新闻发现就在“有”“无”之中

贾广惠

正如著名雕刻家罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”一样，生活中不是缺少新闻，而是缺少发现。新闻发现，这里指它的动词意义，其本质含义是，对新闻事实传播价值先于世人的正确理解、估价和认识。也就是说，新闻发现必然是新的传播价值的认识。那么，新闻发现在什么层面实现呢？笔者认为，它是在对事物的认识中，通过对“有”“无”内涵的正确把握中实现的。

有一次，著名记者范敬宜与一名同事到农村采访，在一个公社值班室睡了一晚。第二天，他问同事：“你发现什么新闻没有？”对方莫名其妙：“昨晚我们不是睡在一起没人打扰吗？哪来的新闻？”范敬宜笑笑：“这就是新闻呀。”于是，《两家子公社干部睡上安稳觉，夜无电话声，早无堵门人》这篇全国好新闻就产生了。

这个事例为人熟知。但仔细体会，就看出范敬宜敏锐的眼光，在别人没有看到新闻的地方看到了新闻。这不是“无”新闻发生的地方有了新闻，又恰被他及时捕捉到了吗？正像我们平常所理解的那样：“有”即存在新闻，“无”即不存在新闻。这里，“有”、“无”是以“新鲜”和新闻价值大小为标尺衡量事实，而作出的相对性判断，而不是绝对性判断。在一定条件下，“有”“无”新闻的状态可以依条件设定而相互对等，而且相互转化，从而构成了一对矛盾的对立统一体。同时，两者是一对动态概念。一个事实，此时看是新闻，彼时看却不是新闻。判断新闻的“有”“无”还是应该用标尺衡量，并依具体条件为参照，这涉及到怎样认识新闻事实的问题。

从认识论来看，人们对任何事物的认识都是无限深入、无限拓展的，永远不可能达到尽头，因为人的认识总是有限的，而客观事物是无限的。如果单纯从这方面理解，无疑让人非常悲观，既然对事实都不可穷尽，那就不必去费心费力认识了。这是一种错误想法。记者的采访就是一次次的认识活动，并且是先于普通人的认识。鉴于新闻发现之艰辛、复杂，所以用“有”“无”先行设定认识新闻的两极，以利于把握、分析事实，从而在两极中更好地认识事实的本质。在此，谈及新闻发现，就是转换一个视角，就是从“有”“无”上把握、处理，进而捕捉住“有”新鲜的、有价值的事实，完成新闻发现。前面说过，新闻“有”“无”包含两对范畴，一是“有”等同于“无”，一是“有”“无”相互转化。经典作品《奥斯维辛营没有什么新闻》就是很好的范例。

在另外一些情况下，新闻事实的“有”实际上相当于“无”，尤其是庆典报道。比如中外各界人士差不多都知道，中国恢复对香港行使主权，本身具有重大历史意义。这一传播价值已经为人们认识到。

无论记者使出多大本事，他的所作所为也谈不上多大新闻发现了。换句话说，从传播价值的相对性来看，有关回归类报道无形中打了折扣，不能说“有戏”了。这里“有”就是“无”。那怎么解释那么多人还要通过电视、报纸、广播等去接受传播呢？这是因为，人们虽知道事实的价值，但他们还想身临其境地感受、体验，况且这么重大的事件，举世瞩目，他们当然还想了解与主题有关的事实、信息，获得一种再认识。我们不应忘记，新闻姓“新”？新鲜的、不测的事实。作为职业记者来说，这是应区别于受众的思维视角。正因为如此，由于不能正确认识“无”等于“有”，造成采访失误的现象是很多的。相对于前一阶段的反常、变动的事实就是“有”，这时新闻往往出现。最典型的一例是，美国一家报社记者去采访当晚一名歌星的演出，却突然被告知演出取消，还听说演员出事了。认为要采访的新闻不存在，记者就打道回府了。第二天报社总编责问他为何漏掉有价值的新闻，并说演员自杀就是更大的新闻。随之记者也被解雇。记者认为的“无”，恰恰是“有”，有重大价值。可惜，记者只是机械、孤立地认识事物，无法看清“有”“无”之间等同的关系，无法把握新闻发现，造成工作上的失误。

需要说明的是，“有”“无”两者的对等，不是使人混淆彼此对立面，恰恰相反，只有从两者对立面角度去认识，看到了表层，还须深入本质；看到了常态，又抓住了异态，这样才会走上正确的认识途径。

以上说到“有”等于“无”。另一对范畴则是“有”“无”相互转化，即在一定新闻价值标尺衡量下，“有”转化为“无”，或者反之。先论“有”转化为“无”。前面提到的香港回归报道，之所以被认定为新闻的“无”，是因为其传播价值已被提前认识，多数新闻报道已不能超出人们的期望值。实际上在这个过程中，是传播价值发生了变化。因为已知事实的传播价值是递减的。

以上提到事件性新闻，新闻价值的“有”比较明显，易于发现，对记者来说一般不成问题。有人会就此提出，非事件新闻呢，有什么办法看出新闻的“有”“无”？举个例子吧：新华社记者张继民的《雅鲁藏布江峡谷是世界第一大峡谷》的独家报道。机遇偏爱有准备的头脑，这一世界性重大发现是记者首先报道的。记者阅读了一篇地理论文，在无新闻可言的资料中自己发现了这一结论，高度的职业敏感使记者抓住结论不放，接着查阅大量相关资料、数据，再经专家、权威部门认定确凿无误后，记者才作为独家新闻发出，将“无”变为“有”，“创造”了重大新闻。

甚至静如止水的生活也隐藏着重大新闻，从“无”到“有”的发掘过程，显示出记者非凡的洞察力。中国青年报摄影记者解海龙当初怀着了解乡村教育的目的，奔波于偏僻穷困的山区，几年间，他遇到的多是贫穷、落后的教育状态，甚至令他揪心的儿童失学。一次，记者偶然来到皖西金寨县一个乡村，蓦然间发现一个失学的小女孩（苏明娟）趴在小板凳上，费力地握着小铅笔头写字。那双渴望的眼睛分明呼唤着：“我要上学！”此时，记者被深深震撼了，他赶快按下快门。这是千百数十万失学儿童中的一个。他们不该那么早辍学，这将对中国的未来产生不良影响。记者正是这样有所思索，有所认识，有所发现的。“大眼睛”成为一个重大发现，成为“希望工程”的标志。这正是“于无声处听惊雷”。可见，发现多能从“无”入手，锲而不舍，深入探索，由表及里，由浅入深，逐步深化认识，从而将“无”变成“有”，发现重大新闻。

前面讲到“有”“无”的两对范畴，“有”等于“无”，“有”“无”相互转化。可能有人认为，两者仅仅转化完成就万事大吉，报道完成了，应丢开不管，无需再去想它了。实际并非如此，新闻发现是一系列过程。我们知道，人的认识不可能穷尽客观事物，人的认识也有不同的角度；况且，事物总在不断运动、变化、发展。由此新闻报道也应跟随这种角度、进程而变化，从而准确认识“有”“无”，发现传播价值。

某地发生一起车祸，记者赶去采访，这件事在当地算新闻，但放在类似事故屡次发生的背景下，就是“无”，不是新闻。但是，如果肇事者是个官员，且无证驾驶，那么，新闻的“无”就变成“有”了，因为事实价值的要素不同了，它的性质影响也不同一般了。再进一步，对于一定时期内，更大区域内类似事故（官员驾驶）来说，又只能算作“无”，因为它只是一个报道点。只有众多的点组成面，才变成了更有价值的“有”。这是从不同角度把握住的两者不断转换的过程。

由于事物在不停地运动，人们的认识也在不停地运动变化，“有”“无”的转化也处于连续进行之中。２０世纪８０年代农村万元户出现，第一个万元户很新鲜，这是“有”新闻。后来老是重复，人们已经知道了，这时新闻的“有”变为“无”。但后来农民买轿车、用电脑种地的事实，表明新的传播价值出现了，这是“无”变“有”，给人新的启示。关于小岗村典型变迁更能反映这种转化。小岗在全国率先搞“大包干”，敢为天下先，迅速实现温饱。此时的小岗，因大有新闻，成为海内外瞩目的热点。后来农村其他地方同样达到温饱后，小岗的所谓新闻报道降温，随之“有”变“无”，到９０年代末，有关它的发展又有了新闻，是作为反面教材体现出价值的。原来记者发现，小岗小富即安，仍然依赖传统农业耕种，维持在８０年代初的水平上。农民仍然贫困，更重要的是小岗因思想守旧在全国农村中落伍了。因此，从典型中发现问题，意义重大，“无”变成了“有”。那么进一步看，小岗以后再发生出人意料的变动，还会促使“有”“无”相互转化，还会有重要新闻产生。

可见，新闻的“有”“无”转化是反反复复，变化多端，难以穷尽的。因为它们是一对矛盾，既对立又统一，又向前运动着。从这个角度看，抓两极，就给记者提供了取之不尽的新闻源泉。想找新闻，抓住两极吧，发现就隐含在反差、对立中。

最后，解决对“有”“无”的把握需从三方面入手。一是怎样“有”，让事实成为名副其实的“有”，而不变为“无”；第二，怎样“无”中生“有”；第三，怎样认识“有”“无”一系列矛盾运动，把握其变化的关节点。

关于第一个，我们看到，“有”的这类题材多是事件性新闻，很容易遇到，也容易抓住，却不容易抓出称得上发现的新闻来。看看有的记者怎样做的就明白了。京九铁路开通剪彩算一件大事，众多记者扑了上去，都知道有新闻，都发出了新闻。但只有一名记者出彩。她的作品题目是《我能摸摸火车吗？》这位记者没有泡在剪彩场面里，而是去围观群众中，用心捕捉、观察、思索、寻找亮点。功夫不负有心人，记者终于发现一位七十多岁从未见过火车的老妈妈，赶了几十里山路来看火车，并要摸一摸火车的情景。老区人民与火车，这一传播亮点就显现出来了。

第二条，要做到“无”中生“有”，说到底是怎样将表面看来无多大价值的事实置于大局下观照，获得新的发现的过程。“不要试图去寻找什么新闻，而要努力使新闻变得重要起来。”就是这个意思。张建伟的《大学生毕业成才追踪记》是“无”中发掘出“有”的成功范例。大学生毕业融入社会，没有发生令人关注的事实，就如盐撒进水里起不了波澜。这可算作“无”，但记者将一个个个人成才过程作为点汇集起来分析，发现在现代化进程中，人才的压制与浪费如此普遍，发出了改革用人制度的呼吁，引起社会强烈关注。

关于第三点，要在事物的连续运动中把握其传播价值的关节点，即两极的转化。而上面所提到的农民富裕的报道，从万元户是新闻到不是新闻，在不成为新闻中农民买电脑、轿车又成为新闻，可以看到“有”到“无”？再到“有”的一条无穷尽的运动轨迹。只要动态地把握，抓住两极，就会有一系列的新认识、新发现。

通过以上论述，可以看到，记者的发现，伴随着思考。这种职业性的思考将是长期的。这种思考、发现，既静若处子，又动若脱兔。认识事物不能一次完成，事物总在变化，记者要跟上事物变动的步伐，就得不断去认识、去了解。如果我们学会思考，学会辩证看待事物，把握住“有”“无”变化的关节点，“发现”就会源源不断。

总之，在实际操作中，努力从“无”中发现“有”，甚至能够“无”中生“有”，挖掘事实的重大新闻价值；并在“有”“无”互动中抓取新闻，而且是重大新闻，才算提升了观察力，深化了发现力。当我们为寻找新闻而迷茫时，不妨想想那句话：“生活中到处有新闻”，就看我们会不会发现了，而发现即在“有”“无”中。