性。剧本的原著是课本，表演者及观众均为班里师生，较常用的舞台是教室，但课本剧教学只适用于部分记叙文。

三、课本剧教学与学生素质的培养

(一)激发学生学习兴趣

課本剧因其具有学生喜闻乐见的形式而倍受欢迎。教学实践证明，大部分同学对参加表演兴趣甚浓。

兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷。在学习《皇帝的新装》一课时，我是第一次引入了课本剧教学。具体做法是：全班学生分成两大组进行比赛，利用课余时间排练，有问题可查资料或向老师请教，并组成评委。提前两周甚至更多的时间进行准备。课堂比赛的时候，学生情绪高涨，他们对这篇课文的情节和主题有了透彻的了解。同时，我告诉他们表演课本剧必须具备较高水平的朗诵、表演技巧及语文学习的重要性。一段时间下来，不少原来不喜欢语文的学生变得爱上语文。

(二)发挥学生主体意识

在大家学习兴趣高涨的基础上，把全班同学分成若干个小组，规定每组“主演”一场课本剧。每周表演一场，后分组进行评分，造出本场最佳演员，期末再评选出最佳课本剧及班里最佳演员。经过多次实践，每个学生都得到了锻炼，他们的思维能力和口头表达能力都有了很大提高。

(三)正确把握课文内容

学习语言的过程是同语言文字打交道的过程。一堂课的成功与否，要看是否掌握了课文内容。课本剧的教学，需要引导学生正确把握课文的主题、情节以及人物的思想性格，这就要求学生吃透课文内容。同时让学生认识到：趣味，绝不是庸俗低级或故弄玄虚，而是将知识性、科学性、思想性融合一体的一种手段，绝不能为了一味地迎合别人，而使自己扮演的角色变味。

《我的叔叔于勒》一文中，把握好于勒这个人物形象显得尤为重要。高潮部分中的于勒，尽管穷困潦倒，但他并不是一个混混儿，而是一个自食其力的有自尊的人，因此，这里不能随便给他加上一些只是单纯为了取乐而设计的动作与表情。

(四)培养学生的创新精神

把书面文字转变为身体语言，其过程本身就包含着想像和创造。学生对课文的独到见解和对表现课文内容形式的设计，有时会让你意料之外而不由得拍手叫好。契诃夫的《变色龙》是一篇脍炙人口的作品，学生精心设计出由两人背靠背来演主人公奥楚蔑洛夫，暗示他是一个典型的“两面派”，并添加了一些台词。演出过程中，两人把“变色龙”的一切神态、动作、语言表现的淋漓尽致；同时，他们充分发挥自己的想像，把赫留金被狗咬的过程活龙活现地展现于舞台，收到极佳效果。

(五)体验成功或挫折感

参加表演的学生一旦演出成功，就会充满胜利的喜悦，这会激发他们更大的兴趣，使他们更加努力。这当中也不乏失败者，老师应做学生心灵的导航家，让学生从自身找原因，并及时给予点拨，使其鼓起自信的风帆，朝着下次的胜利冲剌。

(六)提高学生文化品位和审美情趣

课本剧是一种艺术教育，它能帮助学生艺术地感觉、科学地思考。学生是审美者，戏剧或以及相关资料是审美对象。学生对课本剧的审美注意，使他们对课本剧逐步产生出审美期望、审美态度、审美知觉和感情愉况悦。

进入了特殊的审美认识阶段后，学生自然会分辨出好与坏，这种判断应以学生对课本剧的反复感知为前提，所加入的对课本剧的讨论评价也会使学生尽量扩展自己的注意范围。在审美认识中逐渐体会出来的审美快乐，使学生精神上得到解放，视野上有了拓展，心灵上获得了勇气和力量。这种审美经验，会对学生产生一些间接的或比较深远的效果：认识美和鉴赏美的能力得到提高，感情生活进一步丰富。

四、结束语

教学实践使我认识到，越是喜欢表演课本剧、越是表演得好的学生，他的语文成绩相对来讲就越好；实施课本剧教学的班级与未实施的班级，语文成绩大不相同。

柏拉图曾说过，真正的美并不在物中，而是在心中；我们的眼睛可以看到物的美，但看不到理念的美。看到理念的美是一种审美能力，为了使更多的学生获得这种能力，提高他们的整体素质，语文教学离不开课本剧这畦沃土。